Конспект урока английского языка по ФГОС.
Тема «Мои животные».
Учитель: Баранова Марина Борисовна
Класс: 2 «В»
Дата проведения: 25 марта
Тип урока: Открытие нового знания
- Познакомить учащихся с новыми знаниями по теме, совершенствовать знания и умения. 1.Образовательная: развивать умения и навыки устной речи, обеспечить введение лексического материала по теме, создать условия для применения знаний.
2.Развивающая: развивать интерес к изучению английского языка, развивать умения во всех видах речевой деятельности, умение работать в паре, развитие творческих способностей.
3. Воспитательная: Воспитывать культуру общения, способствовать развитию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Уметь называть животных, рассказывая, что они умеют делать.
Вести элементарный этикетный диалог- расспрос, уметь задавать вопрос о том, что могут делать животные , что могут делать ученики и отвечать на вопрос собеседника.
Воспроизводить слова по транскрипции, различать и воспроизводить звуки английского языка, оперировать активной лексикой в процессе общения
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы, проявлять познавательный интерес к учению.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и вступать в диалог, рассказывать о том, что умеют делать.
Познавательные: Уметь строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные:оценивают правильность выполнения действий, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Основные понятия
Глагол can, глаголы движения.
Лексические единицы и фразы по теме «Мои животные».
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Физкультура
Окружающий мир
Музыка.
Фонетическая и речевая разминка (Storytelling)
Фронтальный опрос.
Парная работа
Индивидуальная работа
Индивидуализированная
Самостоятельная работа
-Учебник «Spotlight»
-Книга для учителя
-Картинки с изображениями игрушек
-Мультимедийная презентация
-Программное обеспечение
-Раздаточный материал
-Творческие работы учащихся
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Орг-момент (настрой на урок)
1минута
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на английском языке .
Приветствую учащихся:
“Good morning, children! Nice to meet you. I hope everybody is ready to work! Sit down, please!
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Nice to meet you too!”
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Речевая и фонетическая зарядка)
3 минуты
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.
Рассказываю рассказ с английскими звуками, которые учащиеся должны правильно повторить. “I would like you to listen to a short story to practice English sounds. Look at the blackboard and repeat the sounds after me.” Использую презентацию в Power Point. (Слайд 1-9)
Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Повторяют звуки, стараясь копировать артикуляцию учителя
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства: доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные: адекватно произносить звуки английского языка.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Картинки с игрушками.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную задачу
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы подвожу учащихся к цели урока. «What can you see on the blackboard, ?What toys can you see?, How many toys are there?.( Слайд 10, задачи урока).
Цель–сформулировать задачу урока
Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока(глагол can,глаголы движения, рассказывать о том, что могут делать животные и ученики.)
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
3
Учебно -познавательная деятельность.
Введение и отработка лексики
Время
Используемые ресурсы
4минуты
Рифмы, видеосопровождение песни
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-повысить интерес к уроку, обеспечить естественную необходимость многократного повторения языкового материала, провести рефлексию настроения.
Диктор называет животное и глагол, что это животное умеет делать.
Учитель знакомит учащихся с составлением предложений.
Цель-. Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами.
Учащиеся повторяют за диктором слова.
Учащиеся составляют предложения, глядя на картинки с изображениями животных и словам.Учащиеся слушают диктора, а затем сами составляют предложения
Познавательные: Слушают и понимают речь исполнителя. Учатся произносить незнакомые слова. Повторяют слова за диктором. Придумывают свои предложения.
Регулятивные: осуществляют самопроверку, самоопределение, Внимательно слушают исполнителя , прислушиваются друг к другу
Коммуникативные: Воспроизводят лексический материал.
3.
Этап применения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
12минут
Презентация, проекты учащихся.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развитие навыков монологической, диалогической, письменной речи, усвоения изученного материала, развитие творческих способностей учащихся, создать проблемную ситуацию.
1. Монологические высказывания.
2. Диалогичеcкие высказывания.
3. Письменная речь.
Цель– описывать животных, характеризовать их деятельность.
Учащиеся рассказывают о животном.
It can run, but it can`t fly.
Учащиеся работают в парах, задают вопросы о том, что могут делать животные.
Can you fly? Can you swim?
Ученики составляют из данных букв слова и находят транскрипцию к данным словам (графический образ слова), переводят на русский язык.
Wsim, urn, lyf, endac, umpj, irbd, hoser, gofr, mphci.
Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний, сопоставлять результаты работы одноклассников, осуществлять качественную характеристику предмета
Коммуникативные: уметь рассказывать о животном, ,контролировать свою речь и речь одноклассников
Регулятивные: Адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, различать способ и результат действия,определять отклонения и отличия от образца, осуществляют взаимоконтроль.
Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.
4.
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
2 минут
Видеосопровождение песни-разминки
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-снять статистическое напряжение.
Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителями
.
.Цель-сделать двигательный перерыв для релаксации, направленный на сохранение здоровья учащихся.
Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Walk, walk I can walk
Like a dog.
Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Jump, jump I can jump
Like a frog.
Mummy, Mummy watch me
Daddy daddy watch me
Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Swim, swim I can swim
Like a fish.
Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Fly, fly I can fly
Like a bird.
Mummy, Mummy watch me
Daddy Daddy watch mе
Познавательные:слушают и выполняют команды на иностранном языке.
Коммуникативные: Осуществлять совместные действия,
Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.
5.
Этап закрепления учебного материала
Время
Используемые ресурсы
Production
17минут
Учебник, тетрадь, мультимедийная презентация, программное обеспечение
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-закрепить и повторить глагол can, глаголы движения, животных.
Озвучивание текстов по видео
Разучивание песни
Отгадывание загадок
Учитель рассказывает про животного, учащиеся должны отгадать о каком животном идёт речь.
It can run, jump, climb, swim. It can`t fly.
What is it? (It is a dog)
Цель-уметь говорить, задавать вопрос о том, что могут делать животные, проанализировать уровень знаний ЛЕ по теме.
Ученики смотрят видео со звуком, а затем без звука..
Can you fly?Can you fly?Can you fly?
No, I can`t.
Can you climb?Can you climb?Can you climb? Yes, I can!
Can you climb like a chimp? Can you fly like a bird? Can you climb?Yes, I can!Can you fly?No, I can`t.
Ученик отгадывает загадку картинкой.
Is it a dog?
Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме, выбирают необходимую информацию, находят ответы на вопросы в иллюстрациях.
Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.
Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность.
6.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Презентация (слайд15)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
“Thank you for your work! Look at the board and finish the sentences.(слайд15)
1.Сегодня я узнал…
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Я выполнял задания…
5.Я понял, что…
6.Теперь я могу…
7.Я научился…
8.У меня получилось…
9.Меня удивило…
10.Мне захотелось…
Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.
Ученики делают выводы. По очереди заканчивают предложения.
Осуществляют рефлексию
содержания учебного материала
Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию.
Регулятивные: Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников.
Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
7.
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Доска
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель–обеспечить понимание учащимися целей, содержания, и способов выполнения домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your homework is to make a project «What I can do». “The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают.
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: Формирование понимания необходимости выполнения домашнего задания
