Методическая разработка урока по немецкому языку в 11-м классе
по теме „Kreativ Kultur erleben. Bildende Kunst “
Учитель немецкого языка: Ворошилова Тамара Гавриловна
Место работы: МКОУ «Ванаварская средняя школа»
Эвенкийского района
Красноярского края
Данная методическая разработка урока по теме «Изобразительное искусство» в разделе “Kreativ Kultur erleben ” учебника “Deutsch, Kontakte” Г.И. Ворониной для 11 класса с использованием информационно-коммуникативных технологий (медиа-презентация «Изобразительное искусство») повышает мотивацию обучения немецкому языку и предоставляет возможность использовать данный материал во внеклассной работе при проведении элективных курсов для развития коммуникативной компетенции в основных видах речевой деятельности
Цель урока: Формирование межкультурной компетенции, развитие творческих способностей обучающихся. развитие навыков исследовательской и проектной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Формирование УУД:
способствовать формированию целеполагания как постановки учебной задачи на основе соответствия того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
составление плана и последовательности действий при выполнении заданий.
Коммуникативные:
способствовать формированию умения слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников;
продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.
развитие способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью творческого мышления, продуктивного воображения.
развитие готовности и способности обучающихся к саморазвитию и развитие творческого потенциала;
развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Методы обучения: словесный, коммуникативный, наглядный, исследовательский, проектный.
Учебно-материальное оснащение урока: тесты, мультимедийный проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация урока, лингафонный кабинет
Используемый материал:
Немецкий язык, контакты: Учеб. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / Г.И.Воронина, И.В.Карелина – М.: просвещение, 2011 г.
Немецкий язык, контакты: сб. упр. для 10-11 кл. общеобраз. учрежд. / Г.И.Воронина,, Т.А.Гаврилова, Н.А.Артемова – 2 изд. – М.: просвещение, 2006 г.
CD к УМК
Ход урока
I. Организационный момент.(2 мин)
Guten Tag, liebe Freunde!
Heute wiederholen wir, was wir schon über die bildende Kunst wissen und können. Was machen wir heute? Wie meinen Sie? Ja, das stimmt. Wir sprechen heute über die bildende Kunst, über ihre Rolle im Leben der Menschen, über die berühmten deutschen und österreichischen Maler. Wir systematisieren Lexik und Grammatik zu unserem Thema. Wir arbeiten in Gruppen.
II. Речевая зарядка. (8 мин)
1). Zuerst beginnen wir mit Wiederholung der Wörter zu unserem Thema. Jede Gruppe macht einen Klaster zum Wort „Die bildende Kunst“.
Группам дается 3 минуты для разбивки на кластеры. ( Вызов уже имеющихся знаний по изучаемой теме, систематизация этих знаний, подготовка к речевой деятельности). Затем каждая группа зачитывает свой кластер. Учащиеся зачеркивают карандашом одинаковые слова и связи и дополняют свои кластеры новой информацией.
2). Jetzt bekommt ihr die Karten mit den Fragen zum Thema. Jede Gruppe bildet die Antworten auf diesen Fragen mit Hilfe des Klasters.(карточки с вопросами)
Дается 5 минут для ответа на вопросы с помощью кластера.
II1 Повторение (10 мин).
1.Übersetzen Sie die Wörter!
2. Welche Gattungen der Malerei und Techniken kennen Sie? Nennen Sie Zusammensetzungen zum Thema mit dem Schlagwort „-malerei“ und übersetzen Sie diese Wörter ins Russische? die Landschaftsmalerei
die Wandmalerei
die Ölmalerei
die Aquarellmalerei
die Freskomalerei
die Tafelmalerei
die Genremalerei
die Historienmalerei
die Temperamalerei
die Porträtmalerei
[pic]
3. Bestimmen Sie die Gattung dieser Bilder!
4. Практика в устной речи (повторение речевых клише)
Hier ist ein bekanntes Gemälde von Isaak Lewitan „Über ewiger Ruh“. Welche Fragen können Sie dazu stellen? Einer fragt, der andere beantwortet diese Frage.
-Wo und wann wurde der Künstler geboren?
-Wie heißt das Gemälde?
-Zu welcher Gattung der Malerei gehört es?
-Wie ist die Komposition des Gemäldes?
-Welchen Eindruck macht das Bild auf den Betrachter?
III. 1.Представление презентаций обучающихся.
Und jetzt schauen wir an, welche Präsentationen Sie zum unserem Thema gemacht haben. Hören Sie einander aufmerksam zu, stellen Sie Fragen und schätzen dabei Ihre Projekte mit Hilfe dieser Tabelle ein. Beachten Sie dabei folgende Punkte:
- Wie beantwortet man die Fragen?
2. Fragen zum Projektarbeit:
-Wer ist dein Lieblingsmaler?
-Wo und wann wurde der Künstler geboren?
-Wie heißt das Gemälde?
-Zu welcher Gattung der Malerei gehört es?
-Wie ist die Komposition des Gemäldes?
-Welchen Eindruck macht das Bild auf den Betrachter?
3.Обсуждение проектов.
-Wessen Arbeit war am Interessantesten?
-Wessen – am besten?
4.Выставление оценок
IV. Заключительный этап
1.Wissen Sie, wo sich die berühmtesten Gemälde befinden?
-In Museen und Bildergalerien.
Welche Museen kennen Sie in Russland und im Ausland?
die Staatliche Ermitage in Sankt Petersburg,
die Staatliche Tretjakow- Galerie in Moskau,
das Staatliche Russische Museum in St.Petersburg,
Staatliche Museen zu Berlin,
die Dresdener Gemäldegalerie
die Alte und die neue Pinakothek in München,
das Kunsthistorische Museum in Wien,
der Louvre in Paris,
der Prado in Madrid,
die Uffizi-galerie in Florenz,
das Britische Museum in London,
das Metropolitan- Museum in Neu-York.
2. Unsere Stunde ist zu Ende. Ich bedanke Sie fǜr ihre Antworten. Wir haben heute über die Rolle der bildenden Kunst gesprochen.
Vielen Dank für Ihre Arbeit! Auf Wiedersehen!
