Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-5” (серия УМК 2-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, О.В. Дуванова, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
М.: Просвещение, 2015
(рассчитано на 3 часа в неделю, рассчитано на 102, спланировано 101 урок.)
I четверть (спланировано 25уроков)
п /п
Название
урок
Цель урока
Материал урока
Планируемые результаты
Домаш
нее задание
Дата
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Цикл 1 “Let’s get acquainted!”
1
2
Lesson 1.
Hello! I’m Clare. What’s your name? (Привет! Я Клер. Как тебя зовут?)
Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).
лексический: a cousin; грамматический: to be, to have got,
притяжательный падеж существительных
Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту
альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к языку и культуре разных стран и народов
Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль
- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).
упр.4 (AB - All about me №1)
01.09
05.09
3
Lesson 2.
What do you do in your spare time? (Что ты делаешь в свое свободное время?)
Совершенствование лексических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
лексический: a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;
грамматический:
Present Simple
формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.
Упр. 6 (AB ex.1); 7 (AB
-All about me №2); 8 (Reader ex.1
-
07.09
4
Lesson 3.
How I spent my
summer
holidays. (Как я провожу свои летние каникулы.)
Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
грамматический: Past Simple
формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.
упр.7 (AB ex.3); 8 (Reader ex.2 - Памятка №2 - Как научиться понимать все, о чем читаешь.)
08.09
5
6
Lesson 4.
Welcome to my school. (Добро пожаловать в мою школу.)
Совершенствование грамматических навыков говорения (развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного/услышанного и с целью извлечения конкретной информации).
лексический: form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid, science, a term; грамматический: Future Simple
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков
упр.6 (AB - All about me №3); 7 (Reader ex.3 - Памятка №3 - Не вдаваясь в детали.)
12.09
14.09
7
Reading lesson.
Our favourite game.
(Reader p.10)
(Наша любимая игра.)
Развитие умения читать (развитие умения говорить на основе прочитанного, умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение).
речевой материал предыдущих уроков
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач
упр. Reader - 4 1)
15.09
8
Lesson 5.
I’ve got a new friend. (У меня есть новый друг.)
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи (развитие умения читать / аудировать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного/услышанного).
речевой материал предыдущих уроков; exchange
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера
упр.6 (AB ex.1); 7 (AB ex.2)
19.09
9
Обобщающий урок к циклу уроков «Давайте познакомимся» (AB p.13)
21.09
10
11
Lesson 6.
Doing a project is interesting. (Приготовление проекта это интересно.)
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
Памятка №4 - Творческий проект - это интересно!
Project 1. My Timetable. (Мое расписание.)
Project 2. My Family.(Моя семья )
Project 3. How I Spent My Summer. (Как я провожу мое лето.)
22.09
26.09
12
13
Test yourself. (Проверь себя.)
Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).
речевой материал предыдущих уроков
упр. Памятка №5| - Самоконтроль - дело важное; I. Reading Comprehension (AB-II); VII New words and word combinations from Unit 1
Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе
развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений
упр.III. Use of English (AB-III); V. Writing; VI. Cultural Awareness; VIII. Self-Assessment (AB-IV)
28.09
29.09
Цикл 2 “Rules around us.”
14
15
Lesson 1.
Why do we all follow the rules? (Почему мы все следуем правилам.)
Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
лексический: alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, email, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without, adult, someone, anyone, tips;
грамматический: (для повторения) should, must, словообразование (сложные слова)
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.
упр.5 (AB ex.2); 6 (Reader ex.1)
03.10
05.10
16
Lesson 2.
Do you have to do it? (Тебе приходится это делать?)
Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).
лексический: a uniform, a blouse, chores, a reason, a skirt, a tie, to argue, to deal with, discipline, strict;
грамматический: модальный глагол have to, (для повторения) модальные глаголы should, must
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.
упр.4 (AB - All about me №4); 5 (AB ex.3); 6 (Reader ex.2 Памятка № - Многоликие слова.)
06.10
17
18
Lesson 3.
It might be interesting, but... (Это может быть интересно, но....)
Формирование грамматических навыков чтения и говорения (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации
лексический: the Net, perhaps, a nickname, a message, a contact; грамматический: модальные глаголы must, may, might для выражения уверенности
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
упр.5 (AB ex.2); 6 (Reader ex.3)
10.10
12.10
19
Reading lesson.
Powder that might change school life.
(Reader ex. 4 p.17) (Порошок который может изменить твою школьную жизнь)
Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного (развитие умения говорить на основе прочитанного).
лексический: chaos, good-looking, powder, stuff;
грамматический: (для повторения) модальные глаголы must, may, might, should, have to
Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
упр. Reader - 4 7); AB p.25 ex.1
13.10
20
Lesson 4.
What about .? (Что на счет?....)
Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции: пригласить, принять / отклонить приглашение, объяснить причину, высказать свое мнение (развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).
речевой материал предыдущих уроков
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации
развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.
упр.6 (AB ex.1); 7 (AB - All about me №5)
17.10
21
Обобщающий урок к циклу уроков «Правила вокруг нас» (AB p.26)
19.10
22
Контрольная работа за 1 четверть к циклам уроков 1 - 2* (Assessment Tasks p.)
20.10
23
Работа над ошибками
24.10
24
25
Lesson 5.
What do you think about rules? (Что ты думаешь о правилах?)
Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).
Project 1. Our Class Safety Rules.
Project 2. Rules for Parents. Project
3. Our Chores in the Families.
26.10
27.10
