Конструирование технологической карты урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС
План – конспект урока по учебнику «Английский с удовольствием». 2 класс
Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.
Урок комбинированный с применением интерактивной системой Proclass.
Обучающие: Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы;
Повторить чтение гласной буквы “u”в закрытом слоге.
Формировать навык ознакомительного и изучающего чтения гласной буквы “u” в открытом слоге.
Формировать навыки письменной речи.
Развивающие:
Развивать компетентность в области компьютерных, информационных и цифровых технологий.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к культуре изучаемой страны.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
Читать и понимать основное содержание несложного аутентичного текста, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Составлять диалогическое высказывание по теме.
Воспринимать на слух аудио-текст с полным пониманием содержания.
Личностные: формирование мотивации учения, положительного отношения к одноклассникам и к учителю; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; понимание и принятие учебной задачи; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; умение адекватно воспринимать уровень оценивания (высший, оптимальный, удовлетворительный); умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.
Познавательные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества; готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве; умение выделять существенную информацию из текстов; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий); свободная ориентация в текстах и восприятие их, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи, действие со знаково-символическими средствами; умение выбирать, сопоставлять и обосновывать способы решения.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; умение задавать вопросы и отвечать на них; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания.
Основные понятия
Лексический материал: a pupil, music, stupid, you.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Физкультура
Информатика
Индивидуальная, фронтальная, парная
- учебник
- рабочая тетрадь
- компьютерная программа «Enjoy English- 2 класс»
- интерактивная система Proclass
- компьютерная презентация
Организационный момент
Включение уч-ся в деятельность на личностно - значимом уровне «хочу, потому что могу»
Подготовка артикуляционного аппарата, точность произнесения звуков.
Приветствие. Проверка готовности.
Проводит фонетическую зарядку.
Проговаривают звуки, которые изучили на предыдущих уроках
Личностные: самоопределение к деятельности, положительная мотивации к ученой деятельности
Регулятивные: волевая саморегуляция на протяжении всего урока, организация рабочего места, выполнять задания в соответствии с требованиями учителя;
Коммуникативные: умение слушать собеседника
2.
Проверка домашнего задания
Осуществление связи с предыдущим уроком: повторение, активизация речемыслительной деятельности
Осуществляет проверку домашнего задания
First, I want you remember what we discussed last time.
Прочитывают слова с интерактивной доски; один ученик выполняет задание на интерактивной доске. Дети слушают друг друга и оценивают одноклассника по критериям.
Познавательные: осознанно и произвольно читать гласную букву «[əu]»
Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности; умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности Коммуникативные – умение слушать собеседника, работать в паре.
3.
Мотивация к деятельности.
Мотивировать школьников к восприятию нового знания
Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.
(см. приложение)
Мобилизация внимания учащихся к восприятию нового материала, через анализ, синтез, сравнение, выдвижение гипотез.
Коммуникативные - слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Высказывать собственное мнение
Познавательные - построение речевых высказываний, анализ, синтез, выдвижение гипотез
4.
Учебно – познавательная деятельность
Научиться слушать диалог между Алисой и клоуном Тимом
Выполнить задание в рабочей тетради
Организует работу с учебником упр.5 стр.111
Предлагает послушать вопросы Тима и ответить на вопрос от имени Алисы
T.: You’ll hear questions and have to find the correct answers
Стр.58 упр. 2
Стр.58 упр.1 дети объясняют лексическое значение каждого слова
Установление соответствия вопросов и ответов.
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и в форме диалога.
Познавательные – осуществлять поиск и выделение информации. Получать информацию из прослушанного и прочитанного текста и устанавливать соответствия, построение речевого высказывания
Регулятивные - способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.
Коммуникативные: умение слушать и находить общее решение.
5
Физкультминутка
Снять напряжение и усталость.
Предлагает спеть песню и потанцевать
Поют и выполняют имитационные движения за учителем.
Личностные – установка на ЗОЖ
6
Первичное закрепление (игра «YES» или «NO»)
Проговаривать грамматическую структуру по образцу, учиться правильно читать интонационно
Предлагает соотнести полученный материал с жизненным опытом через выбор учебной ситуации в игровой форме.
Читают предложения по аналогии; один ученик отвечает: согласен или не согласен с утверждением.
Познавательные: строить сообщения в устной форме;
Предметные: повторить и закрепить знания
Регулятивные: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
7
Закрепление
Читать вопросы и в паре на них уметь отвечать
Предлагает составить мини-диалог по образцу
Задают по аналогии вопросы и нах отвечают с целью узнать информацию о друге или об однокласснике
Познавательные - выполнять задания репродуктивного характера
Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли.
Понимать на слух ответы
8
Самостоятельная работа с интерактивной системой Proclass
Делать тест, читать задание и правильно нажимать на пульт.
Раздает пульты и просит выполнить тест, внимательно прочитав, нажать на правильный ответ.
Дети выполняют задание, нажимая и находя правильный ответ
Регулятивные – контроль и самоконтроль, коррекция, оценка.
