СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» № 1583 им.К.Керимова г.Москвы
Утверждено
решением педагогического совета
от_________2016г. Протокол № 1
Председатель
__________________С.Е.Дворянцева
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По предмету АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования, класс 10 КЛАСС (ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ)
Количество часов_105 (3 часа в неделю)
Преподаватели : ГАДЖИЕВА А.Т.,СОРОКИНА М.Н.
Составила программу Гаджиева А.Т. (учитель высшей категории)
Программа разработана на основе : Апальков В. Г.,Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 10-11 классы ,Москва, изд.Просвещение,2015,ISBN978-5-09-023730-7, 978-5-09-024983-6
Согласовано Протокол заседания МО
учителей___________________
№___ от ________________2015
_________________(ФИО)
(подпись председателя МО)
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________________( ФИО )
__________________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предлагаемая Программа предназначена для 10–11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов языкового образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В этом учебном году 10К класс будет изучать английский язык 3 часа в неделю по УМК «Английский в фокусе» ("Spotlight") для 10 классов общеобразовательных учреждений (авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс)
УМК рассчитан на 3 часа в неделю (105 часов в год).
Цели и задачи курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, 210 часов отводится для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчёта трёх учебных часов в неделю в 10–11 классах. Соответственно по 105 учебных часов в год. В процессе изучения английского языка, согласно Примерным программам, реализуются следующие цели:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.
На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:
расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);
использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета [link]
