|
|
Рабочая программа по английскому языку для 7 класса УМК Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.
Автор публикации: Забродина Е.В.
Дата публикации: 2016-10-08
Краткое описание: ...
лагать результаты проектной работы; • совершенствовать орфографические навыки.
Метапредметные результаты усвоения учебного предмета самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка; решать проблемы творческого и поискового характера;
Личностные результаты усвоения учебного предмета формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации. воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; воспитание нравственных чувств и этического сознания; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях; воспитание уважения к культуре других народов
Планируемые результаты изучения учебного предмета Ученик научится: описывать события, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на зрительную наглядность и или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы); давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; воспринимать на слух и понимать нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. читать и находить нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. правильно писать изученные слова. различать на слух и без фонематических ошибок произносить все буквы английского языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах; различать коммуникативные типы предложения по интонации; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах. распознавать и употреблять в речи изученные грамматические явления читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
Ученик получит возможность научиться: ( Говорение) брать и давать интервью. делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
(Аудирование) выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
(Чтение) читать и полностью понимать аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам, контексту; пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
(Письменная речь) писать письменные высказывания с опорой на образец. распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.), распознавать изученные грамматические явления;
3. Содержание учебного предмета, курса. Основное содержание учебного предмета Содержание обучения включает следующие компоненты: 1. Сферы общения (темы, ситуации, тексты). Предлагаемые данной программой ситуации являются конкретной реализацией заданного стандартом содержания образования по английскому языку. 2. Навыки и умения коммуникативной компетенции: - речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи); - языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими); - социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения); - компенсаторная компетенция (знание приёмов компенсации и компенсаторные умения); - учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приёмы учебной работы. Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации: 1.«Россия-моя Родина» (Russia, My Homeland). Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная дума; география страны и её климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь — сердце России; увлечения россиян; обычаи и традиции; религия в РФ; великие люди России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ. Грамматический материал: повторяют и правильно употребляют в речи Present, Past, Future Progressive, Present, Past, Future Simple ; Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect; определённый артикль, нулевой артикль в устойчивых выражениях, особые случаи употребления нулевого артикля, косвенную речь, способы словообразования; имя прилагательных, степени сравнения прилагательных. 2. «Английский язык — язык мира» (English— a Language of the World). изучают и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, Phrasal verbs: to look, to take, to make, to give; изучают и правильно употребляют в речи Nouns, the plural form of the noun; the Article, фразовый глагол to get, конструкцию to be\ get+ adjective. 3. «Я и мой мир» (Me and My World). Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия. Грамматический материал: учащиеся изучают и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, Phrasal verbs: to look, to take, to make, to give; изучают и правильно употребляют в речи Nouns, the plural form of the noun; the Article, 4. « Многое требуется для создания мира» (It Takes Many Kinds to Make the World). Внешность человека и черты его характера; мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи. Грамматический материал: учащиеся повторяют и правильно употребляют в речи Simple Tenses, Continuous Tenses, Complex Object, фразовые глаголы. 5. «Рождество» (Christmas). Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские каникулы; новогодние и рождественские традиции. 6. «Удовольствие чтения» (The Pleasure of Reading). Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; знаменитые писатели; отношение к книге в современном мире. Грамматический материал: учащиеся повторяют и правильно употребляют в речи определённый и неопределённый артикль; Tenses and forms to describe future; изучают и правильно употребляют в речи: Collective nouns. Articles with the names of meals; Future Perfect Continuous: Object Clauses, фразовый глагол to run. 7. «Популярные виды искусства» (Popular Arts). Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актёрская профессия; виды пьес и кинофильмов. Грамматический материал: учащиеся повторяют Passive Voice, Indefinite forms, Modal Verbs with Passive Constructions; изучают и правильно употребляют в речи: Continuous and Perfect forms of the passive; Articles with the names of seasons, parts of the day; Verbs with prepositions in Passive voice; фразовый глагол to set, to do. 8. «Спорт в нашей жизни» (Sport in Our Life). Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; спортивные игры; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе. Грамматический материал: повторяют и правильно употребляют в речи: Clauses of time and condition, фразы с глаголами to do, to make, артикли с географическими названиями; изучают и правильно употребляют в речи Subjunctive Mood, фразовый глагол to do, местоимения any, either. 9. «Исследование мира» (Exploring the World). Повторение изученных учебных ситуаций (II—VI классы)
4. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение каждой темы.
