| № п/п | Тема урока
| Кол-во часов | Дата | Материалы и оборудование | Основные виды учебной деятельности | Домашнее задание |
| План | Факт |
|
| Unit 1. HELLO, ENGLISH! (18ч) Здравствуй, английский! |
| 1. | Знакомство с английским языком. Имя Приветствие. | 1 | 03.09 |
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Простые предложения. Вопросительные предложения | 1. Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке с использованием следующих фраз: Hello! What is your name? My name is…. Goodbye. 2. Познакомить учащихся с английским алфавитом. 3. Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя. 4. Познакомить второклассников с УМК «Enjoy English-2» (учебником и рабочей тетрадью): с героями, которые будут помогать учащимся изучать английский язык, структурой и условными обозначениями учебника | Lesson 1 wb Ex.1 p.3 |
| 2 | Знакомство.Буква Аа | 1 | 07.09 |
| - Числительные 1-5
- Предложения с составным именным сказуемым.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос с использованием вопроса: Who are you? и ответа на него: I am .... - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить учащихся с английскими именами девочек и мальчиков. 3. Познакомить с буквой А а. | Lesson 2 wb Ex.1 p.4 wb Ex.2 p.4 Нарисовать букву А (формат А4)
|
| 3 | Введение счета от 1до5. Буква Вв | 1 | 10.09 |
| - Числительные 6-10
- Предложения с составным именным сказуемым. - Предложения с однородными членами. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - вести диалог-расспрос, используя вопрос: How old are you? и ответ: / am 3; - рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack.); - полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой В b. | Lesson 3 wb Ex.1 p.4 wb Ex.2 p.4 Нарисовать букву B (формат А4)
|
| 4 | Введение счета от 5до10.. Буква Сс | 1 | 14.09 |
| - Модальный глагол can - Предложения с составным глагольным сказуемым (модальным глаголом can)
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? Who are you? How old are you? - рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой (I am the dog. My name is Jack. / I am Jack. I am 8.; - полностью понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой С с. | Lesson 4 wb Ex.1 p.5 wb Ex.2 p.5 Нарисовать букву C (формат А4)
|
| 5 | Что умеют делать артисты. Осенний лес.БукваDd | 1 | 17.09 |
|
- Вопросительные предложения с модальным глаголом can. - Повелительные предложения. |
| Lesson 5 wb Ex.3 p.5 Нарисовать букву D (формат А4) |
| 6 | Что умеют делать артисты. БукваЕе | 1 | 21.09 |
| - Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом. - Повелительные предложения. |
| Lesson 6 wb Ex.1 p.6 wb Ex.3 p.6 Нарисовать букву E (формат А4) |
| 7 | Название живот-ныхЧто умеют делать артисты. БукваFf | 1 | 24.09 |
| - Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом. - Повелительные предложения |
| Lesson 7 wb Ex.2 p.7 wb Ex.1 p. 7 Нарисовать букву F (формат А4 |
| 8 | Что не умеют делать артисты.БукваGg.Отрицатель-ные предложения | 1 | 28.09 |
| - Отрицательные предложения с модальным глаголом can.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап .... /I can't.... - учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I can. / No, I can't. - учить понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой G g. | Lesson 8 wb Ex.1 p.8 wb Ex.2 p. 8 Нарисовать букву G (формат А4) |
| 9 | Знакомство в театре. БукваHh | 1 | 01.10 |
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап .... /I can't....; - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой H h. | Lesson 9 wb Ex.3 p. 8 Нарисовать букву H (формат А4) |
| 10 | Новый ученик БукваIi | 1 | 05.10 |
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: Не (She) can.... Не (She) cannot (can't... .) - понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой I i. | Lesson 10 wb Ex.1 p.9 wb Ex.2p. 9 Нарисовать букву I (формат А4) |
| 11 | Конкурс на лучшего артиста. БукваJj | 1 | 08.10 |
| -артикль the
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап ...; - учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you ...? и отвечать на них; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!, - учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!; - понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой Jj. | Lesson 11 wb Ex.3 p.9 Нарисовать букву J (формат А4) |
| 12 | Что умеют делать одноклассники.БукваKk, | 1 | 12.10 |
| -Личные местоимение -Модальные глаголы
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не (She) сап.... I, Не, (She)/ can't....; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!; - учить выражать одобрение тому, что сделали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой Kk. | Lesson 12 wb Ex.1 p.10 wb Ex.2p.10 Нарисовать букву K (формат А4) |
