Технологическая карта урока
Предмет – английский язык
Класс – 4
Автор УМК “Enjoy English”– М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева
Тема урока: «Любимое время года»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Составила: учитель английского языка МБОУ «СОШ № 6» Васильева Р.Д.
Общеобразовательные: побуждать учащихся к активному участию в познании окружающего мира, учить учащихся высказывать свою точку зрения. Развивающие: развивать творческое мышление, слуховую и зрительную память, внимание обучающихся.
Воспитывающие: воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.
Технологии
ИКТ, технология коммуникативного обучения
Планируемый результат
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения
Формирование ответственного отношения к учению
Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению
Познавательная деятельность:
Регулятивная деятельность:
Коммуникативная деятельность:
Овладение умением выражать свои мысли, используя необходимые речевые средства
Овладение умением слушать собеседника, признавая возможность существования различных точек зрения
Развитие умений и навыков устной речи
Развитие умения читать про себя и понимать общее содержание текста, а также полностью понимать текст
Развитие умения понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Окружающий мир, литературное чтение
Фронтальная
Индивидуальная
Парная
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
1 этап – организационный
Цель: Психологическая настройка учащихся на учебную деятельность
Приветствует уч-ся, используя устойчивые речевые клише.
-
-
Дают устный ответ в форме приветствия.
Речевое взаимод-ие на уровне фраз с соблюдением норм речевого этикета.
Принятие сигнала к началу учебной деятельности.
Психологическая готовность к переходу от отдыха к учеб. деятел-ти.
2 этап – мотивационный – Постановка целей и задач урока
Цель: Включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Вводит проблемную ситуацию, которая подтолкнет уч-ся к формулированию цели урока. (Демонстрация письма Джилл)
Вспоминают, что им известно по изучаемым темам
(«Времена года» и Погода»).
Самостоятельное формулирование изучаемых тем и цели урока.
Взаимодействие с учителем во время беседы во фронтальном режиме.
Умение слушать собеседника, формулировать свое мнение.
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебно-познавательной деятельности.
Умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
3 этап – актуализация освоенных лексических единиц
Цель: Систематизация полученных знаний
1.Демонстрирует картинки по теме.
2.Беседует с уч-ся о погоде.
-What is the season now?
-What is the weather like today?
-Is it cold or warm today?
-Is it rainy/sunny/
windy/snowy?
Вспоминают и назы-вают прилагател-ые, характеризующие погоду.
Отвечают на вопросы учителя, используя лексику.
Активизация лексических единиц.
Систематизация полученных знаний по теме.
Называют известные слова на иностран-ном языке.
Взаимодействуют с учителем в ходе беседы.
Использование необходимых языковых средств.
Умение слушать собеседника, прави-льно реагируя на вопросы.
Слушают себя и других участников коммун. процесса.
Принимают решения и делают выбор в учебной деятель-ности.
Умение слушать и воспроизводить необходимые ЛЕ.
Умение принимать и выполнять учебную задачу.
4 этап – совершенствование навыков использования структуры “The weather will be fine …”
Цель: Закрепить в речи ранее введенный материал
1.Для закрепления структуры исполь- зует задание Task 1электр. ресурса.
2.Для дальнейшей отработки структуры организует деят-ть уч-ся по решению учебной задачи. Учебник №35 с.16.
3.Организует проверку правил-ти выполнения уч-ся задания. Аудиозапи-сь № 36 с. 16. (CD)
4. Организует работу в парах по отработ-ке новых ЛЕ, используя задание Task 5 элек. ресурса.
Подставляют нужное слово вместо символа.
Выдвигают гипотезу и строят свое высказывание.
Сопоставляют свои ответы с правильным вариантом.
Описывают погоду в разных городах России.
Выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.
Использование модели для самостоятельного высказывания.
Умение анализировать и сравнивать информацию.
Умения формулировать познавательные задачи.
Самостоятельно решают коммуника- тивную задачу.
Высказывают предположения, какой будет погода в разных городах России.
Слушают правильное выполнение поставленной задачи.
Взаимодействуют с партнером, решая коммуникативную задачу.
Владение монологи-ческой формой речи.
Участие в обсуждении, высказывание своей точки зрения.
Умение воспринимать информацию на слух.
Умение управлять поведением партнера, корректировать его действия.
Учатся ориентироваться в электронном ресурсе.
Предвосхищают результат и уровень усвоения знаний.
Сличают свои ответы с эталоном с целью обнаружения отклонений от него.
Осуществляют контроль деятельности партнера.
Определение круга своего знания/ незнания.
Использование ИКТ, электронного ресурса.
Умение контролировать выполнение учебной задачи.
Умение определять правильность выполненного задания.
5 этап – первичное усвоение новых знаний
Цель: Первичная систематизация полученных знаний
1. Вводит новую лексику по теме, используя задание Task 2 элек. ресурса.
2.Настраивает на отработку новой лексики по теме, используя задание Task 4 элек. ресурса.
Подбирают английское слово соответствующему русскому слову.
Подбирают к глаголам нужные слова, используя опору в виде рисунков.
Формирование языковой догадки.
Умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
Проговаривают новый лексический материал.
Закрепляют новый лексический материал.
Умение слушать и воспроизводить ЛЕ.
Умения использовать изученную лексику для решения коммун. задачи.
Корректируют выполнение задания с предъявленным образцом.
Корректируют свои ответы с предъявленным образцом.
Умение строить свою работу в соответствии с учебной задачей.
Умение осуществлять самоконтроль.
6 этап – совершенствование навыков работы с текстом
Цель: Самостоятельное применение полученных знаний
1.Предлагает прочитать текст про себя и понять его общее содержание. Учебник №38 с.16.
2.Организует деятельность по решению новой учебной задачи: полному пониманию прочитан. текста.
Читают текст, анализируют факты.
Извлекают нужную информацию из текста, отвечая на вопросы.
Умение извлекать нужную информ-ию из текста.
Умение ориентироваться в тексте, выполняя учебную задачу.
Читают текст и отвечают на вопрос “Does Jill like winter?”
Читают текст вслух по цепочке и отвечают на вопросы №39 с. 17, учебник.
Чтение про себя с общим пониманием прочитанного.
Умение читать вслух, понимать прочитанное и высказывать свою точку зрения.
Сопоставляют цель с результатом деятельности.
Читают с соблюде-нием правил произ-ношения и интонац. Определяют прави-льность выполнения учебной задачи.
Осуществление самоконтроля.
Чтение с соблюдением очередности.
Осуществление само- и взаимо-контроля.
7 этап – информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель: Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний
Задает домашнее задание:
№7 с.19
Знакомятся с домашним заданием и инструкцией по его выполнению.
Определение области полученных знаний.
Обсуждают, задают вопросы по домашнему заданию.
Пропедевтика самостоятельного выполнения учебной задачи.
Определяют степень сложности выполне-ния задания и необходимой помощи.
Готовность к самостоятельным действиям по применению полученных знаний.
8 этап – рефлексия – Подведение итогов занятия
Цель: Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом
Предлагает уч-ся выбрать окончание фраз:
Now I know …
Now I can …
I can’t …
I don’t know …
Выбирают окончание фразы с собственной внутренней оценкой.
Умение анализировать результаты собственной деятельности.
Называют оценку результатов собственной деятельности.
Умение выразить собственное мнение, слушать других.
Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом своей деятельности.
Умение сохранять учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку.
