Тематическое планирование курса по английскому языку, 2 класс
Пояснительная записка.
Данное календарно-тематическое поурочное планирование разработано в соответствии с Рабочей программой курса английского языка для 2 класса и учебным графиком школы на 2016-2017 учебный год. Программа рассчитана на 68 часов (2 урока в неделю), в календарно-тематическом планировании 66 уроков , (выпадают дни – 4 октября , 9 мая ).
Unit 1 Здравствуй английский язык! (Hello, English)
Содержание
Планируемые результаты
Виды деятельности
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
1
6.09
Вводный урок. Знакомство. Давайте знакомиться.
Лексика-A dog, a cat, a fox, an elephant, a crocodile, a tiger, Tom, Tim, Tricky, Alice.
Грамматика -Hi, Hello, Good morning
-What is your name?
-My name is…
Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.
-Познакомить с учебником и тетрадью, учить понимать выражения классного обихода
-Учить приветствовать друг друга знакомиться, прощаться
Личностные:
-формировать интерес к предмету английский язык
-формировать представления об
английском языке как средстве установления взаимопонимания с
представителями других народов
-формировать уважительное отношение к
иному мнению, к культуре других народов
Регулятивные:
-определять цели учебной
деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности
-подбирать адекватные
языковые средства в процессе общения на английском языке
-уметь прогнозировать и
контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
-уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности
и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль
по результату при совместной деятельности
Познавательные:
1)общеучебные:
-искать
необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника
-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний
-строить высказывания в устной и письменной форме.
2) логические:
-анализировать, сравнивать,
обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки, буквы, слова, предложения.
Коммуникативные:
-Уметь строить речевые высказывания, задавать и
отвечать на вопросы, используя схемы
–уметь формулировать собственное мнение и
позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
-Познакомить с учебником и рабочей тетрадью
-учить понимать элементарные
выражения классного обихода,
речь учителя
-учить знакомиться приветствовать и прощаться
-различать и называть буквы английского алфавита
-отличать буквы от знаков транскрипции
- уметь читать их
-уметь расспрашивать
собеседника о нем, семье, отвечать на вопросы
-понимать текст на слух , построенный на знакомом материале, с опорой на картинку
-рассказывать о себе
и семье (с опорой на план в виде моделей)
-описывать животных , называя
их цвет и сообщая, что они умеют делать(с опорой на картинку,
модель)
.
-считать до десяти
-выражать благодарность, просьбу, отдавать распоряжения
-рассказывать
о том, что имеется в портфеле
-воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок
и песен, сопровождая действиями.
2
8.09
Знакомство. Английские имена. Буква Аа
Лексика- doctor, pilot, sportsmen, lamp, flag…
Грамматика -Who are you?
-I am…
Фонетика-
Aa- звуки в открытом и закрытом слоге
-Познакомить с английскими словами схожими с русскими
3
13.09
Знакомство. Сколько тебе лет? Буква Вb.
Грамматика –How are you?
-I am fine…
Фонетика-
Bb-звук
-Учить приветствовать друг друга знакомиться, прощаться, спрашивать как дела
-Учить называть и писать буквы
4
15.09
Числительные 1-10. Буква Cc. Правила чтения.
Лексика- счет от 1-10
Грамматика- How old are you?
Фонетика-Произношение, интонация новых фраз
Cc-звуки
-Учить задавать вопрос про возраст
-Учить называть и писать буквы
5
20.09
Мои занятия. «Я могу \ умею…». Буква Dd.
Лексика- счет от 1-10
Грамматика -Where are you from?
-I’m from…
-How old are you?
-I’m…
Фонетика-Произношение, интонация новых фраз
Dd-звуки
-Учить этикетному диалогу, использованию фраз одобрения и вежливых слов
-Учить называть и писать буквы
6
22.09
Совместные занятия. «Ты умеешь/можешь.?» Буква Ee
Лексика-Can, he, she, it, run, jump, swim, fly…
Грамматика -I can….
Фонетика- Произношение, интонация новых фраз
Ee-звуки
-Учить элементарному диалогу-расспросу
-Учить самостоятельно работать с предложенными заданиями в учебнике
7
27.09
Увлечения. Что умеют делать артисты? Буква Ff
Лексика- отработка изученного лексического материала
Грамматика- Can you….
-Yes, I can
-No, I can not
Фонетика-
Ee-звуки в открытом, закрытом слоге
-Учить запрашивать информацию и кратко отвечать на вопросы
-Учить самостоятельно составлять предложения о том, что умеешь делать
8
29.09
Разговор по телефону. «Я не умею/не могу…» Буква Gg
Грамматика
-She/He/It can…
-I can not….