| 13 | Школьные принадлежности. БукваLl | 1 | 15.10 |
| -/ have got....; -Повелительные предложения -Модальные глаголы | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: / have got....; - учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой L l. | Lesson 13 wb Ex.1p.11 wb Ex.2 p.11 Нарисовать букву L (формат А4) |
| 14 | Животные в зоопарке. БукваLl БукваLl | 1 | 19.10 |
| -/ have got....; -Повелительные предложения -Модальные глаголы
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got....; - учить рассказывать, что умеют делать окружающие; - учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой M m. | Lesson 14 wb Ex.1.2 p.12 Нарисовать букву M (формат А4) |
| 15 | Магазин Тома. Буква Nn | 1 | 22.10 |
| -/ have got....;
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: / have got....; - учить описывать предметы, называя их цвет; - учить понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с буквой N n. | Lesson 15 wb Ex.2 p.13 wb Ex.1 p.13 Нарисовать букву N (формат А4) |
| 16 | Цвета. Счет от 1 до 10. БукваOo | 1 | 23.10 |
| What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать животных, называя их цвет; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: 2. Познакомить с буквой О о.
| Lesson 16 wb Ex.1 p.14 Нарисовать букву N (формат А4) |
| 17 | Осенний лес. Буква Pp | 1 | 26.10 |
| What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? 2. Познакомить с буквой P p. | Lesson 17 wb Ex.2 p.14 wb Ex.3 p.14 Нарисовать букву P (формат А4 |
| 18 | В гостях у директора зоопарка.. БукваQq |
| 28.10 |
| I have got a …
- Take a red pen. повелительные предложения
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)? - учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red pen. 2. Познакомить с буквой Q q. | Lesson 18 wb Ex.1p.15 wb Ex.2 p.15 Нарисовать букву Q (формат А4) |
| Unit 2. WELCOME TO OUR THEATRE (14ч.) Добро пожаловать в наш театр |
| 1 | Моя семья. Буква Rr | 1 | 09.11 |
| - I have got a …
| . Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о семье, опираясь на ! рисунок и модели; - учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой R r. | Lesson 19 wb Ex.1p.16 wb Ex.2 p.16 Нарисовать букву R (формат А4) |
| 2 | Мой питомец. Буква Ss |
| 12.11 |
| - Have you got...?
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить понимать на слух общее содержание облегченных небольших текстов с опорой на зрительную наглядность. 2. Познакомить с буквой S s. | Lesson 20 wb Ex.1 p.17 wb Ex.2 p.17 Нарисовать букву S (формат А4) |
| 3 | Домашнее животное. БукваTt |
| 16.11 |
| - Have you got...?
- Let’s …! повелительные предложения | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...! 2. Познакомить с буквой T t. | Lesson 21 wb Ex.2 p.18 wb Ex.1 p.18 Нарисовать букву T (формат А4) |
| 4 | Зоопарк. Буква Uu |
| 19.11 |
| - множественное число имен существительных | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку. 2. Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе. 3. Познакомить с буквой U u. | Lesson 22 wb Ex.2 p.19 wb Ex.1 p.19 Нарисовать букву U (формат А4) |
| 5 | Ферма Джона. Буква Vv |
| 23.11 |
| - множественное число имен существительных; - числ. + сущ. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя речевой образец: I have got....; - учить рассказывать о своей семье, используя речевой образец: I have got....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе; - учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку. 2. Познакомить с буквой V v. | Lesson 23 wb Ex.2 p.20 Нарисовать букву V (формат А4) |
| 6 | Ферма Джона. |
| 26.11 |
| - глагол have в 3м лице единст числе (has);
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о ком-либо, используя речевой образец: Не has (not) got....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...? - учить рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы. - учить понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку. | Lesson 24 wb Ex.3 p.20 wb Ex.4 p.20
|
| 7 | Фермер Джон. Описание человека. Буква W w |
| 30.11 |
|
- Let’s …! повелительные предложения | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let us.../ - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале. 2. Познакомить с буквой Ww. | Lesson 25 wb Ex.1 p.20 wb Ex.2p.20 Нарисовать букву Ww (формат А4) |
| 8 | Буква Xx |
| 03.11 |
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец: I сап....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...? 2. Познакомить с буквой Xx. | Lesson 26 wb Ex.1 p.21 wb Ex.2 p.21 Нарисовать букву Xx (формат А4) |
| 9 | Названия спортивных игр. Буква Yy | 1 | 07.11 |
| - I can’t …
- Can you …?
