Технологическая карта урока немецкого языка от 14.11.2016 года, составлена в соответствии с требованиями конструирования урока в современной образовательной среде с позиции требований ФГОС. Урок по совершенствованию лексических навыков, понимание новой лексики в определённом контексте и употребление её в устной речи по теме: «Осень». На уроке я использовала различные формы и методы работы. Учащиеся в процессе урока работали фронтально, в группах. Демонстрировали своё знание лексического материала в связанном высказывании, в диалогической речи, в поиске значения новой лексики и грамматических форм глаголов.
Общая часть
Ф.И.О. Подзубанова Лилия Ивановна
Класс: 6в Дата 14.11.2016 г. Предмет : немецкий язык № урока 28
Тема урока: «Осень».
Вид урока: Комбинированный
Цель урока: создание условий для осознания и осмысления учебной информации по теме «Осень. Погода осенью».
Планируемые результаты ( задачи урока)
Предметные умения
УУД
Практические:
систематизировать и повторить лексический материал по теме « Der Herbst»; выявить слова с синонимичным значением по теме «Das Herbstwetter»;
совершенствовать навыки смыслового чтения текста с полным пониманием;
Строить небольшой диалог в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
Развивающие: Развитие языковых способностей к выявлению языковых закономерностей, к различию фонематического и интонационного слуха. Овладению ИК Развитие восприятия, воображения.
Воспитательные:
Создать условия для воспитания чувства уважения к другой культуре. Толерантности.
Речевая компетенция: умение рассказывать о любимом времени года, умение читать с основным пониманием прочитанного Partizip II сильных глаголов
Языковая компетенция: применение правил написания слов, изученных в основной школе.
Личностные: проявление познавательного интереса к изучению языка;
приобретение умения самостоятельно организовывать свою деятельность, использовать приобретённые знания и умения на этапе контроля изученного;
осознание языка как средство общения;
совершенствование личностного смысла учения;
Регулятивные:
оценка своей деятельности;
умение следовать инструкции и удерживать учебную задачу работать за отведённое время;
Познавательные:
умение пользоваться лексическими единицами в рамках изучаемой темы;
осознано и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;
ориентируются на разнообразие способов решения задач;
Коммуникативные: умение строить связанное монологическое письменное и устное высказывание в рамках заданной темы;
Оценка речевого поведения партнёра
Основные понятия:
Лексический материал: der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegfiegen, der Rabe (-n), der Spatz(-n), denken (an + A.), zuru’’ckdenken, das Obst, das Gemu”se, an den Sommer zuru”ckdenken.
Грамматический материал: Pra”teritum глагола sein - спряжение, Partizip II – слабых глаголов, PartizipII- сильных глаголов.
Организация пространства
Оборудование урока
Окружающий мир, литература, музыка
В группах в сочетании с фронтальной.
Основные:
учебник «Немецкий язык»
6 класс, И.Л. Бим
Дополнительные:
Компьютер, дидактический материал
Технология критического мышления (рефлексия),
здоровьесберегающая технология (физминутка)
мультимедийные технологии ( презентация)
Технология коммуникативно – деятельностного подхода
Компьютер,
учебник,
рабочая тетрадь,
проектор,
доска, раздаточный материал.
Ход урока с методическим обоснованием
1.Организационный момент.
Слайд 1
1 мин.
Организация направленного внимания на начало учебного занятия
Приветствует учащихся на немецком языке.
Guten Tag Kinder!
Der wie vielte ist heute?
Wie ist das Wetter heute?
Seht bitte das Bild an und sagt. Wie heisst unser Thema?
-Ja, richtig. Der Herbst.
Отвечают на приветствие учителя, включаются в урочную деятельность.
Guten Tag, L.I.
Heute ist der 14.November
-das Wetter ist gut.
-Es ist Herbst.
Фронтальная работа вопросно – ответная работа.
Умение выстраивать речевые высказывания на данном этапе урока
Личностные: готовность учащихся к восприятию иноязычной речи, готовность к уроку
Регулятивные: выработка учебной мотивации
Коммуникативные:
участие в коллективном формулировании темы
2.Пстановка
цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
Слайд 2
5 мин.
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности, постановка целей учебной деятельности
1.Предлагает учащимся вспомнить песню
по теме урока
“Der Herbst”. Выполняется речевая зарядка.