Фонетика- Произношение, интонация новых фраз
Gg-звук
-Учить монологической речи: рассказ с опорой на модели
9
11.10
Увлечения. Расскажи о своем друге. Буква Hh
Лексика-
Лексический материал по теме «животные»
«Что я умею делать»
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
Hh-звуки
-Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
10
13.10
Новый ученик. Буква Ii. Правила ее чтения
Лексика-Read, write, draw, count
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
Произношение, интонация изученных фраз
Ii-звук
-Знать названия животных, числительные от 1 до 10, модели построения предложений.
11
18.10
Животные. Буква Jj
Лексика-
Лексический материал по теме «животные»
Грамматика- Отработка грамматических структур.
Фонетика-
Jj- звуки в открытом и закрытом слоге
-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала
12
20.10
Опиши картинки. Буква Kk
Лексика-
Лексический материал по теме «животные»
«Что я умею делать»
Грамматика-Отработка грамматических структур
Фонетика-
Kk-звук
-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала
13
25.10
Школьные принадлежности. Оборот “I have got”. Буква Ll.
Лексика-
Лексический материал по теме «Что у меня есть»
Грамматика- Отработка грамматических структур
Фонетика-
LL-звук
-Уметь составлять высказывание с использованием изученного материала
14
27.10
Школьные принадлежности. Что у тебя есть? Буква Mm.
Лексика- Bag, pen, book, copy-book, pencil…
Грамматика
-I have….
Фонетика-
Произношение, интонация новых слов и фраз
Mm-звук
-Знать слова и выражения по теме «Школьные предметы».
15
1.11
. В магазине. Цвета. Буква Nn.
Лексика-
Лексический материал по теме «животные»
«что я умею делать»
«мои школьные принадлежности, цвета »
Фонетика-
Nn-звук
-Уметь рассказывать о ком-либо с опорой на картинку.
16
3.11
Праздник осени. Буква Оо.
Лексика-
Лексический материал по теме «мои школьные принадлежности»
«цвета»
Грамматика-Отработка грамматических структур
Фонетика-
Oo-звук
-Уметь составлять высказывание в процессе игры.
-знать цвета
17
8.11
Повторение: знакомство, занятия, любимая игрушка, школьные принадлежности. Буква Pp.
Лексика-
Лексический материал по теме «цвет»
Фонетика-
Pp- звуки в открытом и закрытом слоге
-Уметь строить утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения
18
10.11
Ролевая игра Закрепление темы.
Лексика- повторение изученного лексического материала
Грамматика- Отработка изученных грамматических структур
-Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ о себе
Unit 2 Добро пожаловать в наш театр! (Welcome to our theatre!)
Содержание
Планируемые результаты
Виды деятельности
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
19
22.11
Знакомство с членами семьи. Буква Qq.
Лексика-
Лексический материал по теме «семья»
Грамматика- Отработка грамматических структур
-Have you got a…
Фонетика-
Qq-звук
-Уметь расспрашивать собеседника о том, кто есть у него в семье и кого нет в семье
Личностные:
-развивать самостоятельность, целеустремленность,
доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость
-понимать чувства
других людей
-соблюдать нормы речевого и неречевого этикета
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении нового
- уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом
-уметь корректировать и
оценивать свою деятельность
-уметь исполнять итоговый пошаговый контроль.
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника.
-использовать знаково-символические средства, включая модели и схемы для составления высказываний.
-строить высказывания в устной и письменной форме
-выделять существенную информацию из текстов для аудирования
2) логические:
-анализировать рисунки и схемы, используя изученные слова.
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания
- задавать и отвечать на вопросы
-уметь формулировать собственное мнение и позицию
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
-Расспрашивать собеседника, что/кто у него есть
-Пользоваться планом в виде моделей
-Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом
-Узнавать в речи и использовать словосочетания:
сущ+прил
-Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале
-Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение
-Планировать свою
деятельность для выполнения проекта
-Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивны игры умеешь играть, узнавать у собеседника в какие игры он умеет играть
-Советовать друг другу чем можно заняться на каникулах
-Знать все буквы английского алфавита.
-Поздравлять всех с Новым годом.
-Систематизировать,
сгруппировывать по темам всю изученную лексику.
20
24.11
Оборот “I have not got”. Буква Rr.
Лексика- Лексический материал по теме «семья»
Грамматика- Отработка грамматических структур
Фонетика-
Rr-звуки
-Уметь пользоваться планом (модели) при составлении рассказа о друге
21
29.11
Вопросно-ответная форма оборота “have got”. Буква Ss.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур
-Can you…?
