ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА в 9 классе по УМК Биболетовой
ТЕМА УРОКА
. Unit3. Lesson 72 «Военные конфликты 20 века»
ФИО УЧИТЕЛЯ Брюханова Светлана Степановна
ЦЕЛИ ПЕДАГОГА:
организовать обучение обучающихся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 9 класса, подготовить к выполнению проекта.
ЦЕЛИ УЧЕНИКА: научиться устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую информацию в тексте ,выполнять проект, используя план , различные источники информации
ЗАДАЧИ УРОКА (ЛИЧНОСТНЫЕ, ОБУЧАЮЩИЕ): ознакомление с новой страноведческой информацией по теме «Военные конфликты 20 века», совершенствование навыков чтения, развитие умений проектной деятельности
ТИП УРОКА: урок открытия новых знаний
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ, КОММУНИКАТИВНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ)
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства.
Познавательные: развивать умение понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме, находить в тексте ответ на поставленный вопрос, совершенствование навыков чтения.
Личностные: Готовность и способность работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРЕДМЕТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ) Предметные: Умение читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;
Метапредметные: умение формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Личностные: самоопределение обучающихся в выборе темы и средств выполнения проекта
ОБОРУДОВАНИЕ
1. УМК М.З.Биболетовой «Английский с удовольствием»,
2. карточки с текстами
3. политическая карта мира; 4. Текст для аудирования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
рапорт дежурного
Регулятивные:
Формирование умения организовать своё рабочее место.
Личностные: выполнение норм и требований школьной жизни, обязанностей ученика
Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
Учитель подводит к выводу о теме урока, записывает тему и знакомит с задачами
Учащиеся выясняют тему урока и задачи
Учащиеся выполняют упражнение 115 стр 138
хором (аудирование и чтение), отвечают на вопросы упр116 стр 138
Регулятивные: формирование умения ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем
Личностные: развитие познавательных и учебных интересов – принятие задач Познавательные: целеполагание, извлечение необходимой информации
Этап выявления места и причины затруднения
Учитель разъясняет задание
Учащиеся выполняют упражнение 117 стр 138
( чтение текста вслух) Учащиеся читают в группах тексты, предложенные учителем отвечают на вопросы учителя
Познавательные: структурирование знаний, анализ, синтез.
Коммуникативные: выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью. Личностные: готовность и способность работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве)
Этап построения проекта выхода из затруднения
Учитель разъясняет задание
Учащиеся заполняют таблицу упр 9 стр 59 (РТ), выясняя при помощи вопросов информацию у одноклассников
Личностные: самоопределение
Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
Этап реализации построенного проекта
Учитель разъясняет задания к тексту
Читают и переводят вопросы упр 121 стр 139
Познавательные: построение логической цепи рассуждения
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Слушает, исправляет
ошибки
начинают писать черновой проект
Коммуникативные: Умение осознанно использовать речевые средства, моделирование и преобразование
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
1 Учитель разъясняет дом. задание.
2 Просит подумать и оценить свою работу на уроке
3 Учитель оценивает работу класса и учащихся на уроке
учащиеся записывают дом задание
учитель и учащиеся выставляют оценки в дневник
Регулятивные: Формирование рефлексивной оценки своей деятельности; соотнесение цели деятельности и полученных результатов; развитие способности к анализу своих достижений