1.Учащиеся читают текст песни “Der Herbst”, демонстрируют перевод выполненный дома.
Фронтальная работа,
вопросно – ответная
работа.
Умение читать текст песни
на немецком
языке
с учётом всех фонетических требований.
Регулятивные:
умение определять тему и цель урока.
Личностные:
мотивация учения.
Познавательные:
положительное отношение к учению, к деятельности познать новое.
3.Актуализация знаний
Слайд 3
8 мин.
Тренировать в восприятии на слух и понимание основного содержания текста
песни.
Выделять незнакомую лексику с письменной фиксацией в словарной тетради.
Der Lehrer schaltet das Lied an.
Der Lehrer fragt, ob es im Text neu Wo”rter gibt?
Die Schu”ler ho”ren und u”bersetzen das Lied.
Sie sollen es gut lessen ko”nnen und dann im Chor singen.
Die Kinder lessen die Neue Wo”rter vor und schreiben sie ins Heft ein.
Фронтальная и групповая работа
Тренировка навыков аудирования восприятие иноязычной речи на слух
Регулятивные:
умение следовать инструкции; умение удерживать учебную задачу.
Познавательные:
анализ, синтез.
Коммуникативные:
умение работать в группе.
4.Обобщение и систематизация знаний.
Подготовка учащихся к обобщённой деятельности.
8 мин
Познакомить учащихся с глаголами по теме. Определить вид глагола найти его прошедшее
время.
Der Lehrer zeigt den Schu”lern die neue Verben zuru”ckdenken, wegfliegen.
Die Schu”ler wiederholen diese Verben und finden die Partizip II, Pra”teritum
Das Lehrbuch
S.58 U”b.7.
Фронтальная и групповая работа
Умение найти Partizip II, Pra”teritum глагола
выявление слабых и сильных глаголов.
Познавательные:
Формы сильных и слабых глаголов.
Регулятивные:
умение следовать инструкции.
Коммуникативные: умение работать в группе.
5.Применение знаний и умений в новой ситуации.
Слайд 4
8 мин.
1 мин.
Творческое применение умений и навыков в рамках заданной
Темы
Заполнить пропуски в тексте на слайде.
Der Lehrer hilft den Schu”lern, wenn sie es brauchen.
Erholungspause: дружба между школьниками.
Die Schu”ler lessen
S. 69, U”b 2c deutsch. Die Aufgabe ist differenziert (“5”,”4”,”3”).
Дети выполнившие задание раньше других, имеют возможность выполнить упражнение на экране
Групповая
Умение различать сильный от слабого глагола в немецком языке с опорой на правило в учебнике. Умение пользоваться правилом в рамках темы.
Познавательные:
умение строить речевые высказывания в прошедшем,
анализ и синтес.
Регулятивные:
Саморегуляция ( умение выполнять задание в отведённое время).
Личностные:
развитие таких качеств, как, воля, целеустремлённость
6.Контроль усвоения,
обсуждение
допущенных ошибок и их коррекция.
6 мин.
Выявление затруднений, пробелов в знаниях.
Проверка усвоения изученного материала.
Der Lehrer ho”rt den Schu”ler, notietzt Fa”hler.
Dann bespricht er die Fehler mit den Schu”lern.
Jeder Schu”ler liest seine Sa”tze. Andere Schu”ler ho”ren und notieren, was sie a”hnliches haben.
Групповая
Применение правил форм прошедшего времени в предложении,
написание предложений в рамках изученной темы.
Регулятивные:
контроль,
коррекция,
оценка.
Коммуникативные:
умение работать группе.
7.Рефлексия.
2 мин.
Самооценка учащимися результатов.
Оценка своей деятельности.
Предлагает учащимся выполнить по теме урока (прием незаконченное предложение)
Выполняют приём по теме урока ( по желанию учащихся – письменно или устно).
Работа в группе
Умение закончить
предложение
по теме.
Регулятивные:
контроль,
оценка.
8.Анализ содержание итогов работы.
1 мин.
Анализ достигнутых результатов. Оценка своей деятельности.
Планы на следующий урок.
Возвращается к планируемым результатам. Которые были поставлены в начале урока.
Объясняет домашнее задание.
Отвечают на вопрос, достигнуты результаты или нет.
Записывают Д.З. в дневник.
Фронтальный опрос, вопросно – ответная беседа.
Умение оценивать планируемые результаты на урок.
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные:
оценка, контроль