-Yes, I can…
-No, I can’t…
Фонетика-
Ss-звук
-уметь различать и называть цвета по-английски
-уметь описывать любое животное
22-23
1.12
6.12
Повелительное наклонение.Tt
Множественное число . Буква Uu.
Грамматика-Образование множественного числа имен существительных
Фонетика-
Tt?Uu - звуки в открытом и закрытом слоге Фонетическая отработка окончаний множественного числа имен существительных
-уметь считать предметы
-уметь называть предметы во множественном числе
24
8.12
Радиопередача о ферме друга Джона. Буква Vv.
Лексика- отработка лексического материала по теме «животные»
Грамматика-Образование множественного числа имен существительных
Фонетика-
Vv-звук
-Уметь понимать на слух тексты для аудирования
-уметь составлять предложения по предложенным схемам
25
13.12
Рассказ о себе, семье и домашнем животном. Буква Ww.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур
Фонетика-
Ww-звук
-Уметь вести диалог по телефону.
-уметь строить предложения по предложенным схемам
26
15.12
Радиопередача о свих одноклассниках. Буква Xx
Лексика-
Лексический материал по теме «что я умею делать»
-sing, dance, run, jump, fly, speak, count, play, swim, sit, skip
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур
-I can …
Фонетика-Xx-звук
-Уметь с опорой на модель и грамматическое правило составлять рассказ
27
20.12
Занятия спортом. Во что ты умеешь играть? БукваYy.
Лексика-
Лексический материал по теме «что я умею делать», «спорт»
Грамматика-
Отработка изученных грамматических структур
-I can …
-he/she can…
Фонетика-
Yy - звуки в открытом и закрытом слоге
-Знать слова и выражения по теме «Спорт»
-уметь строить предложения с опорой на предложенные схемы.
28
22.12
Виды спорта. “Let’s play…” Буква Zz.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур
Фонетика-
Zz-звук
-Уметь рассказывать о своих увлечениях.
29
27.12
Спортивные увлечения. Спортивные игры. Песенка про алфавит.
Лексика-
Лексический материал по теме «что я умею делать», «спорт».
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур
Фонетика- Произношение, интонация изученных фраз
-Уметь рассказывать о себе с опорой на схемы, а также и без опоры
30
29.12
Скоро Новый год.
Повторение лексического, фонетического и грамматического материала
-Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику
31
10.01
Обобщающий урок-игра
32
12.01
Проверочная работа
Unit 3 Давай читать и говорить по-английски! (Let’s read and speak English)
Содержание
Планируемые результаты
Виды деятельности
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
33
17.01
У нас гостья. Где ты живешь?
Лексика- Forest, ZOO, house
Грамматика- I live in the …
Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.
-Уметь рассказывать о месте проживания.
Личностные:
- развивать интерес к предмету при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя
при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным
ранее алгоритмом при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность,
местожительство.
-уметь корректировать и оценивать способ решения задачи
по определенным совместно с учителем критериям при изучении слов, обозначающих черты
характера, внешность, местожительство
-делать итоговый пошаговый контроль при изучении слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
Познавательные:
1)общеучебные:
-искать необходимую информацию
для выполнения заданий с использованием учебника, слов, обозначающих черты характера,
внешность, местожительство
-использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для изучения слов, обозначающих черты характера, внешность, местожительство.
-выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
- уметь рассуждать
-анализировать рисунки и схемы используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство
Коммуникативные:
-строить речевые высказывания
-задавать вопросы и отвечать на вопросы,
используя слова, обозначающие черты характера, внешность, местожительство.
-уметь формулировать собственное мнение и позицию
- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов.
-Рассказывать о себе, своем друге, других людях
-Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет
-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения
-Употреблять глаголы в 3 л. ед. ч. в Present Simple
-Описывать людей и животных
-Образовывать им.сущ. в мн.ч., пользуясь правилом
-Употреблять сущ. в притяжательном падеже
-Строить высказывания-рассуждения, используя -I think
-Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения
-Выражать несогласие
-Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
-Употреблять артикли, соблюдая правила
-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения
-Употреблять местоимения в предложениях
-Читать вслух слова и тексты, соблюдая правила чтения
-Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал
-Повторять и обобщать краткие отрицательные формы глаголов - is, can, has got
-Обобщить знания
-Сгруппировывать по темам всю изученную лексику.
34
19.01
Где живут артисты? Введение времени Present Simple.
