Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением иностранных языков» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
РАССМОТРЕНО Заседание МО учителей
гуманитарного цикла МБОУ «СОШ №24»
Протокол № 1
от «29» августа 2016 г.
Руководитель МО _________/Журова Т.В.
СОГЛАСОВАНО
Заседание МС МБОУ
«СОШ №24»
Протокол № 1
от «29» августа 2016 г.
Зам. директора по УВР __________/Фёдорова М.В.
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 380
от «31» августа 2016 г.
Директор МБОУ
«СОШ №24»
__________/Апостолова Л.В.
Рабочая программа внеурочной учебной
по курсу немецкий язык
- Уровень образования:
основное общее образование
Класс:
5 – Б
Количество часов:
34
Учитель:
Сухоребрая Марина Юрьевна
Учебник:
Книга для чтения к учебнику О. А. Радченко, Г. Хебелер, 5 класс, 2 изд, Москва, Дрофа, 2014 г
Учебный год:
2016/2017
г. Симферополь
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка;
2. Содержание учебного предмета;
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на
освоение каждой темы.
Пояснительная записка
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса согласно требованиям ФГОС ООО и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур. Дети знакомятся со сказочными героями немецких сказок, с авторами сказок. Занятия носят творческий характер, способствует лучшему запоминанию и усвоению различных грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывают широкие возможности для индивидуальной работы обучаемого.
Цели программы:
Развитие основ:
— иноязычной коммуникативной компетенции;
— речевой компетенции — за счёт обеспечения вводного фонетического курса;
— языковой компетенции — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для учащихся 5 класса;
— социокультурной компетенции — приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся.
• Формирование у детей представлений о важности изучения иностранного языка как средства интеграции в систему мировой и отечественной культур.
• Развитие творческих способностей детей, их стремления к познанию окружающего мира посредством немецкого языка.
Задачи программы:
— Вовлечь учащихся в процесс познания языка.
— Расширить страноведческие знания о стране изучаемого языка. Способствовать осознанию ими языка как инструмента познания мира и средства общения.
— Расширить языковые знания учащихся по предмету «Немецкий язык». Обучать детей основным видам речевой деятельности: слуховому восприятию речи, устной речи, чтению и письму в порядке их перечисления, формировать чувство языка (в пределах их возрастных особенностей).
- Развивать творческие способности учащихся. Дать представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов.
— Привить доброжелательное отношение к окружающим, способствовать воспитанию хороших манер и вежливого поведения; развивать чувства дружбы и интернационализма.
— Приобщать обучающихся к общечеловеческим ценностям.
Содержание тем учебного курса «За страницами учебника»
Тип урока
Вид контроля
Оборудование
повторение
Дата
№
Наименование раздела, темы
Количество часов
Контрольные работы
1
2
Понятие внеурочной деятельности
За страницами учебника
1
33
1.Понятие внеурочной деятельности -1час
Что такое «Внеурочная деятельность»
2.За страницами учебника -33 часа
1.Содержательная часть внеурочной деятельности
2.Проект плана работы
3.Праздники в Германии
4.Троица. История праздника Географические рамки праздника
5.Обычаи празднования в разных областях Германии
6.Рождество. Ожидание праздника
7.Адвент. Календарь праздника
8.История возникновения праздника
9.Символы и традиции Рождества
10.Пасха. Древний христианский и католический праздник.
11.Время празднования Пасхи.
12.Что такое Великая пятница
13.Подготовка к празднику. Писанки
14Символы Пасхи.
15.Новый год. Как его празднуют немцы
16.Традиции и обычаи праздника
17.Подготовка новогоднего стола
18.Новогодние подарки и игрушки
19.Подготовка проекта по группам.
Календарно тематическое планирование
За страницами учебника
№ п/п
Наименование раздела, темы
Количество
часов
Дата по плану
Дата по факту
Планируемые результаты
Предметные
метапредметные
личностные
1
Понятие внеурочной деятельности
1
06.09
начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу
развитие умения планировать свое речевое поведение
Формирование:
- мотивации изучения немецкого языка;
2
За страницами учебника
1
13.09
расспрашивать собеседника
— развитие коммуникативной компетенции
осознание эстетической ценности иностранного языка
3
Определение целей и задач внеурочной деятельности
1
20.09
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение;
умение взаимодействовать с окружающими,
умения смыслового чтения;
4
Содержательная часть внеурочной деятельности
1
27.09
- делать краткие сообщения
выполнять разные социальные роли
Формирование:
-проектных умений
5
Роль ПК в работе над заданиями
1
04.10
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя
поиск и выделение нужной информации
стремление к речевому самосовершенствованию
6
Определение рабочих групп
1
11.10
читать несложные аутентичные тексты разных стилей
развитие исследовательских учебных действий,
стремление к самореализации
7
Мы приглашаем в наше бюро путешествий
1
18.10
делать краткие сообщения
развитие исследовательских учебных действий
Формирование:
умения смыслового чтения
8
Проект плана
работы
1
25.10
Составлять план, сообщения;
развитие исследовательских учебных действий,
способность к самооценке
9
Праздники в Германии.
