Урок № 23 Дата
УМК: "Forward" Вербицкая М.В. 2 класс
Класс: 2
Тема: Взаимоотношения. Приветствие и прощание.
Цель урока: Закрепить этикетные диалоги-приветствия, представления
Планируемые результаты:
Предметные: Активизировать простое предложение со сказуемым, выраженным
полной и краткой формами to Ье (Present Simple); формировать умение соотносить краткую и полную формы глагола to Ье (3-е л.).
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, личностные качества.
Метапредметные: развитие умения устанавливать логическую последовательность основных фактов, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные яз. и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора школьника.
Формирование УУД:
-личностные: положительное отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;
-регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность.
-познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
-коммуникативные: догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.
Звуки: [ᴐ:], [tᶴ], [ᴂ], [a:]
Речевые образцы: Hello. I’m… How are you? – Fine, thanks. His/her name’s … .This is… I, you, he, she, we, theyMy, his, her name’s=…name’s I’m (we are, he/she is) from…This is my (family). I’ve/haven’t got a … My name’s Bill. Sit down. Stand up. Open/ close your books. Sit down, Mr Wolf/ Mrs Little. Be quiet! Listen and number the pictures.
Грамматика: Му name's Ben. name's = name is
Лексика: sit, stand, down, up, open, close; book, pencil, pen, rubber, pencil case, ruler, children
Правила чтения: ch [tᶴ]
Тип урока: Урок закрепления полученных знаний.
Формы работы учащихся:
Фронтальная работа
Парная работа
Индивидуальная работа
Необходимое техническое оборудование: - компьютер; мультимедиа проектор.
Ход урока
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1
Организационный этап.
Задача учителя: снять напряжение; настроить детей на работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.
- Good morning, boys and girls! How are you? I am glad to see you!
Are you ready to start our lesson? OK!
Слушают и эмоционально настраиваются на работу.
2
Речевая зарядка
T: “Good morning, children!
Let's sing the song Good morning!
T: Let’s count from 1 to 10.
Ученики поют
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель подводит детей к определению темы урока.
-Что мы для этого будем делать?
- Молодцы! Let’s start.
Учащиеся слушают, переводят речь учителя, отвечают на вопрос.
4
Актуализация знаний.
T: SB p. 53 ex. 11, ex. 12.
Как читается буква а в открытом слоге?
В сочетании с какой буквой буква а читается как долгий звук [а:];
В сочетании с какой буквой буква а
читается как долгий звук[ᴐ:]?
Учащиеся отвечают.
5
Первичное усвоение новых знаний.
T: SB p. 53 ex. 13
Listen and read!
Учащиеся слушают запись и повторяют хором слова за диктором, следя по учебнику. Затем читают слова по столбикам, после
чего - по строчкам.
6
Формирование навыков аудирования
T: SB p.48 ex. 1
Listen and read!
Учащиеся слушают запись и следят за текстом по учебнику.
7
Формирование навыков чтения
T: SB p.49 ex. 2
Listen and read!
Прочитайте текст по ролям.
Ученики разбиваются на группы и читают текст.
Наиболее успевающие ученики могут разыграть
мини-диалоги из истории.
8
Физминутка
Clap your hands
Учащиеся делают зарядку
9
Формирование навыков говорения
T: SB p.50 ex. 3
Назавите по именам
изображённых на рисунках героев: This is ....
Ученики составляют
диалоги, работая в парах и представляют самих себя по образцу.
10
Первичное закрепление
T: SB p.50 ex. 4
Назавите по именам детей, изображённых на рисунках (Jenny, Веп, ]ill, Тот): This is]enny. Listen and point.
Ученики слушают аудиозапись и показывают картинку.
11
Формирование навыков письма
T: АB p.27 ex. В
Ученики также работают самостоятельно, разбившись на группы и помогая друг другу.
12
Домашнее задание
Печ.тетр. Упр. A C стр. 27
Дети записывают д/з в дневники.
13
Рефлексия.
- Учитель выясняет у обучающихся, что они узнали и что научились делать на уроке.
Что было легко и с какими трудностями вы столкнулись?
Учитель обсуждает и комментирует оценки вместе с учащимися.
You have done a great work today!
Your marks are…..
Your homework is on the blackboard,
Do you have questions about your homework?
So, our lesson is over! Good luck! See you!
Дети отвечают на вопросы