Лексика-
Лексический материал по теме «животные»
Грамматика- I live in the …She/He lives in…
Фонетика-Произношение, интонация новых фраз.
-Уметь рассказывать о месте проживания друзей
-уметь строить предложения с опорой на схемы
35
24.01
Диалог с заблудившимся малышом.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
-Уметь вести диалог
- понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию.
36
26.01
Знакомство. Увлечения. Чтение буквы Ii в закрытом слоге
Грамматика- настоящее простое время Present Simple
Фонетика-
Чтение слов с Ii-в закрытом слоге.
-Работать над техникой чтения вслух.
37
31.01
Описание артиста Питера (по модели). Чтение буквы Ii в закрытом слоге
Лексика-
Лексический материал по теме «внешность».
Грамматика - Грамматические структуры
-He/ She is a …
Фонетика-
Чтение слов с Ii-в закрытом слоге.
-уметь описывать героя по картинке
-уметь разыгрывать диалог
- работать над техникой чтения вслух.
38
2.02
Узнай о своем друге. Чтение буквы Aa в закрытом слоге.
Грамматика-Грамматические структуры
-He is/ is not…
Фонетика-
отработка произносительных навыков
Чтение слов с Аа- в закрытом слоге.
-Уметь описывать людей и животных
- работать над техникой чтения вслух.
39
7.02
Правила чтения буквы s существительных во множественном числе.
Грамматика- множественное число имен существительных (исключения)
Фонетика-
отработка произносительных навыков
-Уметь называть предметы во множественном числе.
- работать над техникой чтения вслух.
40
9.02
Притяжательный падеж существительных. Чтение букв Aa, Ii, Ее в закрытом слоге
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика- Притяжательный падеж существительных
-Развивать грамматические навыки.
- работать над техникой чтения вслух.
-уметь составлять предложения по образцу
41
14.02
Проверочная работа по итогам 2-го триместра
Грамматика- множественное число
Фонетика-
отработка произносительных навыков.
Чтение буквы Ее- в закрытом слоге.
-Уметь строить простейшие высказывания с элементами рассуждения.
- работать над техникой чтения вслух.
42
16.02
Знакомство: имя, возраст, внешность, характер Правило чтения «ck»., что умеет делать
Лексика- отработка лексического материала по теме «животные», «спорт».
Грамматика- I think… (я думаю…), множественное число имен существительных.
Фонетика-
Сочетание букв сk
-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
-уметь выбирать правильный ответ на предложенный вопрос
- работать над техникой чтения вслух.
43
28.02
Кто из друзей Рокки нравится тебе?
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Фонетика-
отработка произносительных навыков
-Работать над техникой чтения вслух.
44
2.03
Чтение гласной Оо в закрытом типе слога. Отрицание.
Грамматика- is- is not = isn’t
Can- cannot= can’t
Has got- has not got = hasn’t got
Фонетика-
отработка произносительных навыков.
Чтение буквы Оо-в закрытом слоге.
-Формировать умение выражать несогласие.
-работать над техникой чтения вслух.
45
7.03
Чтение буквы x и буквосочетания th в словах. Работа с текстом
Лексика- count, draw, read, write.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка произносительных навыков.
Чтение- x, th
-Уметь отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу
-уметь подбирать предложения к картинкам
46
9.03
Употребление артиклей a и the
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика- Употребление артиклей a/the
Фонетика-
Отработка навыка чтения
-Развивать лексико-грамматические умения.
-уметь употреблять артикли a/the
-уметь разыгрывать диалог
47
14.03
Поговорим о наших друзьях. Развитие навыков чтения
Фонетика-
Чтение с Uu – в закрытом слоге.
Чтение с Уу на конце слова
-Работать над техникой чтения вслух.
-уметь строить предложения с опорой на схемы
48
16.03
Мой друг и его семья. Личные местоимения.
Лексика- личные местоимения.
Грамматика- употребление личных местоимений в предложениях
Фонетика-
Отработка навыка чтения
-Развивать умения устной речи
-систематизировать знания о местоимениях
49
21.03
Спортивный праздник. Интервью со спортсменами
Лексика-
Лексический материал по теме «спорт»
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
Чтение с Ее в закрытом и открытом слоге
-Работать над техникой чтения вслух.
-уметь заполнять предложенную таблицу
-уметь составлять рассказ из предложенных предложений
50
23.03
Участники спортивного праздника. Формирование навыков монологической речи
Грамматика -грамматические структуры
-to play…
-to ride a bike.
Фонетика-
отработка навыка чтения
-Читать про себя и понимать тексты, содержащие знакомый материал
51
28.03
Повторение темы
Грамматика-отработка изученных грамматических структур
-I can …
-he/she can…
-I want to…
-Do you want to…?
