| Модули
Общие цели: | Модуль 1 Новые подходы Цель: учащиеся смогут: делиться на группы, разработать правила группы, составлять диалог из 4-5 предложений. | Модуль 2 Критическое мышление Цель: учащиеся смогут: находить новые знания, обмениваться информацией в группе. | Модуль 3 Оценивание для обучения Цель: учащиеся смогут: разработать 3 критерия оценивания, оценивать свою работу и работу группы по разработанным критериям. | Модуль 4 Талантливые и одарённые Цель: учащиеся смогут: выполнять более сложные задания и помогать остальным учащимся | Модуль 5 ИКТ Цель: учащиеся смогут: получить нужную информацию через он-лайн переводчик, сотовый телефон,и составить презентацию | Модуль 6 Возрастные особенности Цель: учащиеся смогут: работать с интересными заданиями подходящими их возрасту. | Модуль 7 Лидерство и Управление Цель: смогут распределять роли в группе, пассивные учащиеся смогут стать более активными, презентовать работу группы |
| Урок 1 Тема: «У доктора»
| Создание коллаборативной среды(игра «Себе-соседу»для сплочения учащихся ) 2.Деление на группы- (2 лидера выбирают членов своей группы) 3.Разработка правил работы в группе. 4. Работа в группе: записывают ассоциации к слову «Доктор»
| Учащиеся с помощью ребуса отгадывают тему урока Стратегия «Домино» (Учащиеся в группах изучают новую лексику при помощи стратегии «Домино») «Ассоциативный куст»(учащиеся в группах записывают ассоциации к слову «доктор») Рефлексия: в конце урока учащиеся пишут на стикерах : что они знали, чему научились, что хотели бы узнать. | Разрабатывают критерии оценивания Взаимооценивание(1 звезда, 2 пожелания) Формативное оценивание(по разработанным критериям)
|
| Переводят слова через сотовый телефон | Работают по стратегии «Домино», «Ассоциативный куст» | Создание групп- 2 лидера выбирают членов своей группы
Распределение обязанностей, разработка, обсуждение
|
| Урок 2 Тема: «У доктора»
| Создание коллаборативной среды игра«Фигуры» для спочения учащихся) 4.Работа в парах. Диалоговое обучение.(между доктором и пациентом) | Стратегия «Мозговой штурм»(учащиеся отвечают на вопросы по пройденному материалу) Разноуровневые задания : для слабых - вставить пропущенные буквы в слова, для средних – в правильном порядке расположить диагнозы и лечения, для сильных - написать лечение к данному диагнозу
Рефлексия : дети пишут на стикерах мнения о уроке. | Разработка критериев оценивания
Самооценивание (оценочный лист)
Формативное оценивание (по разработанным критериям) | Выполняет задание (написать лечение к диагнозу - грипп) и помогает остальным учащимся
| переводят незнакомые слова через он-лайн переводчик | Разноуровневые задания (учащиеся выполняют задания, рассчитанные на понимание) | Выбор для работы партнёров, которые знают меньше чем другие |
| Урок 3 Тема: «Проблемы здоровья»
| Создание коллаборативной среды (игра «Солнце светит на того..»для развития коммуникативных навыков) 1.Деление на группы- случайное деление. 2.Работа с текстом. Обсуждение и обмен информацией.
4.Работа в группе – составление кластера «Здоровая и вредная пища»
Рефлексия урока
| Мозайка «Джигсоу»(учащиеся обсуждают текст в своей группе, затем в малых группах обмениваются информацией)
Кластер(учащиеся составляют кластер: 1 группа- «Здоровая пища», 2 группа – «Вредная пища») | Формативное оценивание
взаимооценивание |
| Переводят текст через он-лайн переводчик и сотовый телефон | Работают по мозайке «Джигсоу», Составляют кластер по теме «Здоровая пища» и «Вредная пища» | Лидеры групп распределяют обязанности |
| Урок 4 Тема: «Проблемы здоровья»
| 1 Создание коллаборативной среды («Верёвочка» для выявления лидера). 2.Деление на группы – игра «Светофор»
3.Работа с текстом. Обмениваются информацией.
4. Создание презентации «Полезная еда» Рефлексия урока |
Таблица ЗХУ(учащиеся заполняют таблицу «Знал – хочу узнать узнал») | Формативное оценивание (на основе разработанных критериев) взаимооценивание | Готовит и презентует Работу по теме: «Полезная еда» | Готовят презентацию, пользуясь интернетом | Создают презентацию | Распределяет обязанности, разрабатывает и обсуждает, защищает презентацию |
| Критерии успешности: | Ученики работают в группе по установленным правилам, составляют диалог из 4-5 предложений.
| Учащиеся запоминают и обрабатывают информацию по теме, используют новую лексику. | Учащиеся могут оценить работы по разработанным критериям
| Выполнила задание-написала правильно лечение, помогла остальным учащимся, презентовала работу | Учащиеся могут переводить текст, незнакомые слова через онлайн – переводчик, сотовый телефон, готовили презентацию
| Учащиеся выполняют мозаику «Джигсоу»,составляют кластер, могут создавать презентацию, выполняют разноуровневые задания, «ассоциативный куст» | Учащиеся могут брать на себя ответственность за распределение ролей в группе, презентуют работу. |
