Рабочая программа по английскому языку в 8 классе к умк биболетовой

МБОУ «Александровская основная школа»

«Согласованно» «Утверждаю»

Педагог-организатор Директор школы

__________ С.Г.Постоялко ___________ В.Н.Былина

«29» августа 2016г. Приказ № 53/1 – 0 от «31» августа 2016г.

Рассмотрено на заседании методического совета

Протокол №1 от «29» августа 2016 г.

Рабочая учебная программа

Иностранный язык, 2 - 4 класс

(наименование учебного предмета/ курса)

Три года

(срок реализации программы)

Разработала

Пиюк Екатерина Александровна

(Ф.И.О. учителя, составившего учебную программу)

Учитель английского языка

2016г.

МБОУ «Александровская основная школа»

«Согласованно» «Утверждаю»

Педагог-организатор Директор школы

__________ С.Г.Постоялко ___________ В.Н.Былина

«29» августа 2016г. Приказ № 53/1 – 0 от «31» августа 2016г.

Рассмотрено на заседании методического совета

Протокол №1 от «29» августа 2016 г.

Рабочая учебная программа

Иностранный язык, 5 – 9 класс

(наименование учебного предмета/ курса)

Пять лет

(срок реализации программы)

Разработала

Пиюк Екатерина Александровна

(Ф.И.О. учителя, составившего учебную программу)

Учитель английского языка

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», на основе авторской программа «Английский язык» 5 – 9 класс М.З. Биболетовой. Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Английский язык, 8 класс», разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 – 9 «Enjoy English» классов общеобразовательных учреждений.

Программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в начальной школе. Данная Программа формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Учебно-методическое обеспечение курса для учителя:

1. Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 8 класса/ Обнинск: Титул,2013.

2. Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2013

3. Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.

4. Биболетова М.З. Enjoy English:аудиодиск/ Обнинск: Титул, 2013

5. Лысакова Л.В. Английский язык. 8 класс/Обнинск: Титул, 2013.

Учебно-методическое обеспечение курса для ученика:

1. Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 8 класса/ Обнинск: Титул, 2013.

2. Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.

Дополнительная литература.

• Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск Титул, 2007. – 48с.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

• Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

• Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

• Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

• Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

• Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;

• Употребление артиклей с уникальными объектами.

• Употребление безличных предложений.

• Правила чтения;

• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

• Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.

• Составлять прогноз погоды;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;

• Передавать основное содержание текста;

• Писать сообщения по темам;

• Воспринимать информацию на слух;

• Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;

• Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.

РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (34 часа)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.

Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

• Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;

• Употребление артикля с географическими названиями;

• Основные способы словообразования;

• Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

• Условные предложения 2,3 типа;

• Употребление структуры be (get) usedto;

• Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;

• Признаки изученных грамматических явлений ;

Ученик должен уметь:

• Обсуждать с партнером стихийные бедствия;

• Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;

• Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;

• Описывать проявления различных стихий;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;

• Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;

• Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;

• Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;

• Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

• Распространенные аббревиатуры;

• Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

• Неисчисляемые существительные;

• Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

• Словосочетания с формами на –ing.

• Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

• Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;

• Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;

• Рассказывать о радиостанциях России;

• Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;

• Рассказывать о телеканалах России;

• Писать сообщение о своей любимой телепередаче;

• Составлять диалоги по теме;

• Рассказывать о роли газет в нашей жизни;

• Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;

• Составлять вопросы для интервью;

• Обсуждать насколько опасна профессия репортера;

• Передавать содержание прочитанного;

РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)

Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.

Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less .

Ученик должен знать:

• Употребление в речи сложноподчиненных предложений;

• Правила перевода прямой речи в косвенную;

• Основные способы словообразования;

• Признаки изученных грамматических явлений;

• Знать лексику по теме раздела;

Ученик должен уметь:

• Передавать содержание прочитанного;

• Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;

• Пересказывать тексты, используя косвенную речь;

• Написать сообщение о любимом писателе, используя план;

• Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;

• Делать выписки из текста;

• Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;

• Отвечать на вопросы интервью;

• Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;

• Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».

РАЗДЕЛ № 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (25 часов)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения.Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголывформе Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкциисинфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

• Основные способы словообразования;

• Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;

• Признаки изученных грамматических явлений;

• Конструкции с инфинитивом makesmb.dosmth; asksmb. todosmth.;

• Условные предложения 2,3 типов;

• Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;

• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

• Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

• Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

• Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

• Писать сообщение о знаменитых людях;

• Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;

• Рассказывать о проблемах подростков;

• Выполнять лексико-грамматические упражнения;

• Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;

• Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;

• Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;

• Передавать содержание прочитанного с опорой на план;

• Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;

• Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;

• Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;

• Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

• Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

• Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• Признаки изученных грамматических явлений;

• Основные нормы речевого этикета;

• Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

• Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

• Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;

• Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;

В области аудирования:

• Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

В области чтения:

• Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

• Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

В области письма:

• Заполнять анкеты и формуляры;

• Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

• Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

• Для приобщения к ценностям мировой культуры;

• Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 8 КЛАСС

проведения

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки

Контрольно-оценоч-

ная деятельность.

