Календарно-тематическое планирование по английскому языку 7 класс
Календарные сроки
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности
Обучение аспектам языка
Домашнее задание
Unit 1
Say hello to your old friends –Встреча со старыми друзьями ( 6 уроков)
Личностные УУД (Л.) - формировать ответственное отношение к учению, осознанное доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; развивать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; формировать представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям, установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
Регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде на основе образца схем, сосредоточиться на выполнении речевых действий
Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
1
2
Вы помните нас?
-повторяют основной грамматический материал, изученный в 6 классе
-вспоминают главных героев учебника
-развивают умение догадываться о значениях отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку
-понимают основное содержание несложных аутентичных текстов
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: French, German, Chinese, Japanese, Spanish, Italian, Turkish, to be the head of smth, a workaholic, to be in danger
П.Л.: a case, ordinary, camping Грамматика:
повторениеPresent Simple, Past Simple, Present Progressive, Future Simple
Отсутствие артикля перед названиями стран, языков, городов.
Учебник:
Стр.11,А,С
3
Составляем файл
- повторяют случаи употребления артиклей а и the, изученные в 5-х и 6-х классах
-знакомятся с новыми случаями употребления артикля
-заполняют формуляр, анкету, сообщая основные сведения
-развивают умение воспринимать на слух интересующую информацию
-составляют краткое сообщение об одном из главных героев
-повторяют правила чтения гласных в первом и втором типе ударного слога
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: French, German, Chinese, Japanese, Spanish, Italian, Turkish, to be the head of smth, a workaholic, to be in danger
П.Л.: a case, ordinary, camping Грамматика:
повторениеPresent Simple, Past Simple, Present Progressive, Future Simple
Отсутствие артикля перед названиями стран, языков, городов.
Учебник:
Стр.12, №4 составить вопросы
4
Тебе нужна моя помощь?
- знакомятся с понятием идиома или идиоматическое выражение
-используют ситуацию, изложенную в тексте в качестве языковой и речевой опоры, для развития следующих умений:
Предвосхищать развитие событий
Делать выводы на основе собственного жизненного опыта и контекста
Находить конкретную информацию
Заполнять пропуски
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: a treasure, to swap, top secret, to drop smth
To make up, to pull one’s leg, to need a hand, it doesn’t matter
П.Л.: to deliver, Guess what?
Учебник:
Стр.17,В
5
Произошло что-то ужасное!
-учатся вести диалог этикетного характера, выражают озабоченность по поводу сообщаемой информации
-развивают языковую догадку
-учатся прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверяют правильность прогноза с помощью прослушанного текста
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: to be afraid of
П.Л.: а catastrophe, a client
Учебник, стр.21,В,перевод письма с русского языка на английский
6
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Лексика/речевые образцы:
For
Since
Грамматика:
Образование и употребление
Present Perfect Progressive
Учебник, стр.29,А
Ответить на вопросы теста, устно
Стр.30, В, С перевод предложений
Unit 2. Camping: Is it for you ?- Мы идем в поход
Личностные УУД (Л.)- воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
Регулятивные УУД : уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве ; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
Познавательные УУД : уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
Коммуникативные УУД : владеть монологической формой речи в соответствии с синтаксическими и грамматическими нормами английского языка
7
Мы собираемся в поход
- знакомятся с лексикой по теме «Мы идем в поход»
-используют активную лексику по теме «Как я провел каникулы» в рамках речевой ситуации «Мы идем в поход»
-знакомятся с порядком следования прилагательных в словосочетании прилагательное+прилагательное+существительное—-знакомятся со случаями употребления артиклей с некоторыми географическими названиями
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: Disgusting, heavy, to pick smth up, to go camping,mosquito, an adventure, wood, a campfire
П.Л.: hard ground, a bear, to snore. Burned, a source
Грамматика:
определенный артикль с географическими названиями;
-порядок следования прилагательных в словосочетаниях
Учебник,стр.26,№ 6 заполнить таблицу
8
Пакуем рюкзаки
- знакомятся с лексикой по теме «Как я провел каникулы «в рамках речевой ситуации «Сборы в поход» и отрабатывают ее в серии языковых и речевых упражнений
-используют ситуацию, изложенную в тексте, в качестве опоры для высказывания по теме «Что я возьму в поход»
А.Л.:A sweater, a pair of trainers, a jacket, a cap, a pair of trousers, a pair of jeans, a pair of socks, a pair of boots, a t-shirt, guitar, a pen-knife, mosquito cream, a torch, matches. A camera, wellingtons, peel compass, a soup bowl, a mag, a spoon, a tent
П.Л.: swimming trunks, a cauldron, extra
Учебник,стр.29,А тест –игра, устно
9
Самое важное снаряжение
-повторяют способы образования степеней сравнения прилагательных, изученных ранее
-знакомятся со способами сравнения прилагательных путем прибавления more и most
- используют активную лексику по теме «Как я провел каникулы» в рамках речевой ситуации «Покупка походного снаряжения»
Степени сравнения прилагательных (многосложные прилагательные)
Стр.33-34, А,В заполнить таблицу
10
Ее рюкзак такой же тяжелый как мой
- знакомятся с образованием абсолютной формы притяжательных местоимений
-знакомятся со способами сравнения прилагательных с помощью конструкций as….as, not as….as отрабатывают ее в серии языковых упражнений
-закрепляют лексический и грамматический материал в серии языковых упражнений
-сравнение прилагательных с помощью союзов as…as, notas…as;
- абсолютная форма притяжательных местоимений
Стр.37,А,В, С (по желанию)
11
12
Роб ведет себя хорошо?