- повелительные предложения | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале; - учить рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать, используя речевой образец: I can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...? - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's... 2. Познакомить с буквой Yy. | Lesson 22 wb Ex.1.2 p.22 Нарисовать букву Y (формат А4) |
| 10 | Виды спорта. Буква Zz | 1 | 10.11 |
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Простые предложения. - Повелительные предложения. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы: I am .... I have got.... I have not got.... I can / can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?; - учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...; пониматьсообщения, записанные в виде моделей. 2. Познакомить с буквой Zz . | wb Ex.1.2 p.23 Нарисовать букву Y |
| 11 | Спортивные увлечения. Письмо от Трикки. | 1 | 14.11 |
| Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с модальным глаголом can. - Простые предложения. - Повелительные предложения. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать об артистах, используя изученный речевой образец Не сап....; - учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями. 2. Повторить буквы английского алфавита. | wb Ex.1.2 p.24
|
| 12 | Артисты театра. Повторение алфавита. | 1 | 17.11 |
|
| Повторить буквы английского алфавита. | wb Ex.1.2 p.26 wb Ex1.2 p.25 |
| 13 | Контрольная работа | 1 | 21.11 |
|
| Повторить буквы английского алфавита. | Повторить лексику |
| 14 | Проектная работа «Мой питомец» | 1 | 24.11 |
|
|
| проект |
| 15 | Защита проекта | 1 | 28.11 |
|
|
| Повторить
|
| Unit 3. LET US READ AND SPEAK ENGLISH (21 ч.) ДАВАЙТЕ ЧИТАТЬ И ГОВОРИТЬ ПО-АНГЛИЙСКИ |
| 1 | Выходной день |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Распростр. предл. с обстоятел. места
- Повел. предл. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство" (повторение); - учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I live in (on) ....; - учить понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию. 2. Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения: обстоятельством места. | wb Ex. 2 p. 29 wb Ex. 3 p. 29
|
| 2 | Где ты живешь? |
|
|
| - Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple) [pic]
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию; - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора(стихотв). 2. Приступить к форми-рованию у учащихся грамматического навы-ка употребления глаго-лов в 3 л. ед. числа (Present Simple): 3. Продолжить знако-мить со знаками транскрипции | wb Ex. 1 p. 30 wb Ex. 4 p. 30
|
| 3 | Служба спасения. |
|
|
| - Where do you live? - Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple) [pic]
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live? 2. Формировать грам-матический навык упот-ребления глагола live в 3 л. ед. ч. (Present Simple). | wb Ex. 1 p. 31 wb Ex. 4 p. 31
|
| 4 | Учимся читать.. |
|
|
| - Where do you live? - Глаголы в 3 л. ед. ч. (Present Simple) [pic]
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткий текст с опорой на иллю-страцию; - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотв.). 2. Формировать грамматический навык употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple). | Ex. 6 p. 63
|
| 5 | Артист Питер.. |
|
|
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотв. 2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге. | Ex. 4 p. 62 wb Ex. 1 p. 33
|
| 6 | Учимся описывать людей. |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей, используя фразы: Не is .... He is not....; - учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Is he...? 2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге. | wb Ex. 4 p. 33 wb Ex. 3 p. 33
|
| 7 | Множественное число имен существительных |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: Не (She) is.... Не (She) is not... (I am ..You are.); - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: /s he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not....; 2. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге. 3. Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содер-жащие знакомый языковой материал. | Ex. 7 p. 66 wb Ex. 1 p. 34 wb Ex. 2 p. 34
|
| 8 | Мои друзья: внешность, характер, что умеют/ не умеют делать. Любимые животные |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: /s he (she) ... . Yes, he (she) is ... . No, he (she) is not....; - учить читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал. 2. Закрепить навык чтения гласной буквы Аа в закрытом слоге. 3. Повторить правило образования мн. ч. имен существительных. | wb Ex. 5 p. 35 wb Ex. 4 p. 34