-yes, I do/ no, I don’t
Формы кратких ответов.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Повторить и обобщить краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got
- работать над техникой чтения вслух.
-уметь расшифровывать предложенные схемы
52
30.03
Проверим наши знания
Progress checkКонтролировать умения аудирования и говорения. Систематизировать лексико-грамматические знания.
53
4.04
Обобщающий урок-конкурс проектов по теме»Я и мои друзья: внешность, характер, увлечения, любимое животное»
Unit 4 Познакомься с моими друзьями (Meet my friends)
содержание
Планируемые результаты
Виды деятельности
Предметные УУД
Метапредметные и личностные УУД
54
6.04
Учимся читать. Формирование навыков чтения
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика- структуры- I like…
He/She likes…
Фонетика-
Чтение с Ii – открытом слоге.
-Уметь называть предметы во множественном числе.
-работать над техникой чтения вслух.
Личностные:
- формировать интерес к предмету в
принятии новой для школьника социальной роли обучающегося
- формировать устойчивую мотивацию
к овладению иностранным языком.
Регулятивные:
-определять цели учебной деятельности с помощью учителя при изучении предложений с глаголом-связкой и смысловым глаголом; прилагательных, описывающих характер персонажа; вопросительных предложений и кратких ответов на вопросы с модальным глаголом can.
-уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с определенным ранее алгоритмом.
-уметь корректировать и оценивать свою деятельность.
- осуществлять итоговый пошаговый контроль
Познавательные:
1) общеучебные:
-искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника, словаря
- строить высказывания в устной и письменной форме
- выделять существенную информацию из текстов разных видов.
2) логические:
- рассуждать и
анализировать рисунки и схемы.
- уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-Образовывать им.сущ. во мн.ч., пользуясь правилом
-Знакомиться с новым другом
-Рассказывать новому другу о себе
-Кратко высказываться о герое
-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
-Составлять грамматически правильные предложения
-Обобщить знания о формах глагола to be в Present Simple
-Читать небольшое сообщение
-Читать вслух и про себя небольшие тексты
-Обобщить знания
-Понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
-Читать вслух и про себя небольшие тексты
-Сгруппировывать по темам всю изученную лексику
-Читать вслух и про себя небольшие тексты
Обобщить знания
55
18.04
Расскажи об артистах, используя прилагательные
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Развивать устную речь.
-уметь описывать героя, используя предложенные модели
-умение искать соответствия
-работать над техникой чтения
56
20.04
Составление диалога «Разговор с незнакомцем».
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
Чтение с Уу на конце слов
-Развивать умения диалогической речи.
-работать над техникой чтения
57
25.04
Артисты нашего театра. Буква Aa в I и II типах чтения.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
Чтение с Аа в открытом слоге.
-Развивать умения чтения и аудирования.
58
27.04
Опиши героев книги. Обучение монологической речи
Лексика-
лексический материал по теме «Английские имена».
Грамматика- отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Развивать умения представлять своего друга
- понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
59
2.05
Порядок слов в предложении
Грамматика- отработка изученных грамматических структур
-Can….
-Have…
-Are…
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Совершенствовать лексико-грамматических умений
60
4.05
Буква Оо в I и II типах чтения. Глагол to be в настоящем времени
Грамматика- употребление глагола to be в настоящем времени. I-am, you- are, she- is, he-is, it-is, we-are, you-are, they-are.
Фонетика-
чтение слов с Оо-в открытом слоге
-Систематизировать полученных знаний о формах глагола to be в Present Simple.
61
11.05
Буква Uu в I и II типах чтения. Практика чтения
Грамматика- отработка изученных грамматических структур
Фонетика-
чтение слов с Uu-в открытом слоге
-Работать над техникой чтения вслух.
-формировать умения выразительного чтения.
62
16.05
Новые друзья. Формирование навыков чтения и аудирования
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Совершенствовать устной речи в серии упражнений.
63
18..05
Веселое соревнование. Урок – игра
Лексика-
отработка изученного лексического материала.
Грамматика-Отработка изученных грамматических структур.
Фонетика-
отработка навыка чтения.
-Развивать умения понимать на слух текст с опорой на иллюстрацию
64
23.05
Проверочная работа по итогам III-го триместра . Контроль навыков чтения, аудирования и устной речи Активизировать лексико-грамматические навыки.
65
25..05
Обобщающий урок. Игра «Знатоки английского языка
66
30.05
Проект «Моя первая книжка»
80