- расширяют лексический запас за счет идиом
-используют активную лексику по теме «Как я провел каникулы» в рамках речевой ситуации «Как вести себя в походе»
-учатся чтению с полным пониманием прочитанного
-развивают умение выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: To hurt, to share smth with smb, to wash up, to put up a tent
П.Л.: plaster
Стр.42,А выбрать правильный ответ, В( перевод)
13
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Unit 3 Holidays -Каникулы
Личностные УУД (Л.)- формировать ответственное отношение к учению, осознанное доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
Регулятивные УУД : уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
Познавательные УУД : : уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем;
сосредоточиться на выполнении речевых действий;
Коммуникативные УУД : осознанно строить речевые высказывания в соответствии с коммуникативными задачами и составлять тексты в устной и письменных формах
14
Царь –Колокол и Кунсткамера
- знакомятся с употреблением артиклей с географическими названиями и именами собственными
-знакомятся с лексикой по теме «Россия –моя Родина» в рамках речевой ситуации «Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга» и отрабатывают ее в серии языковых упражнений
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: The Armoury Chamber, the Bolshoi Theatre, the Hermitage, the Kremlin, the Kunstkammer, Moscow, Peterhov, Red Square, StBasil’s Cathedral, St Petersburg, the Tretyakov Gallery, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, the Crimea
Грамматика:
Географические названия и некоторые городские объекты без артикля;
-определенный артикль с названиями городских объектов
Стр.49, А ( устно),
В ,С
15
Я ездил в Турцию, а мой друг в Санкт-Петербург
-используют активную лексику по теме «Как я провел каникулы» в рамках речевых ситуаций «В Кремле», «Отдых за границей», «Отдых в Крыму», «Что я видел в Санкт-Петербурге»
-знакомятся со способами словообразования с помощью префикса –un
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: to take pictures, exciting, a post, card
П.Л.:suntan, entertainment team, a cockerel, a waiter, wind surfing, a fountain, the tsar, a restaurant
Грамматика:
-префикс un + прилагательное
Стр.53, В,С (6-8 предложений о своих каникулах с опорой на таблицу)
16
Как прошли каникулы?
