Пояснительная записка
Цели и задачи
Воспитание общей коммуникативной культуры, формирование коммуникативной компетенции в родном и иностранном языках — это важнейшая задача современной школы, успешное осуществление которой во многом зависит от основ, заложенных в начальной школе.
Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
формировать представления об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
расширять лингвистический кругозор младших школьников; способствовать освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне.
обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;
развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память, воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения;
развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;
приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях;
развивать познавательные способности, способствовать овладению умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работы в паре, в группе.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например литературы, искусства, истории, географии, математике и др. );
- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Роль предмета в учебном плане
Согласно региональному учебному плану и школьному учебному плану на изучение предмета отводится 70 часов (2 часа в неделю за счет инвариантной части).
Рабочая программа учебного курса «Английский язык 4 класс» составлена на основе авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010), авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева и соответствует федеральному компоненту стандарта образования и базисному плану общеобразовательного учреждения.
Выбор данной программы мотивирован тем, что учебник основан на реальных аутентичных ситуациях, адаптирован до уровня, на котором англичанин разговаривает с иностранцами, рассчитан на обычную среднюю школу, в которой обучаются ученики с разными способностями, и для любого уровня есть дополнительные задания. Авторы используют коммуникативно-когнитивный подход к обучению. Учебник построен по тематическому принципу, темы и ситуации отобраны с учетом возрастных и психологических особенностей и интересов учащихся.
УМК построен на следующих принципах:
- личностно-ориентированный характер обучения;
- соблюдение деятельностного характера обучения;
- приоритет коммуникативной цели в обучении;
- сбалансированное обучение устным и письменным формам общения;
- дифференцированный подход;
- аутентичность материала;
- социокультурная направленность;
- учет опыта обучающихся в родном языке;
- широкое использование современных технологий обучения.
Программа полностью соответствует миссии школы: создание условий для качественного и эффективного образования учащихся с разными способностями с целью формирования личности, способной реализоваться в социуме.
Рабочая программа полностью соответствует авторской программе.
Особенности организации учебного процесса
Коммуникативная методика обучения английскому языку основана на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 4 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и проектного обучения, информационно-коммуникационных и здоровье-сберегающих технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
Система оценки
В УМК 4 класса учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела Progress Check . Данные в учебнике задания продублированы в тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно. Формами промежуточного контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, устные опросы.
Основное содержание соответствует авторской программе.
Учебно – методическое обеспечение курса
Преподавание предмета ориентировано на использование УМК: М.З. Биболетова «Английский с удовольствием 4 класс»/»Enjoy English 4»: учебник для общеобразовательных учреждений. Обнинск: Титул, 2011.
Учебник имеет гриф «Рекомендовано (допущено) Министерством образования и науки Российской Федерации».
Учебно – методическое обеспечение курса
Календарно - тематическое планирование
Метапредметные результаты (регулятивные, познавательные, коммуникативные)
личностные
1 четверть –18 часов.
Тема №1 «MY FAVOURITE SEASON».
1.
1.
Любимое время года. Спорт в разное время года.
Р.: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.:Овладение навыками использования знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.
1. Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.
2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
2.09
2.
2.
Любимое время года. Погода
4.09
3.
3.
Погода. Введение новой лексики
9.09
4.
4.
Погода и времена года
11.09
5.
5.
Будущее время
16.09
6.
6.
Мои планы на будущее
18.09
7.
7.
Что ты планируешь на завтра?
23.09
8.
8.
Каникулы летом и зимой.
25.09
9.
9.
Систематизация и обобщение изученного. Выполнение “Progress check”.
30.09
10.
10.
Контрольная работа №1 по теме «Погода и времена года».
2.10
Тема №2 «ENJOYING YOUR HOME».
11.
1
Дом и комнаты. Введение новой лексики.
1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Мой дом/ Моя комната», «Предлоги места».
2. Совершенствование навыков чтения и аудирования.
3. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи по теме «Описание дома/комнаты».
4. Развитие орфографических навыков.
5. Введение и отработка в устной речи утвердительных, вопросительных и отрицательных структур с There is/are.
6. Обучение выполнению проектных заданий.
Р.:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.:Овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности.
3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.
7.10
12.
2.
Мой дом – моя крепость
9.10
13.
3.
Моя комната.
14.10
14.
4.
Обставляем свою комнату
16.10
15.
5.
Предметы мебели в комнате
21.10
16.
6.
Предметы мебели в комнате
23.10
17.
7.
Проект «Каникулы в волшебной стране»
28.10
18.
8.
Обобщающее повторение
30.10
2 четверть –14 часов.
19.
9.
Систематизация и обобщение изученного.
7. Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.
6. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
11.11
20.
10.
Контрольная работа (раздел 2)
13.11
21.
11.
Повторение
18.11
Тема №3 «BEING HAPPY IN THE CITY AND IN THE COUNTRY».
22.
1.
Мой родной край
1. Ознакомление с новой лексикой по темам «город и село», «Животные», «Среда обитания».
2. Совершенствование навыков чтения и аудирования.
3. Развитие навыков диалогической речи по темам «Погода», «Домашнее животное».
4. Совершенствование навыков монологической речи (описание картинок, рассказы по темам «Моя страна», «Мой город», «Любимое животное»).
5. Развитие грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных».
6. Формирование навыков орфографии.
Р.:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.:Овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Формирование эстетических потребностей и чувств.
5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.
6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
20.11
23.
2.
Конструкция There is/ There are
25.11
24.
3.
Моя деревня
27.11
25.
4.
Деревня и город
2.12
26.
5.
Степени сравнения прилагательных
4.12
27.
6.