| № | Раздел | Тема урока | Тип урока | Основные виды учебной деятельности учащихся | Формы контроля | Дата |
| | Чтение | Говорение | письмо | по плану | фактичес-ки |
| |
1
| Россия- моя Родина | Российская Федерация
| Урок открытия нового знания | Упр.1 с.4 |
| Ответы на вопросы | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 01.09 7в 02.09 |
|
| | 2 | География России. | Урок открытия нового знания |
| С.4-6 упр.1,2,3 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 03.09 7в 03.09 |
|
| | 3 | Правительство России.
| Урок общеметодоло-гической направленности | С.7 упр.6 |
| С.7 упр.6 | Устн опрос(фронт, индив), кроссворд | 7а,б 05.09 7в 05.09 |
|
| | 4-5 | Выдающиеся люди России.
| Урок открытия нового знания | С.8-10 упр.7,8 | С.8-10 упр.7,8 | С.8-10 упр.7,8 | Устн опрос(фронт, индив) ,индив письмен диктант | 7а,б 06-08.09 7в 07-09.09 |
|
| | 6 | Москва-столица России.
| Урок рефлексии | С. 13 Упр. 11 | Ответы на вопросы |
| Устн опрос(фронт, индив) работа в группах | 7а,б 10.09 7в 10.09 |
|
| | 7 | Достопримечательности Москвы. | Урок развивающего контроля | С.11-12 упр.10 | Монологич высказывание | С.13 упр.14 | Устн опрос(фронт, индив) работа в группах | 7а,б 12.09 7в 12.09 |
|
| | 8 | Достопримечательности Москвы. | Урок открытия нового знания | С17-18 упр.22 С.22-23 упр.31 | С.13-14 упр. 15,16 С.15 упр.19 | С.14 упр.17 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 13.09 7в 14.09 |
|
| | 9 | Повторение времён группы Simple. | Урок общеметодологической направленности |
| С.24 упр.1,2,3 | С.26 упр.4 с.28 упр. 9,10 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 15.09 7в 16.09 |
|
| | 10 | Повторение времён группы Simple.
| Урок открытия нового знания | С.27 упр.6,7 | С.29 упр.12 |
| Устн опрос(фронт, индив), индив работа у доски |
7а,б 17.09 7в 17.09 |
|
| | 11 | Повторение времён группы Continuous. | Урок открытия нового знания |
| С.30 пр.15 | С.30-31 упр. 13,14,16 | Устн опрос(фронт, индив), кроссворд |
7а, б 19.09 7в 19.09 |
|
| | 12 | Повторение времён группы Continuous.
| Урок общеметодологической направленности |
| С.32 упр. 17,18,19
| С.33-34 упр.20,21 | Устн опрос(фронт, индив) работа в группах | 7а,б 20.09 7в 21.09 |
|
| | 13 | Сложное дополнение. | Урок рефлексии |
| С.24 упр.1,2,3 |
| Устн опрос(фронт, индив), | 7а,б 22.09 7в 23.09 |
|
| | 14 | Сложное дополнение | Урок рефлексии |
|
| С.26 упр.4 с.28 упр. 9,10 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 24.09 7в 24.09 |
|
| | 15 | Английский язык – язык мира | Англоговоря-щий мир.
| Урок рефлексии | С.35-36 упр.23 | С.36-37 упр.24 |
| Устн опрос(фронт, индив), | 7а, б 26.09 7в 26.09 |
|
| | 16 | Англоговоря-щий мир.