-используют активную лексику по теме «Как я провел каникулы» в серии речевых упражнений
-ведут диалог-расспрос
-делают сообщение по теме «Как я провел каникулы», используя план в качестве опоры
Стр.55, №7 заполнить таблицу
17
Проект «Мое летнее приключение»
- продемонстрировать в монологической речи ранее сформированные коммуникативные навыки
18
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Unit 4. Nothing is forever –Защита окружающей среды
личностные УУД: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
регулятивные УУД: уметь проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;
19
Мы не можем пить эту воду
- знакомятся со способом словообразования с помощью суффикса –tion
-знакомятся с лексикой по теме «Окружающая среда» в рамках речевой ситуации «Загрязнение окружающей среды»
-используют ситуации, изложенные в текстах урока для развития следующих умений:
-оценить полученную информацию
-выразить свое мнение
-установить причинно-следственную связь
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: Polluted, glass, litter, a campsite
П.Л.: plastic, dynamit
Грамматика:
Словообразовательный суффикс -tion
Стр.61,№ 6, соотнести картинки и их описания
20
Не засоряй окружающую среду
-знакомятся с лексикой по теме «Окружающая среда» в рамках речевой ситуации «Защитим природу»
-знакомятся с употреблением артиклей с названиями предметов, единственных в своем роде
-развивают умение выборочно понимать необходимую информацию рекламного характера в воспринимаемом на слух тексте
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: Environment, ecological, in fact, to breathe, to last, to drop, still, a plant, atmosphere, climate, container, chemicals, ecological, electricity
П.Л.: a leaf, a shower, in fact, toxin
Грамматика: употребление артикля с названиями планет и предметов, единственных в своем роде
Стр.66,А,В ( устно),С ( письменно)
21
Мы не должны убивать животных
-знакомятся со словообразованием с помощью префикса –re
-знакомятся с новой лексикой по теме «Окружающая среда» в рамках речевой ситуации «Как защищают окружающую среду в Англии»
-читают текст с полным пониманием прочитанного
-проводят сравнение между тем, что делается для защиты окружающей среды в Англии и России
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: To recycle, a fur coat, a fine, rubbish, to turn off, to turn on, to pay
П.Л.: container, material, electricity, public transport, spray, sort
Грамматика:
Приставка re-перед глаголами
Стр.68,упр.6
22
Они ходили в походы
- знакомятся с грамматической конструкцией used to
-используют ситуацию «Что случится, если загрязнение будет продолжаться» в качестве языковой и речевой опоры для развития следующих умений:
-делать выводы
-озаглавить текст
-найти нужную информацию
-выражают и аргументируют свое отношение к прочитанному
Лексика/речевые образцы:
П.Л.: Oxygen, poisonous, a stick, a fault, to play hide-and-seek, a spaceship race, Mars, to dig
Грамматика:
Конструкция used to
Стр.76, А ответить на вопрос с помощью картинок
23
Проект «Поможем природе»
-делают проект (привести примеры того, что он/она делает уже сейчас или когда-то сделал для охраны окружающей среды)
24
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
2 четверть
Unit 5. Let’s plan a trip to England- Спланируем поездку в Англию
личностные УУД: формировать ответственное отношение к учению, формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку; чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
регулятивные УУД: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
познавательные УУД: уметь представлять информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться на выполнении речевых действий;
коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности
25
26
В странеDo, Did, Done
-учатся описывать действия, которые происходили в определенный момент в прошлом Past Progressive-утвердительные и отрицательные предложения)
-отрабатывают материал в серии языковых упражнений
Past Progressive: утвердительные и отрицательные предложения
Стр.82, упр.4,5
Стр.83, упр.А
27
28
Когда он позвонил, она летела со снежинками
-учатся образовывать вопросительные предложения во времени Past Progressive
-отрабатывают материал в серии языковых упражнений
Past Progressive: утвердительные и отрицательные предложения
Стр.85, упр.3, читать стихотворение и ответить на вопрос к нему
Стр.86, В,С
29
30
Грабеж
-знакомятся с формой вежливого обращения, принятой в Англии
-расширяют лексический запас с помощью идиом
-развивают умение воспринимать на слух интересующую информацию
-употребляют Past Progressive в речевых упражнениях
-переводят с русского языка на английский
Лексика/речевые образцы:
А.Л.:to stick to the point, to be pressed for time, to cut a long storie short, could you...?
Грамматика:
-вежливая просьба Could you...?
-Past Progressive
Стр.88, упр.6 составить предложения по картинкам в нужном порядке
Стр.89,В
31
32
Миша собирается в Англию
-знакомятся с союзом while
-знакомятся с лексикой в рамках речевой ситуации «Заполнение анкеты для поездки за границу»
-учатся заполнять анкету для поездки в Англию, сообщая основные сведения о себе
Лексика/речевые образцы:
А.Л.:while, an application form, to apply for smth, a full name, marital status, sex, male, female, recent, a family name
П.Л.: an embassy, to attach, appropriate, a correspondence, address
Грамматика:
- союз while
Стр.92,упр.5
Стр.93, А перевод на английский
33
34
Сколько времени потребуется, чтобы добраться до Англии?
-знакомятся с лексикой по теме «Подготовка к поездке в Англию» в рамках ситуации «Выбор транспортного средства»
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: It takes, fast, a single ticket, a return ticket, Eurolines, British Airways
Стр.96,упр.7 заполнить пропуски
Стр.97, упр.15
35
Кто смотрел телевизор в субботу днем?