1
08.11
делать краткие сообщения
обобщение и фиксация информации;
Достижение взаимопонимания
10
Троица. История праздника
1
15.11
владение монологической иформой речи
Умение слушать и вступать в диалог
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами
11
Географические рамки праздника.
1
22.11
делать краткие сообщения
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое
структурирование знаний
12
Традиции и символы праздника
1
29.11
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами
Развитие умения планировать свое речевое поведение
Формирование:
умения смыслового чтения
13
Обычаи празднования в разных областях Германии.
1
06.12
читать несложные аутентичные тексты
развитие смыслового чтения
Формирование
уважительного отношения к языку
14
Приметы Троицы
1
13.12
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы
развитие коммуникативной компетенции
участвовать в коллективном обсуждении проблем.
15
Рождество. Ожидание праздника
1
20.12
постановка вопросов (общих и специальных
развитие исследовательских учебных действий
Учет позиции других людей
16
Адвент. Календарь праздника.
1
17.01
оценивать полученную информацию
вычленять культурные реалии при работе с текстом
Понимание роли изучения иностранного языка
17
История возникновения праздника
1
24.01
уметь определять тему текста, выделять главные факты
развитие смыслового чтения
стремление к речевому самосовершенствованию
18
Символы и традиции Рождества.
1
31.01
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы,
прогнозировать содержание текста по заголовку
нравственно-этическая ориентация
19
Рождественское меню.
1
07.02
высказывать свое мнение, просьбу,
умение определять тему
способность к самооценке
20-
Подготовка подарков и поздравлений к празднику.
1
14.02
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом
осуществление регулятивных действий самонаблюдения
стремление к речевому самосовершенствованию
21
Стихи и песни о Рождестве
1
21.02
Уметь выделять главные факты
осуществление регулятивных действий
нравственно-этическая ориентация
22
Пасха. Древний христианский и католический праздник.
1
28.02
Совершенствование фонетических умений и навыков
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами
Умение решать коммуникативные задачи
23
Время празднования Пасхи.
1
07.03
Формирование умения составлять диалог
Умение работать с информацией
стремление к речевому самосовершенствованию
24
Что такое Великая пятница.
1
14.03
Формирование умения составлять диалог
Умение работать с информацией
Умение решать коммуникативные задачи
25
Подготовка к празднику. Писанки.
1
21.03
- уметь определять тему текста,
осуществление регулятивных действий самонаблюдения
оценивание роли иностранного языка
26
Что прячет пасхальный заяц. Символы Пасхи.
1
04.04
Уметь выделять главные факты, опуская второстепенные
осуществление регулятивных действий самоконтроля, самооценки
Достижение взаимопонимания в процессе общения
27
Стихи и песни о Пасхе. Подготовка поздравительных открыток к Пасхе.
1
04.04
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников
определение последовательности промежуточных целей
Достижение взаимопонимания в процессе устного общения
28
Новый год. Как его празднуют немцы.
1
11.04
Составлять план устного сообщения
осуществление регулятивных действий
стремление к речевому самосовершенствованию
29-
Традиции и обычаи праздника.
1
18.04
Составлять план письменного сообщения;
составление плана и последовательности действий;
стремление к речевому самосовершенствованию
30
Подготовка новогоднего стола.
1
25.04
кратко излагать результаты проектной работы
Инициативное сотрудничество в сборе информации
Инициативное сотрудничество в сборе информации
31
Новогодние подарки и игрушки.
1
02.05
делать краткие сообщения
развитие коммуникативной компетенции
устанавливать причинно-следственные связи
32
Подготовка проекта по группам.
1
16.05
расспрашивать собеседника
распределение обязанностей
стремление к речевому самообразованию
33
Защита проектов по группам.
1
16.05
отвечать на вопросы, высказывая свое мнение
умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами
умения планировать свое речевое поведение
34
Подведение итогов курса
1
23.05
читать текст с выборочным пониманием значимой информации
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля
выделение информации и ее структурирование