Домашнее задание.

Средства обучения

по плану

по факту

вид

форма

1. Климат и погода в России и Великобритании (4 часа)

1

Климат и погода.

Грамматика-безличные предложения с It’s

Лексика-misty,stormy,foggy

awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry

Аудирование- прослушать названия стран.

Говорение-разговор о погоде.

Чтение-стих

Письмо-краткое сообщение

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова.

Уметь выразительно читать стих.

Уметь написать краткое сообщение по теме.

Стр. 6 – 7, у. 1,2,3,4,5,6,7

Аудиозапись к упр. 1,4

Работа со словарем.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 36 упр.1 или упр.2

Аудиозапись, название стран, стих.

2

Климат и погода в России и Великобритании.

Грамматика- безличные предложения с It’s

Лексика-changeable, it’srainingcatsanddogs.

Аудирование

Говорение-диалог о погоде

Чтение-текст о климате в Британии.

Письмо-составить предложения.

Уметь употреблять предложения в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку.

Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте.

Знать правила орфографии.

Стр. 7 – 8, упр. 8 – 14.

в процессе урока

работа по карточкам.

Текущий контроль.

Контроль лексических знаний

Стр. 36 упр. 3 или упр.4

Аудиозапись-диалог о погоде

3

Прогноз погоды.

Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit

Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира

Говорение-монолог

Чтение-прогноз погоды

Письмо-заполнить таблицу

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение.

Уметь читать заполнен-ную таблицу.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Работа по карточкам.

Работа со словарем.

Аудиозапись к упр. 17, 19, 20.

Стр. 8 – 9 упр. 15 – 22.

Текущий контроль.

Опрос.

Стр. 36 упр.5

Аудиозапись-таблица погоды

4

Письмо друга.

Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple

Лексика-beach,forecast, temperature

Аудирование-монологи одноклассников

Говорение-монолог-климат моего региона.

Чтение-письма

Письмо-сообщение о погоде

Уметь употреблять формы в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь делать письменное сообщение о погоде.

Стр. 9 – 11 упр. 23 - 30

Работа с иллюстрациями.

Сообщения о погоде.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 36 упр. 6 или упр. 7

Иллюстрации

2. Земля, Вселенная (6 часов)

5

Вселенная: информация о планете Земля

Грамматика- предложения начинающиеся с It’s…

Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование

Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти ровать понятия.

Чтение-текст с извлечением полной информации

Письмо-лексико-граммати ческие упражнения.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грамматический материал.

Стр. 11 – 13, упр.31 – 36.

Работа по карточкам.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 36 упр.8

Аудиозапись- слова по теме урока

6

Вселенная: ближайшие соседи.

Грамматика- артикль the с уникальными объектами

Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование

Говорение-сообщение по тексту по плану.

Чтение-текст.

Письмо-выписки из текста

Знать употребление артикля the.

Уметь употреблять лексику в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передать основное содержание прочитанного по плану

Уметь читать с извлечением информа-ции, догадываться о зна чении незнакомых слов с опорой на контекст.

Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты.

Стр. 13 – 14, упр. 36 - 41

Текущий контроль.

Опрос.

Стр. 36, упр.9 или упр.11

Аудиозапись- слова по теме урока

7

Вселенная: планеты.

Грамматика- артикль the

Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole

Аудирование

Говорение-монолог.

Чтение-текст

Письмо-закончить предложения.

Знать употребление артикля с уникальными явлениями.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основное содержание текста.

Уметь читать с полным пониманием текста.

Знать правила орфографии и лексико-грамматический материал урока.

Стр. 14 – 15,упр. 41 - 45

Текущий контроль.

Контроль орфографических знаний.

Стр. 37, упр.12 или упр.13

Аудиозапись- слова по теме урока

8

Солнечная система

Грамматика-глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование

Говорение- монолог

Чтение- составленные предложения

Письмо-

составить предложения

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев.

Уметь читать составлен ные предложения.

Знать грамматический материал урока.

Стр. 15 – 17, упр. 46 - 51

Текущий контроль.

Контроль грамматических знаний

Стр. 37, упр. 14 или упр.15

Аудиозапись- слова по теме урока, иллюстрации

9

Космос и человек

Грамматика- глаголы в PastContinuous

Лексика

Аудирование

Говорение- монологи по прочитанному.

Чтение-текст “Who’sthere?

Письмо-соотнести слова

Знать время PastContinuous в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основ ную мысль прочитанно, прогнозировать окончание рассказа.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать лексико-грамма-тический материал урока.

