Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана в соответствии:
начального общего образования
с учебным планом общеобразовательного учреждения
с рекомендациями Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык 2- 4 классы. М: Просвещение 2011
с авторской программой по английскому языку Биболетовой М.З. ,2- 4 классы
возможностями УМК по английскому языку Биболетова М.З. «Enjoy English»
Цель :
В процессе обучения по начальному блоку курса «Enjoy English»(во 2-4–х классах) важно реализовать следующие цели:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Задачи
- развитие и воспитание коммуникативной культуры школьников, расширение и обогащение их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширение кругозора учащихся;
- научиться ценить своих друзей, участвовать в совместной деятельности, правильно организовывать свой досуг, следовать правилам здорового образа жизни вежливо вести себя за столом;
- познакомить с миром их зарубежных сверстников и научить с уважением относиться к представителям других стран;
- осознавать важность изучения английского языка как средства общения между жителями разных стран.
Общая характеристика учебного предмета
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Описание предмета в учебном плане
Класс Всего часов в год
Контроль
2
68
3
3
68
4
4
68
8
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания; знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.
Планируемые результаты освоения учебного предмета в начальной школе
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Коммуникативные умения
Говорение
Выпускник научится:
• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
• составлять краткую характеристику персонажа;
• кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
• выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
• писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;
• заполнять простую анкету;
• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю;
• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
• различать коммуникативные типы предложений по интонации;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать интонацию перечисления;
• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начальной школы;
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn't any);
• оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе: осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции)
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта( учебником, аудиодиском и т.д.)
Планируемые результаты освоения учебного предмета во 2 классе
Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;
формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;
формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;
усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации;
сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.
Предметные результаты:
А. В сфере коммуникативной компетенции:
языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
Б. В познавательной сфере:
формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звуко - буквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказывание по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на английском языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
Г. В эстетической сфере:
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, образцов поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
Д. В трудовой сфере:
умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении; готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.
Освоение учебного предмета проверяется с помощью заданий представленных в сборнике КИМ по английскому языку 2 класс, автор Кулинич Г.Г. После каждой контрольной или проверочной работы выделяется время для работы над ошибками.
Содержание учебного предмета
Кол-во часов
Изучаемые понятия
Здравствуйте, англичане!
18
-Hello! Good morning! Hi!
-Goog bye! Bye!
Названия животных: tiger, dog, fox, cat, elephant, crocodile, hen, monkey, fish, lion, parrot, bear, rabbit;
Школьные принадлежности: schoolbag, pen, pencil, rubber, pencil box, book, exercise book(copybook);
Цвета: red, yellow, orange, green, blue;
Члены семьи: mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother;
Профессии: a doctor, a dentist, a pilot, a sportsman, a photographer, a singer, an artist;
Модальный глагол Can (повест., вопрос. и отриц. пред-ия);
Повест. пред-ия с глаголом Have;
Повелительное наклонение;
Буквы: Aa – Qq;
Счет до 10.
Добро пожаловать в наш театр!
14
Отриц. и вопрос. пред-ия с глаголом Have;
Глагол Have в 3 л.ед.ч.;
Множественное число существительных;
Глаголы в 3 лице ед.ч.;
Цвета: brown, white, pink, black;
Домашние животные: pig, cockerel, frog, hare;
Спортивные игры: football, table tennis, basketball, chess, badminton, hockey, big tennis;
To ride a bike, to skip, to ski, to skate;
To write, to read, to draw (to paint), to run;
Отриц. и вопрос. пред-ия с глаголом Have;
Глагол Have в 3 л.ед.ч.;
Множественное число существительных;
Глаголы в 3 лице ед.ч.;
Буквы: Rr-Zz;
Счет до 20.
Давайте поговорим и почитаем по-английски!
21
Простое настоящее время (повест. пред-ия);
Глагол-связка to be в ед. ч. (вопрос. и отриц. пред-ия);
Притяжательный падеж существительных;
Сокращенные формы глаголов: to be, can, have;
Артикли;
Личные местоимения;
Глагол-связка to be во мн. ч.;
I live in the forest (house, zoo, farm);
I swim/sing/jump etc. He swims/sings/flies, etc.;
He is big (slim, fat, happy, sad, bad, kind, funny, angry, merry, strong, etc.);
Предметы: hat, stick;
Животные: horse, cow, duck;
I think ...