|
| 9 | Незнайка и медвежонок Билли.. |
|
|
| - притяж. падеж имен сущ.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he (she) got...?, отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she) hasn't. - учить читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал; - учить воспроизводить наизусть произведение детского фольклора. 2. Познакомить учащ-ся с некоторыми случаями употребления сущ-х в притяжат.пад.: Ann's cat | wb Ex. 4 p. 36 |
| 10 | Кау и Дайно. |
|
|
| - притяж. падеж имен сущ. - мн. число имен сущ.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not....; - учить воспроизводить небольшие детского стих. 2. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и буквосочет.еу. | Ex. 8 p. 72 wb Ex. 3 p. 37 wb Ex. 4 p. 37
|
| 11 | Попугай Рокки и цветик-семицветик |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию; - учить строить выска-зывания с элементами рассуждения, исполь-зуя фразу: I think.... 2. Работать над навы-ком чтения гласной буквы Ее в закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания ck. | Ex. 6 p. 74 Ex. 7 p. 75 wb Ex. 3 p. 38
|
| 12 | Учимся выражать несогласие |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....; - учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she),..? Can he (she) ...? - учить понимать на слух текст 2. Развивать умения учащихся в чтении. | wb Ex.3 p. 39 wb Ex.4 p. 39 |
| 13 | Побудительные предложения |
|
|
| Повторение, обобщение кратких отрицательных форм с глаголами is, can, has got. | 1. Развивать умения и навыки монологической устной речи: - учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели; - учить понимать на слух и воспроизводить наизусть стихотв. 2. Учить читать гласную букву Oo в закрытом слоге. 3. Повторить и обоб-щить краткие отрицательные формы с глаго-лами is, can, has got. | wb Ex.2 p. 40 wb Ex.3 p. 40 |
| 14 | Артикли |
|
|
| - Повелит. предл. - Простые предл.
| 1. Развивать умения и навыки монологической устной речи: - учить понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию; - учить отдавать распоряжения, выражать просьбу, например: Brown bear! Please, read!; - учить вести диалог побудительного характера. 2. Закрепить навык чтения гласной буквы о в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы х. 3. Работать над уме-нием читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал. | wb Ex.1 p. 41 wb Ex.2 p. 41 |
| 15 | Поговорим о наших друзьях. |
|
|
| -Употребл. опред. и неопред. артикля. - Предл. разного типа. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - воспроизводить выученные стихи; - понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале; - учить вести диалог этикетного характера. 2. Учить употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black. 3. Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст. | wb Ex.1 p. 42 wb Ex.2 p. 42 |
| 16 | Личные местоимения |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - Предложения с составным именным сказуемым. - Распр. предл. с обстоят. места | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух короткое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; - учить рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет. 2. Развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yу в конце слова. | wb Ex.3 p. 43 |
| 17 | Интервью со спортсменами. |
|
|
| - Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple. - личные местоим.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) is....; - воспроизводить неболь-шое произведение дет- фольклора (стихотв). 2. Систематизировать знания личных местоиме-ний и учить употреблять их в речи. 3. Учить читать слова с гласными буквами в зак-рытом слоге; читать про себя и понимать учебный текст, содерж. знакомый языковой материал. | wb Ex.1 p. 44 wb Ex.3 p. 44 |
| 18 | Участники спортивного праздника. |
|
|
| - Вопрос. предл. - Простые предл. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале; - учить вести диалог-расспрос. 2. Учить читать гласную букву Eе в открытом слоге и буквосочетание ее. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст. | wb Ex.1 p. 45 wb Ex.3 p. 45 |
| 19 | Конкурс загадок. |
|
|
| Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The dog is funny.; - учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию. 2. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения. 3. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале. | wb Ex.1 p. 46 wb Ex.2 p. 46 |
| 20 | Контрольная работа |
|
|
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is ... . It can ... . It lives....; - учить понимать полно-стью небольшие сообще-ния. 2. Работать над умением читать про себя учебные тексты и понимать полностью их содержание. | wb Ex.3 p. 46 wb Ex.4 p. 46 |
| 21 | Проектная работа № 2 «A Funny Riddle» |
|
|
|
|
| Project p. 94 |
| Unit 4. MEET MY FRIENDS! (15 ч.) Встречайте моих друзей |
| 1 | Мои любимые персонажи детских произведений | 1 |
|
| Мн. число имен сущ. | 1. Развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение). 2. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя. 3. Учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога. | wb Ex.3 p. 51 wb Ex.4 p. 51 |
| 2 | Незнайка изучает английский язык. | 1 |
|
| lazy brave sad strong nice angry | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец типа: Не / She is funny.; - учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковомматериале; - учить вести диалог-расспрос. 2. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное. | wb Ex.2 p. 52 wb Ex.3 p. 52 |
| 3 | Винни-Пух.. | 1 |
|
| shy | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you.,.? Yes, I am. No, I am not.; - учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. 2. Учить читать гласную букву Yу в открытом слоге; объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why). 3. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное. | wb Ex.3 p. 53 wb Ex.4 p. 53 |
| 4 | Артисты нашего театра. | 1 |
|
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера; - учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you ...? Yes, I am. No, I am not. 2. Учить читать гласную букву Aа в открытом слоге. 3. Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя. | wb Ex.3 p. 54 wb Ex.4 p. 54 |
| 5 | Изучаем части тела. | 1 |
|
| fingers, toes, eyes, nose | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить описывать героев, используя речевые образцы: Не (She) has got.... Не (She) can ... . He (She) can't ... . He (She) likes - учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов. 2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над развитием умения читать про себя. | wb Ex.3 p. 55 wb Ex.4 p. 55 |
| 6 | Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок | 1 |
|
| touch, dance, see, smell | 1. Развивать умения и навыки устной речи: - учить рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец: Не (She) can ....; - учить вести диалог-расспрос: Can you ...? 2. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы. 3. Развивать умения читать вслух и про себя. | wb Ex.2 p. 56 |
| 7 | Формы глагола to be в настоящем времени |
|
|
| -притяж. падеж имен сущ. | 1. Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения. 2. Учить читать гласную букву Oо в открытом слоге. 3. Учить читать про себя небольшое сообщение и полностью понимать прочитанное. | wb Ex.3 p. 57 wb Ex.5 p. 57 |
| 8 | Бременские музыканты. |
|
|
| rhymes songs | 1. Развивать умения воспроизводить наизусть произведение детского фольклора (стихотворение). 2. Учить читать гласную букву Uu в открытом слоге. 3. Развивать умение читать про себя небольшое сообщение | wb Ex.2 p. 58 |
| 9 | Новые друзья. |
|
|
|
| 1. Учить рассказывать о друзьях, используя фразы типа Не is .... Не isn't.... Не сап .... Не can't....; - учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок. 2. Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения (a friend, to, with, why, what). Систематизировать правила чтения гласных букв. | wb Ex.2 p. 59 |
| 10 | Веселое соревнование. |
|
|
|
| 1. Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец: Не (She) is funny. 2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя. | wb Ex.4 p. 60 |
| 11 | Контрольная работа№4 |
|
|
|
| 1. Тренировка навыков аудирования и чтения. 2. Активизация изученных букв и звуков. 3. Совершенствование навыков чтения. | Повторить 4 раздел |
| 12 | Проектная работа № 3 « Project “My First English Book” |
|
|
|
|
| проект |
| 13 | КВН |
|
|
|
| 1. Активизация лек-сики по теме «Животные». 2.Совершенствование навыков монологи-ческой речи. 4. Тренировка орфог-рафических навыков. 4.Активизация изучен-ных букв и звуков. |
|
| 14 | Обобщающее повторение |
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщающее повторение |
|
|
|
|
|
|