Животные деревни и города
9.12
28.
7.
Помощь животных людям
11.12
29.
8.
Дикие и домашние животные
16.12
30.
9.
Систематизация и обобщение изученного.
18.12
31.
10.
Контрольная работа (радел 3)
23.12
Тема №4 «TELLING STORIES».
32.
1.
Поговорим о прошлых каникулах
1. Ознакомление с правильными и неправильными глаголами.
Р.:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
25.12
3 четверть – 20 часов.
33.
2.
Глаголы прошедшего времени: правильные и неправильные глаголы
2. Введение и отработка в речи времени Past Simple (утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения).
3. Совершенствование навыков изучающего чтения.
4. Развитие навыков диалогической речи на материале прошедшего времени.
5. Формирование произносительных навыков (разучивание стихотворений).
6. Обучение монологической речи для описания действий в прошлом.
7. Совершенствование навыков выполнения проектных заданий.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.
К.:Формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.
3.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Формирование эстетических потребностей и чувств.
5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.
13.01
34.
3.
Мой вчерашний день
15.01
35.
4.
Мир наших фантазий
20.01
36.
5.
Вопросительные предложения в прошедшем времени
22.01
37.
6.
Вопросительные предложения в прошедшем времени
27.01
38.
7.
Past Simple : отрицательные предложения
29.01
39.
8.
Past Simple : отрицательные предложения
3.02
40.
9.
Систематизация и обобщение изученного.
5.02
41.
10.
Контрольная работа (радел 4)
10.02
Тема №5 «EVENING WITH YOUR FAMILY».
42.
1.
Вместе с семьей весело
1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Семья», «Домашние обязанности», «Определение времени».
2. Введение и отработка в речи грамматического материала по теме «Краткие формы вспомогательных глаголов», актуализация изученных глагольных форм.
3. Систематизация материала по теме «Личные и притяжательные местоимения».
4. Совершенствование навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.
5. Обучение диалогической речи по темам «Домашние обязанности», «Разговор по телефону», «Правила поведения».
6. Обучение монологической речи (построение высказываний на основе прочитанного текста, составление рассказов по темам «Домашние обязанности членов моей семьи», «Любимые занятия»).
7. Активизация навыков аудирования, произношения и орфографии.
Р.: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.:Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог. Формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.
4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
12.02
43.
2.
Помощь по дому. Введение новой лексики
17.02
44.
3.
Помогаем маме по дому
19.02
45.
4.
Мои обязанности по дому
24.02
46.
5.
Разговор по телефону
26.02
47.
6.
Разговор по телефону
2.03
48.
7.
Будьте вежливы
4.03
49.
8.
Притяжательные местоимения
9.03
50.
9.
Систематизация и обобщение изученного
11.03
51.
10.
Контрольная работа (радел 5)
16.03
Тема №6 « SHOPPING FOR EVERYTHING».
52.
1.
Название одежды. Введение новой лексики.
1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Одежда», «Продукты питания».
Р.:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
18.03
Повторение и обобщение
23.03-25.03
4 четверть –18 часов.
53.
2.
Покупка одежды
2. Развитие навыков аудирования на материале диалогов.
3. Совершенствование навыков монологической речи по темам «Одежда для разной погоды», «Меню для завтрака (обеда, ужина)», «Завтрак в английской семье».
4. Развитие навыков диалогической речи (диалог с использованием прочитанной информации, диалог по теме «Посещение магазина»).
5. Введение нового материала по теме «Неопределенные местоимения».
6. Тренировка навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту.
7. Развитие навыков письменной речи (совет модельера артисту – проектная работа).
8. Обучение выполнению проектных заданий.
9. Освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.: Овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог.
2. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувств других людей.
5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов в парной и групповой работе.
30.03
54.
3.
Выбор одежды
31.03
55.
4.
Собираемся в путешествие
06.04
56.
5.
Продукты питания. Мера измерения продуктов
07.04
57.
6.
Покупка продуктов питания
13.04
58.
7.
Проект «Модный журнал для звезд»
14.04
59.
8.
Систематизация и обобщение изученного.
20.04
60.
9.
Выполнение Progress check. Повторение
21.04
61.
10.
Контрольная работа (радел 6)
27.04
Тема №7 «SCHOOL IS FUN».
62.
1.
Школа и школьная жизнь
1. Ознакомление с новой лексикой по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Учебные предметы».
2. Совершенствование навыков аудирования, чтения и выполнения вопросно-ответной работы.
3. Развитие навыков диалогической речи по темам «Школьные дела» и «Школьные принадлежности».
4. Совершенствование навыков монологической речи (описание картинок, рассказы по темам «Чем я занимаюсь в школе», «Мой одноклассник», «Любимый школьный предмет», «Мой кабинет в школе»).
5. Ознакомление с указательными местоимениями.
6. Тренировка грамматических навыков (модальный глагол must).
7. Формирование навыков письменной речи (заполнение анкеты).
Р.:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
П.:Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
К.:Овладение навыками активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.Обретение готовности слушать собеседника и вести диалог.Овладение умением осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
2. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
4. Формирование эстетических потребностей и чувств.
5. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания.
6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов в парной и групповой работе.
7. Формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.
28.04
63.
2.
Занятия в школе
04.05
64.
3.
Предметы школьного обихода. Введение новой лексики
05.05
65.
4.
Школьные принадлежности
11.05
66.
5.
Мой день в школе
12.05
67.
6.
Систематизация и обобщение изученного
18.05
68.
7.
Контрольная работа (радел 7)
19.05
69.
8.
Выполнение Progress check. Повторение
25.05
70
9
Чтение книг с удовольствием
26.05
52