| Урок рефлексии | С.38 Упр. 27 | С.38 Упр.28 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 27.09 7в 28.09 |
|
| | 17 | Англоговоря-щий мир.
| Урок развивающего контроля | С.37 упр.25 |
| С.38 упр.26,29 | Устн опрос(фронт, индив),
| 7а,б 29.09 7в 30.09 |
|
| | 18 | Классификация существит-ых в англ.языке | Урок открытия нового знания | С.39 упр.30 | С.42 упр.36 | С.39-40 упр.31,32,33,34 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 01.09 7в 01.09 |
|
| | 19 | Человек и природный мир
| Урок общеметодологической направленности | С.35-36 упр.23 | С.36-37 упр.24 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 03.10 7в 03.10 |
|
| | 20-21 | Артикли в английском языке. | Урок рефлексии |
| С.46 упр.43 | С.43-44 упр. 37,38 | Устн опрос(фронт, индив), | 7а,б 04-06.10 7в 05-07.10 |
|
| | 22-23 | Фразовый глагол to get. | Урок развивающего контроля | С.44-46 упр.39,40 | С.46 упр. 42,43 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 06-08.10 7в 07-08.10 |
|
| | 24-25 | Активизация лексики по теме. | Урок развивающего контроля | С.49-50 упр.47 | С.50 упр. 48 С.52 упр.53 С.55 упр. 55,56,57 |
| Устн опрос(фронт, индив), сам раб | 7а,б 10-11.10 7в 10-12.10 |
|
| | 26 | Беседа по теме "Изучение английского языка". | Урок рефлексии |
| С.46 упр.43 | С.43-44 упр. 37,38 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 13.10 7в 14.10 |
|
| | 27 | Тренировка усвоения лекс.-грамм. материала | Урок развивающего контроля | С.44-46 упр.39,40 | С.46 упр. 42,43 |
| Устн опрос(фронт, индив), сам раб | 7а,б 15.10 7в 15.10 |
|
| | 28 | Контроль лексико-грамматических навыков |
| Контрольная работа | 7а,б 17.10 7в 17.09 |
|
| | 29 | Контроль аудирования | Контрольная работа | 7а,б 18.10 7в 19.10 |
|
| | 30 | Контроль чтения | Контрольная работа | 7а,б 20.10 7в 21.10 |
|
| | 31 | Контроль говорения | Контрольная работа | 7а,б 22.10 7в 22.10 |
|
| | 32 | Домашнее чтение | Устн опрос | 7а,б 24.10 7в 24.10 |
|
| | 33 | Повторение изученного по теме «Английский язык» |
| 7а,б 15.09 7в 15.09 | 7а,б 25.10 7в 26.10 |
|
| | 34 | Я и мой мир | Что ты можешь рассказать о себе? | Урок рефлексии |
|
|
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 27.09 7в 28.09 |
|
| | 35-36 | Настоящее совершённое время. | Урок развивающего контроля | С.64 упр.6 |
| С.65 упр.7,8 | Устн опрос(фронт, индив), раб в группе | 7а,б 07.11 7в 07.11 |
|
| | 37 | Прошедшее совершённое время. | Урок открытия нового знания |
|
| С.669, 10 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 08.11 7в 09.11 |
|
| | 38 | Великобритания - страна традиций. | Урок общеметодологической направленности | С.68-71 упр.16,17,18 |
|
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 10.11 7в 11.11 |
|
| | 39 | Британские традиции. | Урок рефлексии | С.72 упр.19 |
|
| Устн опрос(фронт, индив), раб в группе | 7а,б 12.11 7в 12.11 |
|
| | 40 | Будущее совершённое время. | Урок открытия нового знания |
| С.73-74упр.20,21, 22 |
| Устн опрос(фронт, индив), кроссв | 7а,б 14.11 7в 14.11 |
|
| | 41 |
| Определённый артикль. | Урок развивающего контроля | С.75 упр.23 |
| С.76-77 упр.24, 26 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 15.11 7в 16.11 |
|
| | 42 | Хобби.