-пользуются изученным языковым материалом Past Progressive в ситуациях реального общения
-учатся воспринимать интересующую информацию на слух
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: fishy
Стр.101, А прочитать с помощью словаря
36
37
Кольцо друидов
- формируют целостное представление о римских завоеваниях Британии с помощью аутентичного художественного текста
-развивают и формируют на их основе следующие умения:
-пользоваться знаниями, полученными из других источников
-предвосхищать возможные события
-выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
-пользоваться сносками и комментариями
-развивать языковую догадку
П.Л.:Romans, Celts, Cambridge, Iceni, Boudicca, Druids, Londinium, Helory, atribe, anenemy, British Isles, Julius Caesar, BC – Before Christ, AD- Anno Domini
Стр.106, упр.6,7 задания к тексту
38
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Unit 6. School –Школа
личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка; ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;умение вести обсуждение, давать оценки;
регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;
39
40
Английские школы
-знакомятся с типами школ в Англии
-начинают и ведут беседу в стандартных ситуациях общения ,соблюдая нормы речевого этикета
-знакомятся с прилагательными в значении существительных и тренируются в их отработке в серии речевых упражнений
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: as a rule, what about, in general, an exception, public, a public school, a state school, a boarding school, difference, different, the rich, private
П.Л.: a scholarship, an all-boys school, coeducation
Грамматика:
-употребление прилагательных в значении существительных
Стр.111,упр.6 читать и ответить на вопрос к тексту
Стр.113, упр.9 устно
41
Первые дни Миши в школе
- учатся оценивать информацию, полученную из текста, и выражают свое мнение в рамках учебной ситуации «Будни английской школы»
-знакомятся со случаями употребления местоимений other another и тренируются в их отработке в серии языковых упражнений
Грамматика:
-местоимения other, another
Стр.117, упр.10
42
Легка ли школьная жизнь?
- знакомятся с лексикой по теме «Английская школа» в рамках речевой ситуации «Жизнь школьников в английской частной школе» и тренируются в их отработке в языковых упражнениях
-выражают и аргументируют свое отношение к прочитанному
-высказываются в рамках речевой ситуации «Моя школа»
Лексика/речевые образцы:
А.Л.: compulsory, optional, polite, cheeky, a punishment, a detention, to do lines, to bully, to punish
Стр.118,А,В
43
Тебе надо найти друзей
-знакомятся с употреблением глагола should и тренируются в его отработке в языковых и речевых упражнениях
-высказываются по теме «Как себя вести, если ты новичок в классе»
Грамматика:
-глагол should
Стр.125,В
44
Обед в школе
- прогнозируют дальнейший ход событий на основе имеющихся фактов
-знакомятся с лексикой по теме «Этикет» в рамках речевой ситуации «Как правильно вести себя за столом»
Лексика/речевые образцы:
А.Л.:manners
П.Л.:a napkin, lap, pass, straight, never, ever, elbows close to one’s sides, all that matters, to bite, to chew, stew, rude
Стр.128, упр.6 составить советы как вести себя за столом
45
Манеры, манеры
- применяют и закрепляют полученные знания по теме «Как вести себя за столом» в игровой форме
-читают короткие тексты для ознакомительного чтения
Стр.128-129, А читать
46
47
Мы должны покинуть нашу землю
-формируют целостное представление об истории Англии, англосаксонских завоеваниях и их влиянии на формирование английского языка с помощью аутентичных художественных текстов
Развивают и формируют на их основе следующие умения:
-пользоваться знаниями, полученными из других источников
-предвосхищать возможные события
-выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
-пользоваться сносками и комментариями
-развивать языковую догадку
П.Л.: Angles, Saxons, pagan, a priest, a cart
Стр.133,упр.6,7 задания к тексту
48
Тест
-суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Unit 7. English school –Английские школы
личностные УУД: воспитывать осознанное, уважительное отношение к истории, культуре и традициям народа изучаемого языка; воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание); ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества;
умение вести обсуждение, давать оценки;
регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;
49-50
В стране Do, Did, Done
- учатся описывать действия, которые завершились в прошлом, но своим результатом связаны с настоящим
-закрепляют их отработку в серии языковых упражнений
-образование утвердительных и отрицательных предложений в Present Perfect
Стр.139,упр.5
Стр.140,А ( заполнить таблицу нужными формами глагола)
51-52-53
В стране Do, Did, Done
- учатся употреблять Present Perfect с наречиями just, yet, already
-закрепляют их отработку в серии языковых упражнений
-употребления наречий just, yet, already
Стр.142,упр.3
Стр.143, А (составить предложения к картинкам)
Теория на стр.141
54-55
В стране Do, Did, Done
-знакомятся с лексикой по теме «Английские школы» в рамках речевой ситуации «Система оценок в английской школе»
-образование вопросительных предложений
Стр.147, упр.8
56-57
Досуг и увлечения.
