3
Головко Н.Д. Технологическая карта фрагмента урока по ФГОС, целью которого является формирование аудитивных умений и навыков. УМК “English-8” В.П. Кузовлева U-6, L-6 “Fashion victims…Who are they?”
2
3
4
5
6
2.
Мотивация учебной деятельности
Вводная беседа учителя, постановка цели
Метод стимулирования положительной самооценки перспектив включения в УД
Инструкция (установка)
Метод самоопределения в целях
Ориентирует учащихся на результат аудирования, помогает сформулировать цели предстоящей учебной деятельности: «Сейчас вы будете выполнять задания по аудированию. Вы услышите отрывок из токшоу «Жертвы моды» (“Fashion Victims”). Участники токшоу (8 speakers) отвечают на вопрос “Who are the biggest fashion victims-boys or girls?” Прослушав текст, вам надо: 1. отметить галочкой в таблице количество участников, кот. думают, что boys/girls are the biggest fashion victims, 2. из данного списка аргументов (стр.168, упр.2.3.SB) выберите и обведите в кружочек те, что вы услышали в речи участников токшоу, чтобы доказать, что “boys are the bigger fashion victims than girls”
Слушают и оценивают инструкцию, определяют смысл предстоящей работы над текстом
.
Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности.
(личностные УУД)
Развитие умения сознательно и целенапрвленно извлекать информацию из услышанного текста (познавательные) Самоопределение в целях учебной деятельности
(регулятивные УУД)
3.
Упражнения до прослушивания текста. Введение в тему.
Показывает учащимся фотографии «чересчур модных“ подростков. Look at the photos of the extremely fashionable teenagers ! Who are the biggest fashion victims- boys or girls? What do you think, children? Готовит учащихся к восприятию текста, вводит в тему.
Рассуждают на тему. Пытаются аргументировать ответ, глядя на фотографии используя свой опыт.
.
Создание алгоритмов деятельности при решении конкретных задач (познавательные УУД)
4.
Изучение нового материала
Упражнения при работе с аудиотекстом.
Аудирование текста “Fashion victims”
Повторное прослушивание текста
2.2. page 168 SB “Listen to the talk show participants and tick in the chart below the numbers of the speakers who think that girls/boys are the biggest fashion victims(listening for the main ideal)” “You will hear the text twice.” Организует выполнение задания. Обращает внимание учащихся на некоторые детали
1. Слушают текст в первый раз, смотрят на таблицу с номерами участников токшоу и пытаются поставить «черновую» галочку участнику, чью речь и позицию поняли полностью во время первого прослушивания. 2. Слушают текст повторно и выполняют задание, отмечая галочкой свои ответы. (Listening for the main idea)
Развитие умения ориентироваться при слушании текста, выбирать нужную информацию, определяя главную идею (познавательные УУД)
2.3. SB “Look through the arguments below. Which of them could the talk show participants give to prove that boys are the bigger fashion victims than girls? Some of the arguments are not used by the speakers. Listen to the text again and circle the letters of the arguments you’ve heard Оценивает и корректирует высказывания учащихся
3.Слушают текст еще раз. Думают над ответами на поставленные вопросы, систематизируют информацию и строят логическую цепь рассуждений, выполняют задание.
Умение систематизировать информацию, и строить логическую цепь рассуждений (познавательные УУД)
5.
Закрепление материала (обеспечение осознанности формируемых знаний и умений).
Послетекстовый этап
1. Which of these teenagers could say the following? “ WE ARE TOO YOUNG TO SEE ONLY BAD SIDES OF LIFE “ What makes you think so? Консультирует, направляет и контролирует работу учащихся
Высказывают свое мнение, опираясь на прослушанный текст
Умение осознанно построить речевое высказывание (познавательные УУД).
6.
Речевая практика
2. Whose attitude towards life appeals to you most? And which opinion do you disagree with? Why? Направляет и контролирует работу учащихся
Строят свои монологические высказывания, используя фразы: “I (can’t) agree that…
“It’s (not) true that…
Умение выражать и аргументировать свое отношение к услышанному (личностные, коммуникативные
УУД)
7.
Рефлексия. Подведение итогов урока
Беседа с учениками
Подводит итоги и организует рефлексивные действия учащихся .
Дает задание на дом: “Write about your own attitude towards teenage years”
Суммируют результаты и записывают домашнее задание
Развитие умения оценивать соответствие полученных результатов целям и задачам урока (регулятивные УУД).