9
Информация о домашнем задании
Выполнить тренировочные и творческие задания с учетом индивидуальных возможностей
Задает задания разных уровней сложностей
Выбирают два задания, с учетом индивидуальных возможностей.
Предметные:
Повторить и закрепить знания
Регулятивные: Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя;
Коммуникативные: Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
10
Рефлексия деятельности и эмоционального состояния.
Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самоприятие
Предлагает критерии личной самооценки
Подсчитывают полученные жетоны и оценивают свою работу на уроке и отображают на доске с помощью смайликов.
Регулятивные – самооценка собственной учебной деятельности на уроке, определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя.
Коммуникативные - уметь точно выражать свои мысли.
Приложение.
1.1. Приветствие. T: Good afternoon, dear children! Look around! We have many guests today. Welcome them, wave your hands! Turn to each other and smile! Sit down! Who is on duty today? Say. Is anybody absent? Who is absent? Is he/she ill? That’s a pity. I hope they will be OK.
1.2. Фонетическая зарядка. Look at the blackboard. We will revise the sounds [ɔ], [əu]]. Repeat after me the saying all together: “Tick-tock! Tick-tock! Play and walk,”-says the clock. Repeat it, Sasha, Yuliya.
1.3. Проверка Д/з. First, I want you to remember what we discussed last time. PP.: Мы учились читать гласную букву “Оо” в открытом и закрытом слогах .
Now, it is time to check your homework. Who did the ex. 2 p. 108? ex. 4 p. 109? Read P1…,P2….,P3 .
T: Well done. Go on Artyom, Lisa, etc.
2. Создание проблемной ситуации.
T: Look at the interrwrite board . What can you see?
PP.: Презентация.
T: Repeat after speaker. Задание 1. Прочитай слова и повтори их за диктором.
Задание 2. Послушай слово, найди его на шарике и щелкни на нем мышкой. Если задание выполнено верно, шарик лопается.
T.: Yes, you are right. Now repeat after me: pupil, music, stupid, you. Что они обозначают, догадайся.
PP: You –это ты, вы. Музыка-music. А что значит pupil и stupid.
T: Listen. Lisa, come to me. Lisa is eight. She is a girl. She is a pupil. She is not stupid. Lisa is smart.
PP.:Лизе восемь лет. Она –девочка. Она ученица (школьница). Она не глупая. Лиза- умная.
3. Oзнакомление с темой урока, постановка его целей и задач.
T: Can we say the topic of our lesson now ?
PP.: The topic of the lesson is “The letter U”. Read the letter «Uu» in the open and closed syllables. Чтение гласной буквы «Uu» в открытом и закрытом слогах.
T.: Now, we will read ex.2 p. Who else?
PP – May I?
T: Is it difficult to read? Who else? Well done! Fine! Not bad!
4.Активизация лексики в устной речи. Усвоение новых знаний.
T: Look at the interwrite board. Who are they?
P.1: Tim and Alice
T.: What do they do?
P.2: They speak. Tim asks and Alice answers.
ex. 5 p.111 Listen and do the tasks.
Дети слушают диалог между Алисой и Тимом, запоминают ответы Алисы.
Дети слушают вопросы Тима, должны выйти к доске и нажать на ответ. Если ответ неверный, то вопрос повторяется.
T.: Now let’s do ex. 2 p. 58 in workbook. Find words and circle them.
How many words did you find? PP.: nine
T.: Do ex.1 p. 58. Sasha read the words. Find an extra words and explain why.
5. Физкультминутка: Учитель включает музыкальную физкультминутку «I can run».
6. Первичное закрепление.
Игра «YES» or «NO». Ребенок читает предложение, рядом в пустой квадратик переносит слово YES, если верно, а если не так, то NO. Затем проверяют нажимая на CHECK. Если слова красного цвета, то задание выполнено неверно.
7.Закрепление знаний. Чтение диалога в парах.
T.: Let’s work in pairs. First pupil reads the questions, the second pupil aswers. Учитель слушает пары по выбору.
8. Самостоятельная работа с интерактивной системой Proclass. Слайды в презентации.
Now we take control panels, read the questions and answer.
9. Информация о домашнем задании
Homework: choose 2 exercises
ex. 3 p.58 make up the sentences and write
ex. 7 p. 111 read and translate five sentences
ex. 2 p.110 read and remember
Подведение итогов урока.
T.: You have worked well and a lot. What have you learnt in the lesson? – PP: (learn to read «u» vowel in an open and a closed syllable)
What did you like the lesson most of all? - PP: (Do the test, read the questions, answer the questions, etc… )
What do you remember the lesson? - PP: (doing the task control panels)
Ответы по тестированию системой Proclass
Система Proclass выставляет уровни по критерию : 18-16 верных ответов – высший уровень 15-13 верных ответов – оптимальный уровень
12-10 верных ответов- удовлетворительный уровень
Меньше 9 ответов – попытайся выполнить ещё раз