| Урок рефлексии | С.79-80 |
| С.80-81 упр.31,32 | Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам | 7а,б 17.11 7в 18.11 |
|
| | 43 | Активизация лексики по теме.
| Урок общеметодологической направленности | С.81-84 упр.34 | С.84 упр. 35,36 | С.84 упр.38,39 | Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 19.11 7в 19.11 |
|
| | 44 | Твоя семья и твои друзья. | Урок рефлексии | С.87-89 упр. 46,49,52 |
| С.85 упр.40,41 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 21.11 7в 21.11 |
|
| | 45 | Беседа о семье.
| Урок рефлексии | С.97-98 упр.65 | С.93-6 упр. 57-64 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 22.11 7в 23.11 |
|
| | 46 | Фразовые глаголы. | Урок открытия нового знания | № 17с 104
|
| № 10-11 с 101-102 | Устн опрос(фронт, индив), кроссв | 7а,б 24.11 7в 25.11 |
|
| | 47 | Классификация прилагательных | Урок рефлексии |
| С.103 упр. 2,3,4 | С.105 упр.7,8,9 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 26.11 7в 26.11 |
|
| | 48 | Степени сравнения прил-ых. | Урок открытия нового знания | С.107 | С.108 упр.14,15 |
| Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам | 7а,б 28.11 7в 28.11 |
|
| | 49 | Настоящее совершённое продолженное время. | Урок открытия нового знания | С.109-110 упр.16 | С.110 упр.17,18 |
| Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 29.11 7в 30.11 |
|
| | 50 | Тренировка усвоения грамм. материала. | Урок общеметодологической направленности | С.112 упр.19 |
| С.112 упр.20,21 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 01.12 7в 02.12 |
|
| | 51 | Многое требуется для создания мира. | А.А. Милн.
| Урок рефлексии | С.113-115 упр.23, 24 | С.116 упр.26 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 03.12 7в 03.12 |
|
| | 52 | Прошедшее совершённое продолженное время. | Урок развивающего контроля | С.119 упр.30 |
| С.117 упр.27,28 | Устн опрос(фронт, индив), кроссв | 7а,б 05.12 7в 05.12 |
|
| | 53 | Особые формы степеней сравнения прил-ых. | Урок развивающего контроля |
|
| С.119 упр.31 С.121 упр.33,34 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 06.12 7в 07.12 |
|
| | 54 | Фразовые глаголы | Урок открытия нового знания | С.125 |
| С.125 упр.43 | Устн опрос(фронт, индив).раб по карточкам | 7а,б 08.12 7в 09.12 |
|
| | 55 | Введение новых лексических единиц по теме. | Урок развивающего контроля | С.126-128 упр.45 | С.128 упр.46,47 | С.130 упр.48 | Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 10.12 7в 10.12 |
|
| | 56 |
| Дискуссия о качествах человека. | Урок рефлексии | С.131 упр.51 |
| С.132 упр.52 | Устн опрос(фронт, индив), кроссв | 7а,б 12.12 7в 12.12 |
|
| | 57 | Что делает людей разными.
| Урок общеметодологической направленности | С.139 упр.61 | С.140 упр.62,63 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 13.12 7в 14.12 |
|
| | 58 | Мы разные и мы похожи.