Вы когда-нибудь…?
-знакомятся с употреблением Present Perfect с наречиями ever, never
- закрепляют их отработку в серии языковых упражнений
Lo loose, to do a parachute, jump, to drive, giraffe
Грамматика:
-употребление наречий ever, never
Стр.151, упр.8 ответить на вопросы
Стр.152,В
58
Повторение форм Present Perfect
-закрепляют и активизируют формы Present Perfect
59-60-61
Страна изучаемого языка. Самый лёгкий путь не всегда самый лучший
-формируют представление об истории Англии с помощью аутентичного художественного текста
-развивают и формируют на их основе следующие умения:
-пользоваться знаниями, полученными из других источников
-предвосхищать возможные события
-выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
-пользоваться сносками и комментариями
-развивать языковую догадку
Лексика/речевые образцы:
A slave, Wealas, Picts, Scots
Стр.156, упр.7
Стр.156,упр.9
Стр.167,А (решить кроссворд)
62
Контрольная работа по теме « Досуг и увлечения»
- суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
Unit 8. Sports - Занятия спортом
личностные УУД: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
регулятивные УУД: умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
познавательные УУД: уметь находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах
коммуникативные УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации;
63-64-65
Миша должен помочь своей команде
-знакомятся с различиями в употреблении Present Perfect и Past Simple
-закрепляют их отработку в серии языковых упражнений
-знакомятся с лексикой по теме «Будни английской школы» в рамках учебной ситуации «Хобби»
Лексика/речевые образцы:
Skiing, skating, to compete, a competition, a team, sharks, bears, to earn, a point, a cup, training, to give up
Грамматика:
-различия в употреблении Past Simple и Present Perfect
Стр.162, упр.5
Стр.163,А перевод предложений
66-67
Хочешь интересно провести время?
- знакомятся с образованием наречий и закрепляют их отработку в языковых упражнениях
-формируют умение определить тему текста по заголовку
Лексика/речевые образцы:
A challenge, to be fit, to join, cheerleaders club, snowboarding, horse-riding, choir
Грамматика:
наречия
Стр.166, упр.5 заполнить таблицу по видам спорта
68-69-70
Вам нужен игрок?
- знакомятся с лексикой по теме «Спорт» в рамках речевой ситуации «Игра в футбол»
-первичная отработка лексики в серии языковых и речевых упражнений
-анализируют информацию в воспринимаемом на слух тексте
Лексика/речевые образцы:
To score a goal, to beat, to loose, a draw, to end in a draw, a forward, a defender, nil, a score, a goal, final, champion
Стр.168, упр.6 читать и ответить на вопросы
Стр.169,упр.10
71-72
На футбольном матче
-знакомятся с лексикой по теме «Спорт» в рамках речевой ситуации «Игра в футбол»
-отработка лексики в серии языковых и речевых упражнений
-знакомятся с восклицательными предложениями, которые начинаются с What…! И особенностями их употребления
Лексика/речевые образцы:
Brilliantly, to make a save, a pass, to dodge, to block, towards, to hit, to be in possession, to have a clear field, to be a natural born…,to miss, to dive
Грамматика:
восклицательные предложения с What…!
Стр.175,А заполнить пропуски
Стр.176, В,С
73-74
Страна изучаемого языка
-с помощью аутентичных текстов развивают и формируют следующие умения:
-пользоваться знаниями, полученными из других источников
-предвосхищать возможные события
-выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
-пользоваться сносками и комментариями
-развивать языковую догадку
Лексика/речевые образцы:
A Viking, to raid, to starve, merciless, a sail
Стр.182, упр.6
Стр.182, упр.8 составить вопросы
75-76-77
Викинги на территории Британии
Стр.183, А (исправить ошибки в сочинении)
78
Контрольная работа по теме «Занятия спортом»
- суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно, использовать их и представлять на английском языке
79
В стране Do, Did, Done
-учатся описывать действие, которое произошло раньше другого действия в прошлом
-первичная отработка данного материала в серии языковых упражнений
Грамматика:
Образование Past Perfekt
Стр.189, упр.4 ( составить новые предложения)
80
Роберт Скотт-покоритель Антарктики
-знакомятся с историей покорения Южного полюса
-учатся устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
-развивают ценностную ориентацию на примере биографий великих людей
Лексика/речевые образцы:
A role model, a hero, courage, strength, an explorer, a sledge, Terra Nova, an inscription, a naval-officer, a race, a route, interview, reporter, expedition, pony
Стр.193, упр.7,10
81-82
Кто бы мог стать образцом для подражания?
-выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
-развивают навыки поискового чтения с целью извлечения интересующей информации
Лексика/речевые образцы:
A founder, successful, computer software, a chemist, a physicist, to graduate, charity, mission, a nun, a follower, multy-millionaire
Стр.195, упр.4 сообщение об известном человеке
Стр.196, А
83-84-85
Качества, которые мне нравятся,/не нравятся в людях
-знакомятся с лексикой по теме «Качества людей» в рамках речевой ситуации «Качества, которые мне нравятся,/не нравятся в людях»
-первичная отработка в серии речевых упражнений
Лексика/речевые образцы:
Generous, modest, ambitious, intelligent, bossy, serious, hard-working, lazy, mean, a quality, to respect
Стр.197, упр.4
Стр.198, упр.10
Стр.199,А выбрать правильный ответ
86
Проект «Человек, который служит для меня примером»
- продемонстрировать в монологической речи, ранее сформированные коммуникативные навыки;
-выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации
87-88-89
Битва при Гастингсе
-формируют целостное представление об английской истории, норманнском завоевании: битве при Гастингсе
развивают и формируют следующие умения:
-пользоваться знаниями, полученными из других источников
-предвосхищать возможные события
-выделять главные факты и составлять короткие сообщения.
-пользоваться сносками и комментариями
-развивать языковую догадку
Лексика/речевые образцы:
Frenchmen, Normans, Hustings, to decide, courage, to chase, to shoot, Norwegians, huge, well-trained, a war cry, a trap
Стр.205,А
Стр.203, упр.5,6
90
Контрольная работа «Человек и его личные качества»
- суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке
Unit 8. Friends –Межличностные взаимоотношения.
Личностные УУД: - представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
стремление иметь собственное мнение; принимать собственные решения;
Регулятивные: уметь планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; задавать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
Познавательные: уметь представлять информацию в сжатом виде на основе образца схем, сосредоточиться на выполнении речевых действий
Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
91-92
Роб исчез
-повторяют грамматический материал, изученный за год в серии языковых и речевых упражнений
-знакомятся с темой «Чем занимаюсь в свободное время» в рамках речевой ситуации «На английской дискотеке»
Лексика/речевые образцы:
To disappear, to kidnap, a kidnapper, to invite
Грамматика:
-повторение Present Progressive
Стр.211, упр.7
Стр.212 ,С
93-94
Друг познается в беде
-знакомятся с лексикой по теме «Мои друзья и я», в рамках речевой ситуации «Что такое настоящий друг»
- повторяют грамматический материал, изученный за год в серии языковых и речевых упражнений
Лексика/речевые образцы:
To let smb down, through thick and thin, to stand by smb, to be selfish, a bit, friendshop, to talk smth through
Грамматика:
-повторение Present Simple
Стр.215,упр.8
Стр.216, А
95-96
Хорошо ли ты знаешь своего друга?
-знакомятся с употреблением местоимения
-активизируют лексику по теме «Мои друзья и я» в серии речевых упражнений
-высказываются по теме «Насколько хорошо я знаю своего друга» с помощью серии речевых упражнений
-возвратное местоимение each other
Стр.218, решить тест
97-98
Друг никогда тебя не подведет
-высказываются по теме «Что такое настоящий друг» с помощью серии речевых упражнений»
-узнают о таком стихотворном жанре лирики, как сонет
Стр.221,А заполнить таблицу
99-100
Мой лучший друг
-активизируют лексический материал по теме «Мои друзья и я»
-выражают и аргументируют свое отношение к прочитанному
-повторение Past Progressive (Perfect, Simple), Present Perfect
Стр.224, В написать 4-5 предложений о друге
101
Контрольная работа за курс 7 класса
- суммировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке
102
Повторение пройденного материала за курс 8 класса. Домашнее чтение