Работа по карточкам

Стр. 17 – 18, упр. 52 – 56.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 37, упр.16

Аудиозапись - диалог о космосе

10

Повторение по теме «Вселенная»

Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Устный опрос.

Промежуточный контроль.

Стр. 18, упр.55.

Стр.19 упр.57 – 63

Стр. 37 упр. 17

3. Космос и человек (4 часа)

11

Известные ученые.

Грамматика-глаголыв Past Continuous

Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование-прослушать мнения об исследовании космоса.

Говорение-монолог, вопросы викторины.

Чтение

Письмо-сообщение

Знать время PastContinuous в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова,от-ветить на вопросы викторины.

Уметь написать сообщение о русских космонавтах.

Работа по карточкам.

Стр. 20 упр. 64 - 68

Текущий контроль.

Аудиозапись к упр. 64,66

Работа с текстом.

Стр. 37 упр. 18

Аудиозапись- высказывания о космосе

12

Известные изобретатели и космонавты

Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem

Аудирование

Говорение-диалоги

Чтение-вопросы

Письмо-поставить глаголы в нужном времени

Знать правила употреб-ления времен.

Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать лексико-грамматический материал урока.

В процессе урока

Стр. 21 – 22, упр. 69 – 73.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 37, упр. 19

Аудиозапись- слова по теме урока

13

Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous,

Предлоги Since/ for

Лексика-space flight,satellite

Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо- вопросы к тексту

Знать правила употреб-ления времен.

Знать предлоги в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь сделать сообще-ние по прчитанному тексту.

Уметь письменно соста влять вопросы к тексту, знать правила орфографии.

Работа по карточкам.

В процессе урока

Стр. 21 – 22 упр. 69,73, 74,75

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 37 упр. 21

Аудиозапись- слова по теме урока

14

Выдающиеся люди.

Аудирование.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Проект

Промежуточный контроль.

Аудиозапись – выдающиеся ученые

4. Природные стихийные бедствия (7 часов)

15

Природные стихийные бедствия.

Грамматика

Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces”

Говорение-монолог

Чтение-новые слова

Письмо-заполнить таблицу

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь заполнять таблицу по прослушанной информации.

Стр. 23 – 24 упр. 76 – 81.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 38 упр. 22 или упр. 23

Аудиозапись- слова по теме урока, высказывания о стихийных бедствиях.

16

Землетрясения

Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous .

Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break

Аудирование

Говорение- обсуждение прочитанного.

Чтение-текст про землетрясение.

Письмо- поставить глагол в нужном времени.

Знать времена в речи.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь обсудить с партнером землетрясения и их последствия.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать правила орфографии.

Стр. 24 – 25 упр. 81, 82 – 86.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 38 упр. 24 или упр. 25

Аудиозапись- слова по теме урока

17

Торнадо.

Грамматика

Лексика-to break,to destroy, to damage

Аудирование

Говорение- обсуждение последствий природных стихий.

Чтение- текст о торнадо.

Письмо-выписать слова

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с пониманием основного содержания.

Уметь найти в тексте слова для описания торнадо.

Стр. 26 – 27 упр. 84, 87 – 94.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 38 упр. 26

Аудиозапись- слова по теме урока

18

Наводнение и засуха.

Грамматика

Лексика-emergency workers, to warn, injured people

Аудирование

Говорение- монолог

Чтение- текст с полным пониманием.

Письмо- плакаты о стихийном бедствии.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику по теме и правила орфографии.

Стр. 27, упр. 95 – 97.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Стр. 38 упр. 27

Аудиозапись- слова по теме урока

19

Последствия стихийных бедствий.

Грамматика-глаголы в форме PastPerfect.

Лексика

Аудирование

Говорение- монолог

Чтение-текст

Письмо- составить предложения

Знать образование настоящего совершенного времени

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать грамматический материал урока.

В процессе урока.

Стр. 28 – 29, упр. 98 – 103.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Стр. 38 упр. 28

Аудиозапись высказывания о последствиях стихийных бедствий

20

Поведение человека в экстремальных ситуациях

Грамматика-- глаголы в форме PastPerfect.

Лексика

Аудирование

Говорение-ответы на вопросы по тексту.

Чтение-текст «Six Robinsons»

Письмо- работа со словарем.

Знать образование настоящего совершенного времени

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь отвечать на вопросы по тексту.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику из текста, правила орфографии.

Стр. 28 упр. 98, стр. 29 – 30, упр. 104 – 110.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 38, упр. 29

Аудиозапись- слова по теме урока

21

Повторение по теме « Природные стихийные бедствия».

Чтение- текст.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Письменный опрос.

Тест.

Промежуточный контроль.