| Урок открытия нового знания |
| С.141 упр.66-70 | С.142-143 упр.72,73,74 | Устн опрос(фронт, индив), кроссв | 7а,б 15.12 7в 16.12 |
|
| | 59 | Идиомы о цвете. | Урок развив. контроля | С.145 упр.78
| С.146-147 упр.80,81 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 17.12 7в 17.12 |
|
| | 60 | Контроль лексико-грамматических навыков | Контрольная работа | 7а,б 19.12 7в 19.12 |
|
| | 61 | Контроль аудирования | Контрольная работа | 7а,б 20.12 7в 21.12 |
|
| | 62 | Контроль чтения | Контрольная работа | 7а,б 22.12 7в 23.12 |
|
| | 63 | Контроль говорения | Контрольная работа | 7а,б 24.12 7в 24.12 |
|
| | 64 | Домашнее чтение. Повторение изученного
| Устн опрос(фронт, индив), раб в парах | 7а,б 7в |
|
| | 65 | Рождество | Традиции страны изучаемого языка. | Урок открытия нового знания | С. 146 упр 83 |
| С.148 упр 87-88 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 66 | Рождество в Британии и Америке. | Урок рефлексии |
| С.151-154 упр.4 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 67 | Удовольствие чтения.
| Чтение книг.
| Урок открытия нового знания |
| С.157 упр.1 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 68 | Известные книги и авторы.
| Урок рефлексии | С.158 упр 5-6 |
|
| Устн опрос(фронт, индив), раб в парах | 7а,б 7в |
|
| |
69 | Соединитель-ные слова в повествовании.
| Урок развивающего контроля |
| С.161 упр.5 | С.160-161 упр 4 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 70 | Неопределён-ный артикль. | Урок открытия нового знания | С. 165-166 |
| С.166-167 упр.13,14 | Устн опрос(фронт, индив), раб в парах | 7а,б 7в |
|
| | 71-72 | Описание действий в будущем времени.
| Урок открытия нового знания | С.170-172 упр. 18,19 |
| С.173 упр.22 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 73 | История книг.
| Урок рефлексии |
| С.173 упр.23,24 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 74 | История печати.
| Урок открытия нового знания | С.174-175 упр.25 С.176-178 |
| С.178 упр.27,28 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 75-76 | Собирательные существитель-ные.
| Урок развивающего контроля | С.179 упр.29 |
| С.180 упр.30 | Устн опрос(фронт, индив), раб в парах | 7а,б 7в |
|
| | 77-78 |
| Артикли в устойчивых выражениях. | Урок открытия нового знания |
| С.181 упр.32,33 | с.181 упр.31 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 79 | Будущее завершенное время. | Урок открытия нового знания | С.182-183 |
| С.183 упр.34 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 80. | Фразовый глагол to run. | Урок открытия нового знания | С.184-186 упр.36 |
| С.187 упр.39,40 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 81-82 | Активизация лексики по теме. | Урок развивающего контроля |
| С.200 №43-45 | | Устн опрос(фронт, индив), раб в парах | 7а,б 7в |
|
| | 83-84 | Популярные виды искусства. | Виды искусства. | Урок открытия нового знания | С.209 упр.2, | С.209 упр.2, |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 85 | Знаменитые люди в искусстве. | Урок общеметодологической направленности | С.210 упр.3, 4 |
| проект | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 86 | Музыка.
| Урок открытия нового знания | С.211 упр.5 | С.211 упр.5 |
| Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 7в |
|
| | 87 | Джаз.
| Урок развивающего контроля | С.212 упр.6, 7 | С.212 упр.6, 7 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 88-89 | Пассивный залог. | Урок открытия нового знания |
|
| С.214 упр.8, 9 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 90-91 | Театр.
| Урок открытия нового знания | С.215 упр.10 | С.215 упр.10 |
| Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 92-93 |
| Кино.
| Урок открытия нового знания | С.215 упр.11 | С.215 упр.11 |
| Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 7в |
|
| | 94 | Фразовый глагол to set. | Урок рефлексии | С.225-226 упр. 28, 29 |
| С. 231 Упр. 36 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 95-96 |
| Артикли.
| Урок развивающего контроля |
|
| С.227 Упр. 30 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 97-98 | Употребление пассивного залога. | Урок развивающего контроля |
|
| С.214 упр.9,10 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 99 |
| Путешествие..