Местоимения: I, he, she, it, we, you, they.
Познакомьтесь с моими друзьями!
15
Животные: snake, bee;
Прилагательные: lazy, brave, nice, shy, stupid;
Порядок слов в предложении;
Модальный глагол Can (повторение);
Глагол Have (повторение);
Множественное число существительных (повторение);
Простое настоящее время (повторение);
Глагол-связка to be (повторение);
Притяжательный падеж существительных (повторение).
Тематическое планирование
№ в разделе
Тема
Кол-во часов
Основные виды учебной деятельности по уровням
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Давайте поздороваемся
Давайте познакомимся
Сколько тебе лет?
Расскажи о себе
Расскажи о..
Я умею, я могу
Я не умею, я не могу
Он, она умеет
Он, она не умеют
Посчитаем
Я – артист
Алиса умеет
Билли собирает портфель
В зоопарке
Играем в «магазин»
Праздник осени
Осенний лес
Семья Браун
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться;
Составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, своем друге, своей семье;
Называть профессии;
Уметь расспрашивать о (не)возможностях: I/He/She can/can’t ..
Давать/выполнять простые команды;
Вести диалог на тему: «Знакомство(уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться);
Составлять небольшие монологические высказывания: по теме: «Знакомство».
Говорить, что имеют: I have ...
Называть цвета;
Уметь разделять английский алфавит на гласные и согласные буквы;
Называть слова, начинающиеся с определенных букв английского алфавита
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Моя семья
Томас
Мои друзья
В зоопарке. Ижевский зоопарк
Ферма Джона
Животные Джона
Радиопередача
Спортивные игры
Давайте поиграем в спортивные игры
Волшебный лес
Алфавит
Новогодний лес
Контрольная работа «Алфавит»
Защита проектных работ (праздник английского алфавита)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, своем друге, своей семье;
Говорить, что не имеют: I haven’t ...
Уметь расспрашивать, кто или что есть у собеседника. Давать краткие и полные ответы.
Уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.
Называть цвета.
Называть, в какие игры умеют/ не умеют играть.
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Мэри
Где живет…?
Заблудившийся малыш
Клоун Том
Питер
У меня есть…
Мне нравится
Кто это?
Рассказ Билли
Кау и Дайно
Попугай Рокки
Расскажи о героях
На уроке у наших артистов
Любопытный кролик Мартин
Расскажи о своем друге
Джим и Джилл
Интервью
Спортивный праздник
Конкурс загадок
Контрольная работа «У меня есть…»
Защита проектных работ (конкурс закладок-загадок)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Составлять небольшие монологические высказывания о местожительстве,рассказывать, что делают каждый день.
Характеризовывать героев.
Уметь расспрашивать о герое
Говорить, кто нравится.
Говорить о принадлежности чего-либо кому-либо.
Вести диалог о занятиях спортом.
Описывать картинку.
Соотносить графический слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
Выборочное чтение слов и словосочетаний.
Сопоставлять картинки и предложения.
Уметь называть слова, относящиеся к условным обозначениям грамматического характера.
Уметь составлять вопросы на данные ответы.
Уметь читать знаки транскрипции
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65-66
67-68
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12-13
Считалка
Учимся описывать героев. Мне нравится…, потому что..
Прими на работу артиста
Описываем героев
Друзья Тома
Ты можешь/умеешь?..
Клуб «Почемучка»
Послушай, почитай
Фрококерел
Песенка о дружбе
Контрольная работа «Описываем героев»
Защита проектных работ (книга)
Уроки обобщающего повторения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
Составлять небольшие монологические высказывания о себе (имя, возраст, о семье, местожительство, что умеет, что не умеет, любимые животные и т.д.)
Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен
Описывать животных (внешность, характер, что умеет, что не умеет, отношение к окружающим и т.д.)
Уметь читать гласные буквы в зависимости от того, в каком (открытом или закрытом) слоге они стоят.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Английский язык»
Для реализации цели и задач обучения английскому языку по данной программе используется:
Литература
УМК Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н., «ТИТУЛ», 2009год
1. Учебник
2. Рабочая тетрадь
3. Книга для учителя
Технические средства и др.
Магнитофон
DVD-проигрыватель
Проектор
ПК
Интерактивная доска
Кассеты
Диски (CD и аудиоCD)
Контрольно-измерительные материалы
Английский язык.2 класс/ Сост. Г.Г. Кулинич.- 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013.- 64 с.