Стр. 30 – 31 упр. 111,112

Стр. 38 упр. 30

5. Удивительные природные места России и англоговорящих стран. (6 часов)

22

Удивительные природные места России.

Грамматика- степени сравнения прилагательных .

Лексика-achievement, research,researcher

Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России.

Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона

Чтение-таблица

Письмо-поставить глаголы в прошедшее время.

Знать правила образова ния степеней сравнения прилагательных.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния.

Уметь читать с извлече нием информации.

Знать правила орфогра фии.

Работа с иллюстрациями

Аудиозапись к упр.119

Стр. 32 – 33, упр. 119 – 124.

Текущий контроль

Фронтальный опрос.

Стр. 39 упр. 33

Аудиозапись-высказывания о природных рекордсменах

23

Удивительные природные места англоговорящих стран.

Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract.

Аудирование

Говорение-выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты

Письмо-поставить глаголы в нужном времени.

Знать образование времен группы Past

Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать грамматический материал урока.

Стр. 33 упр. 125.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 39 упр. 32

Аудиозапись- слова по теме урока

24

Природа англоговорящих стран

Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect

Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil

Аудирование

Говорение- выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-тексты.

Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны.

Знать образование времен группы Past

Знать лексику урока

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

Знать лексику урока и правила орфографии.

Стр. 34 упр. 126 – 128.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 39, упр. 34

Аудиозапись- слова по теме урока

25

Контрольная работа за курс первой четверти.

Письмо- Грамматический тест.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль.

Review. Progress Check

26

Земле нужен друг и помощник.

Грамматика

Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil

Аудирование

Говорение-диалог

Чтение-текст

Письмо- письмо зарубежному другу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь написать письмо зарубежному другу о погоде и климате своего региона.

Стр. 42 – 43 упр. 1,2,3,4,5,6.

Текущий контроль.

Комплексный анализ текста.

стр. 58 упр.2,3

Аудиозапись- слова по теме урока

27

Проблема экологии в России

Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect (повтор)

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах.

Говорение

Чтение-текст

Письмо- заполнить таблицу.

Знать употребление временных форм.

Знать пройденную лексику.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Стр. 44 упр. 7 – 10.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 58 упр. 4,5

Аудиозапись – диалог о погоде мировых столицах.

6. Природа и проблемы экологии. (6 часов)

28

Природа и проблемы экологии.

Грамматика- артикль the с географическими названиями.

Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous

Аудирование

Говорение-диалог

Чтение-вопросы

Письмо- заполнить пропуски в предложениях.

Знать употребление артикля.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать употребление артикля the.

Стр. 45 – 46 , упр. 11.

Текущий контроль.

Устный опрос.

Стр. 58 упр. 6, 7 или 8

Аудиозапись- слова по теме урока

29

Естественная и созданная человеком среда обитания.

Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al

Лексика-environment, pro-tection,species,human

Аудирование-текст

Говорение-монолог

Чтение

Письмо-сообщение

Знать словообразование с помощью суффиксов.

Знать лексику по теме, употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему.

Уметь писать краткое сообщение о своем городе.

Стр. 46, упр. 20 стр. 47 - 48, упр.21 – 26.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 58, упр. 9 или 10

Аудиозапись- слова по теме урока

30

Человек и природа.

Грамматика-пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,-al

Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-перевести проедложения.

Знать лексико-грамматический материал по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести беседу на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать грамматику урока и правила орфографии.

Стр. 49 – 50, упр. 27 – 32.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 58 упр. 11 или 12

Аудиозапись- слова по теме урока

31

Проблемы загрязнения окружающей среды.

Грамматика- пассивный залог,

словообразование-суффиксы -tion,- al

Лексика- environment, pro-tection,species,human

Аудирование

Говорение-диалоги

Чтение-текст

Письмо-написать письмо

Знать лексико-грамматический материал по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог –расспрос

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона.

Стр. 51, упр. 34,35.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 59 упр. 14

Аудиозапись – сообщение об загрязнении окружающей

32

Экологические проблемы .

Говорение- монолог.

Уметь рассуждать о проблеме и делать подготовленное сообщение.

Проект.

Промежуточный контроль.

33

Условные предложения нереального характера.

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Аудирование-стих

Говорение-диалоги

Чтение-стих, вопросы

Письмо-закончить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь выразительно читать стих.

Знать грамматический материал урока.

Стр. 51, упр. 36.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 59 упр. 15

Аудиозапись- стих

7. Экология Земли и экология человека. (5 часов)

34

Экология Земли и экология человека.

Грамматика- условные предложения нереального характера.

Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution

Говорение-диалоги

Чтение

Письмо-составить предложения

Знать правила употребления условных предложений.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь составить условные предложения

Стр. 52 – 53, упр. 37 – 41.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 59 упр. 16 или 17

35

Взаимоотношения между людьми в обществе.