| Урок открытия нового знания | С.215-216 упр 11,12 |
| С.217 упр.13,14,15 | Устн опрос(фронт, индив), сообщения | 7а,б 7в |
|
| | 100-101 | Формы пассивного залога. | Урок открытия нового знания |
|
| С.219 упр.16 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 102-103 | Тренировка употребления пассивных конструкций | Урок общеметодологической направленности |
| С.222 упр. 21,22 | С.220 упр. 17,18 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 104 | Музыкальные инструменты. | Урок открытия нового знания |
|
| С.223 упр. 23,24 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 105 | Контроль лексико-грамматических навыков |
| Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 106 | Контроль аудирования |
| Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 107 | Контроль чтения |
| Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 108 | Контроль говорения |
| Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 109 |
| Домашнее чтение Reader
|
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 110 | Спорт в нашей жизни | Важен ли спорт?
| Урок общеметодологической направленности |
| С.254 упр.3,4,6 |
| Устн опрос(фронт, индив), раб в группе | 7а,б 7в |
|
| | 111-112 | Виды спорта.
| Урок открытия нового знания | С.256 упр 7,8 |
|
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 113-114 | Придаточные предложения условия (1 тип). | Урок общеметодологической направленности | С.258 |
| С.258 упр.10,11 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 115 | Различие между to make и to do. | Урок рефлексии | С.260 | С.260 упр.13 | С.260-261 упр.14,15 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 116-117 | История олимпийских игр. | Урок развивающего контроля | С.262-264 упр.18 | С.264 упр.20,22 | С.264 упр.21 | Устн опрос(фронт, индив), сам раб | 7а,б 7в |
|
| | 118 | Сослагательное наклонение. | Урок открытия нового знания | С.265 | С.266 упр.24,25 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 119 |
| Сослагательное наклонение.
| Урок общеметодологической направленности |
| С.269 упр.30 | С.268 упр. 28,29,31 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 120 | Тренировка усвоения лексического материала. | Урок рефлексии | С.272 |
| С.272 упр.35 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 121 | Спорт в моей жизни. | Урок развив.контроля | С.273-275 упр. 36,37 | С.275 упр.38 | С.275 упр.40 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 122 | Лёгкая атлетика. | Урок открытия нового знания | С.277 упр.44 С.286 упр.55 |
| С.276 упр.42 | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 123-124 |
| Современные олимпийские игры. | Урок открытия нового знания | С.291-292 упр.63,64 |
| С.293-294 упр. 69, 70 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 125 | Исследование мира | Ты и люди вокруг тебя.
| Урок общеметодологической направленности |
| С.298 упр.1,2 |
| Устн опрос(фронт, индив), сам раб | 7а,б 7в |
|
| | 126-127 | Изучение языков и мировой литературы. | Урок открытия нового знания |
| С.300 упр.4,5,7 |
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 128-129 | Традиции страны и твоей семьи.
| Урок рефлексии | С.302 упр.11, 12 |
|
| Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
| | 130 | Контроль лексико-грамматических навыков | Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
|
| 7а,б 7в | | 131 | Контроль аудирования | Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 132 | Контроль чтения | Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 133 | Контроль говорения | Контрольная работа | 7а,б 7в |
|
| | 134 | Домашнее чтение |
| 7а,б 7в |
|
| | 135-136 | Выполнение лекс.-грам. упражнений.
| Урок рефлексии | Индивид карточки |
| С.304 упр.15-20 | Устн опрос(фронт, индив), карточки | 7а,б 7в |
|
| | 137 | Тренировка лекс.-грам. материала. | Урок рефлексии | С.313-314 упр. 32,33 | С.311 упр.23,24,26 | С.306 упр.18,19 | Устн опрос(фронт, индив), сам раб | 7а,б 7в |
|
| | 138 | Урок домашнего чтения | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
|
| 7а,б 7в | | 139-140 | Защита индивидуальных проектов по изученным темам | Устн опрос(фронт, индив) | 7а,б 7в |
|
|
|
|