Грамматика-структура be (get)used to

Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Стр. 52, упр. 40, стр. 53 – 54, упр. 42 – 46.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 59 упр. 18

Аудиозапись- слова по теме урока

36

Переработка промышленных и бытовых отходов

Грамматика- структура be (get)used to

Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-закончить предложения

Знать структуру, уметь употреблять в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Знать лексико-грам-матический материал урока.

Стр. 54, упр. 47 – 49.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 59 упр. 19

Аудиозапись- слова по теме урока

37

Повторение по теме «Защита окружающей среды».

Аудирование.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимые факты.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль.

Review. Progress Check

Аудиозапись – сообщение об окружающей среде

38

Как можно защитить нашу планету.

Грамматика-модальныйглагол can.

Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование-слова

(аудиозапись)

Говорение-составить предложения

Чтение-текст

Письмо-составить словосочетания.

Знать модальный глагол.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести беседу по теме с лексикой урока.

Уметь читать текст с полным пониманием содержания.

Знать лексику урока, правила орфографии.

Стр. 55 – 56, упр. 50 – 55.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 59, упр. 20

Аудиозапись- слова по теме урока

8. Как можно защитить нашу планету. (9 часов)

39

Комбинированные предложения с нереальным условием.

Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals

Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-закончить предложения

Знать грамматический материал урока.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грам-матический материал урока.

Стр. 56, упр. 53. Стр. 56 – 57, упр. 56 – 59.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 59, упр. 21

Аудиозапись- слова по теме урока

40

Соблюдение чистоты в доме и на улице.

Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals

Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-предложения

Письмо-заполнить таблицу.

Знать грамматический материал урока.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать с полным понимание информации.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Стр. 57, упр. 60.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 59, упр. 22

Аудиозапись- слова по теме урока

41

Соблюдение чистоты в городе.

Грамматика-условныепредложения.

Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle.

Аудирование- стих

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Стр. 57 упр. 60.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 60, слова перевод

Аудиозапись - стих

42

Соблюдение чистоты за городом.

Грамматика- условныепредложения (повтор)

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование-утверждения

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составить диалоги по картинкам.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты.

Стр.52 упр. 40 (чтение вслух).

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 60, слова учить

Аудиозапись - утверждения

43

Как можно защитить нашу планету. (Проект)

Грамматика- Условные предложения.

Лексика- антонимы

Аудирование- интервью.

Говорение-монолог.

Чтение-текст.

Письмо- заполнить пропуски в предложениях.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь передавать основную мысль прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику раздела.

Проект.

Промежуточный контроль.

Проект

Интервью

44

Экономия потребляемой энергии и воды

Грамматика- условныепредложения .

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-выписки из текста.

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь комментировать факты из текста.

Уметь читать с полным пониманием содержа-ния.

Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

Стр. 62, упр. 6,7.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 62, упр. 5

Аудиозапись- слова по теме урока

45

Экология Земли: твое отношение

Грамматика- условные предложения

Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence.

Аудирование

Говорение- диалоги

Чтение-утверждения

Письмо

Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием.

Стр. 62, упр. 7, стр. 63, упр. 9.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 63, упр. 10

Аудиозапись- слова по теме урока

46

Контрольная работа за курс второй четверти

Письмо- грамматический тест.

Знать грамматический материал раздела- условные предложения.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль

47

Проект по теме «Экологические проблемы нашего района»

Грамматика- Условные предложения.

Лексика- антонимы

Аудирование- интервью.

Говорение-монолог.

Чтение-текст.

Письмо- заполнить пропуски в предложениях.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь передавать основную мысль прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексику раздела.

Проект

Промежуточный контроль.

9. Средства массовой информации. (5 часов)

48

Разнообразие СМИ.

Грамматика

Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly

Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации.

Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации

Чтение-слова и словосочетания

Письмо-заполнить таблицу.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Знать правила чтения.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Стр. 64 – 65, упр. 1 – 6.

Текущий контроль.

Работа с таблицей.

Стр. 92, упр. 1

информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации

49

Преимущества и недостатки СМИ.

Грамматика

Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet.

Аудирование-слова

Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации.

Чтение-текст с извлечением информации.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Стр. 65 – 67, упр. 7- 11.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 92, упр. 2

Аудиозапись- слова по теме урока

50

Радио: преимущества и недостатки.

Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly

Аудирование

Говорение- диалоги

Чтение-текст

Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение.

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать неисчисляемые существительные.

Стр. 67, упр. 12, 13, 14.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 92, упр. 3

Аудиозапись- слова по теме урока

51

Популярные радиостанции России и Великобритании.

Грамматика- неисчисляемые существительные.

Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel.

Аудирование-песня о радио, диалоги

Говорение-перевести песню, выделить главную мысль.

Чтение-песня

Письмо-закончить диалоги

Знать неисчисляемые существительные.

Знать лексику по теме.

Уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции.

Уметь читать выразительно песню.

Знать лексику по теме и правила орфографии.

Стр. 68, упр. 15 – 18.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 92, упр. 4

Песня о радио

52

Повторение по теме «Различные виды СМИ».

Говорение- монолог.

Уметь делать подготовленное сообщение по теме.

Устный опрос.

Промежуточный контроль

Стр. 92, упр. 5

10. Телевидение (4 часа)

53

Телевидение как средство массовой информации.

Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2

Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth.

Аудирование

Говорение-монолог о телеканалах России.

Чтение-текст.

Письмо-заполнить таблицу

Знать употребление временных форм.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказываться в связи с ситуацией по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием и ответить на вопросы.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Стр. 69 – 70, упр. 19 – 23.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 92, упр.6

Аудиозапись- слова по теме урока

54

Телевидение-способ увидеть весь мир.

Грамматика

Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational.

Аудирование-предложения

Говорение-диалоги

Чтение-диалоги

Письмо- сообщение о любимой передаче.

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски.

Уметь вести диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче.

Стр. 70 – 71, упр. 24 – 27.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 92, упр. 7

Аудиозапись- слова по теме урока

55

Телепередачи. Телевизионные каналы.

Грамматика-have/has always dreamed of doing smth.

Лексика-article,quiz,script

Аудирование-диалог-интервью.

Говорение-диалог

Чтение- диалоги

Письмо- закончить предложения.

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание.

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Уметь выразительно читать по ролям.

Знать лексико-граммати-ческий материал урока.

Стр. 71 – 72, упр. 28 – 33.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 93, упр. 13

Диалог - интервью

56

Любимые телепередачи

Грамматика- have/has always dreamed of doing smth.

Лексика- вся лексика раздела.

Аудирование-диалог

Говорение-монолог

Чтение- диалог

Письмо

Знать структуру в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание.

Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче.

Уметь выразительно читать по ролям.

Стр. 72, упр. 33.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 92, упр. 9

Аудиозапись- слова по теме урока

11. Пресса (8 часов)

57

Пресса как источник информации.

Грамматика

Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals.

Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании.

Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни.

Чтение-текст

Письмо-составить предложения

Знать лексику урока,уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух информацию,

Уметь высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст и выделить необходимую информацию.

Знать правила орфографии лексику урока.

Стр. 72 – 73, упр. 34 – 38.

Текущий контроль.

Контроль орфографических знаний

Стр. 93, упр. 14

Сообщения о газетах и журналах Великобритании

58

Местные и центральные газеты.

Грамматика

Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-текст

Письмо-вопросы для читателей школьной газеты.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексику раздела, правила орфографии.

Стр. 74 , упр. 45 – 48.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 92, упр. 10

Аудиозапись- слова по теме урока

59

Любимые издания моей семьи

Грамматика-

Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures.

Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки.

Говорение-диалоги-интервью

Чтение-прочитать статью о работе репортера.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух .

Уметь составлять вопросы для интервью.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Стр. 75, упр. 49 – 51.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 92, упр. 11

Аудиозапись- слова по теме урока

60

Повторение по теме

« Пресса и телевидение как источник информации».

Чтение-текст.

Уметь читать с извлечением информации

Письменный опрос.

Тест.

Промежуточный контроль

61

Интернет

Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however

Лексика-sensational,to talk to,superficial,a mysterious/ crime story.

Аудирование

Говорение-монолог наско-лько опасна профессия.

Чтение-текст об известном журналисте.

Письмо-вставить предлоги

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь передать содержание прочитанного.

Уметь читать с полным пониманием, пользуясь словарем.

Знать предлоги.

Стр. 76 – 77, упр. 52 – 54.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Стр. 93, упр. 12

Аудиозапись- слова по теме урока

62

Преимущества и недостатки Интернета.

Грамматика- сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however

Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption.

Аудирование

Говорение-диалоги

Чтение-текст

Письмо-сообщение о своем современнике по плану.

Знать грамматический материал.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог- расспрос по теме.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

Уметь писать сообщение по плану.

Стр. 77 – 78, упр. 54 – 59.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 93, упр. 16

Аудиозапись- слова по теме урока

63

Интернет. (Проект)

Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing.

Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess.

Аудирование

Говорение-выразить точку зрения о роли книг.

Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.

Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения

Знать лексико-грамматический материал урока, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод.

Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.

Стр. 78, упр. 61.

Промежуточный контроль.

Проект.

Стр. 93, упр. 17

Аудиозапись- слова по теме урока

64

Повторение по теме

«Мой репортаж».

Письмо- письменное сообщение.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль.

12. Чтение в жизни современного подростка. (9 часов)

65

Чтение в жизни современного подростка.

Грамматика

Лексика-the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom.

Аудирование

Говорение-монолог

Чтение-слова и выражения для сообщения

Письмо

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме

Уметь читать с полным пониманием.

Стр. 79, упр. 62.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 93, упр. 18

Аудиозапись- слова по теме урока

66

Печатные книги и книги на дисках.

Грамматика

Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom.

Аудирование- интервью с продюсером.

Говорение-монолог.

Чтение-высказывания о любимых книгах.

Письмо

Знать лексику по теме, уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответствии с поставленным вопросом.

Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Стр. 79 – 80, упр. 63 – 67.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Стр. 93, упр. 19

Интервью с продюсером

67

Домашняя школьная библиотека

Грамматика

Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader.

Аудирование- интервью с продюсером.

Говорение-монолог.

Чтение-интервью.

Письмо-сообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров.

Знать лексику по теме, уметь использовать в своих высказываниях.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответствии с поставленным вопросом.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь делать письменное сообщение на заданную тему.

Стр. 80, упр. 68 – 72.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 93, упр. 20

Аудиозапись- слова по теме урока

68

Прямая и косвенная речь.

Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи.

Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s the matter?Direct speech, reported speech.

Аудирование-диалог

Говорение

Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь.

Письмо-диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

Стр. 84 – 85, упр. 89 – 92.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 95, 38

Аудиозапись- слова по теме урока

69

Факты из истории книгопечатания.

Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование- лексика

Говорение- пересказать текст используя косвенную речь

Чтение

Письмо- диалог в косвенной речи.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прослушанным.

Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.

Стр. 82 – 83, упр. 85 – 88.

Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 93, упр. 22

Аудиозапись- слова по теме урока

70

Мой круг чтения.

Грамматика- косвенная и прямая речь.

Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest.

Аудирование

Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома;

Чтение-текст.

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью.

Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию.

Знать перевод прямой речи в косвенную.

Стр. 86, упр. 93.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 94, упр. 23

Аудиозапись- слова по теме урока

71

Круг чтения моих зарубежных сверстников.

Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелитель-ном наклонении.

Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn.

Аудирование

Говорение- диалог-интервью, монолог .

Чтение-тектсы .

Письмо-лексико-грамматические упражнения.

Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении.

Знать глаголы.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога.

Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Стр. 86 – 87, упр. 95 – 100.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 93, упр.24

Аудиозапись- слова по теме урока

72

Круг чтения в жизни современного подростка.

Грамматика- косвеннаяречь .

Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson

Аудирование- монологи одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение-текст.

Письмо

Уметь употреблять в речи косвенную речь.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Стр. 87, упр. 101 – 103.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 93, упр. 25

Аудиозапись- слова по теме урока

73

Знаменитые писатели. Жанры книг

Грамматика- косвенная речь, суффикс-less,

Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор)

Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign.

Аудирование

Говорение-обсудить письмо.

Чтение-рассказ о необычных письмах

Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение.

Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться без предварительной подготовки.

Уметь читать с полным пониманием содержания.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Стр. 88, упр. 104 – 107.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 93, упр. 26

Аудиозапись- слова по теме урока

13. Мои любимые писатели. (5 часов)

74

Мои любимые писатели

Грамматика

Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO

Аудирование

Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и об их книгах.

Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей.

Письмо- составить словосочетания.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Знать правила чтения.

Уметь использовать лексику урока.

Стр. 88 – 89, упр. 108 – 111.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 94, упр. 28

Аудиозапись- слова по теме урока

75

Контрольная работа за курс третьей четверти.

Аудирование- текст.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль.

Стр. 94, упр. 31

76

Наиболее распространенные жанры литературы.

Грамматика

Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFО

Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке.

Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста.

Чтение-текст.

Письмо-написать сообщение по плану.

Знать лексику урока, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь передавать содержание прослушанного и прочитанного.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Уметь составлять аннотацию к прочитанному тексту по плану.

Стр. 89 – 90, упр. 116 – 121.

Текущий контроль.

Работа с текстом.

Стр. 94, упр. 30

Рассказ о библиотеке

77

Любимые писатели моих зарубежных сверстников.

Грамматика- косвеннаяречь

Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset, elementary,a rented room, a home library.

Аудирование-диалог, видео

Говорение-монолог.

Чтение-диалог.

Письмо- ответить на вопросы.

Уметь употреблять грамматический материал в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию.

Уметь выразительно читать диалог.

Знать правила орфографии, уметь письменно отвечать на вопросы.

Стр. 89, упр. 112 – 115.

Текущий контроль.

Контроль орфографических знаний

Стр. 94, упр.29

Аудиозапись- слова по теме урока

78

Рассказ о любимой книге

Грамматика- Безличныепредложения.

Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclu-sion,that’s an idea.

Аудирование

Говорение-монолог.

Чтение-диалоги.

Письмо-заполнить таблицу.

Уметь употреблять в речи безличные предложения.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь делать подготовленные устные сообщения на тему.

Уметь заполнить пропуски в диалогах с использованием новой лексики.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

Стр. 91, упр. 122 – 125.

Текущий контроль.

Восстановление текста

Стр. 94, упр. 33

Аудиозапись- слова по теме урока

14. Известные люди. (7 часов)

79

Известные люди, добившиеся в жизни успеха.

Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive.

Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование

Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми»

Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека.

Письмо-перевести предложения.

Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать видовременные формы глагола.

Стр. 100 – 101, упр. 1 – 7.

Текущий контроль.контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 116, упр. 1

Аудиозапись- слова по теме урока

80

Известные люди: факты, биографические данные.

Грамматика

Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent.

Аудирование

Говорение-монолог-расска зать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком

Чтение-текст об Уолте Диснее.

Письмо- заполнить пропуски предлогами.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Знать фразовые глаголы.

Стр. 100, упр. 3.

Стр. 101 – 102, упр. 8 – 11(а).

Текущий контроль.

Фронтальный опрос

Стр. 116, упр. 3

Аудиозапись- слова по теме урока

81

Известные люди из мира кино и телевидения.

Грамматика

Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made.

Аудирование

Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному.

Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине.

Письмо- составить вопросы к тексту.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы.

Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы.

Стр. 102 – 103, упр. 11 – 13.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 116, упр. 5

Аудиозапись- слова по теме урока

82

Известный человек, которым я восхищаюсь.

Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing.

Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess.

Аудирование

Говорение-выразить точку зрения о роли книг.

Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения.

Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения

Знать лексико-грамматический материал урока, уметь использовать в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод.

Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.

Проект.

Промежуточный контроль.

Стр. 116, упр. 6

83

Что делает человека успешным.

Грамматика-степени сравнения прилагательных .

Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray.

Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями.

Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение.

Чтение-слова.

Письмо-заполнить пропуски предлогами.

Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль.

Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки.

Знать правила чтения.

Знать лексику урока.

Стр. 104 – 105, упр. 14 – 18.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. 116, упр.8

Аудиозапись- слова по теме урока, иллюстрации

84

Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру.

Грамматика-makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика

Аудирование-монологи одноклассников.

Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать.

Чтение

Письмо-составить предложения.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться на заданную тему.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Стр. 105, 19 – 23.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 116, упр. 11

Аудиозапись- слова по теме урока

85

Успешные люди.

Аудирование. тест

Уметь воспринимать информацию на слух.

Письменный опрос.

Промежуточный контроль.

Стр. 116, упр. 13

Текст

15. Взаимоотношения в семье. (7 часов)

86

Взаимоотношения в семье.

Грамматика- makesmb.dosmb.

Ask/want/tell smb/to do smth

Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain.

Аудирование

Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная.

Чтение-тексты, письма детей в журнал.

Письмо-написать письмо.

Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.

Стр. 108 – 109, упр. 35 – 39.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний

Стр. 117, упр.16

Аудиозапись- слова по теме урока

87

Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками.

Грамматика-степени сравнения прилагательных .

Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick.

Аудирование

Говорение- диалоги.

Чтение-тексты.

Письмо- составить предложения.

Знать правила образования степеней сравнения прилагательных.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников

Уметь вести диалог-расспрос по теме.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Стр. 108, упр. 36,37.

Стр. 109, упр. 40 – 42.

Текущий контроль.

Контроль лексических знаний.

Стр. 117, упр. 17

Аудиозапись- слова по теме урока

88

Домашние обязанности.

Грамматика- условныепредложения 2 типа.

Лексика-bullying,bully, threat,to threaten,to defend,victim.

Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты.

Говорение

Чтение-текст.

Письмо- составить предложения с лексикой урока.

Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать ин-формацию на слух.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Стр. 109, упр. 43.

Текущий контроль.

Контроль лексико – грамматических знаний.

Стр. 117, упр. 15

Аудиозапись- слова по теме урока

89

Проблемы подростков и способы их решения.

Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.

Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.

Уметь читать текст с полным пониманием информации.

Стр. 110 – 111, упр. 44 – 48.

Текущий контроль.

Фронтальный опрос.

Стр. стр. 117, упр. 18

Аудиозапись- слова по теме урока

90

Письмо в молодежный журнал

Грамматика

Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully.

Аудирование.

Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости.

Чтение-текст.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь кратко высказываться на заданную тему.