Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Садовская основная общеобразовательная
« Утверждаю»
Директор МБОУ Садовской ООШ
Приказ от________________№_______
_________________Щебуняева Т.Д.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку__________________________________________
Уровень общего образования (класс) _5 класс_
Количество часов __103________________________________________
Учитель ____Лахина Е.В._______________________________
Программа разработана на основе авторской программы И.Л.Бим ( Программы для
2-4 классов по немецкому языку. Сайт УМК И.Л.Бим «Немецкий язык.
Школа И.Л.Бим» http://www.prosv.ru/umk/bim
Планируемые предметные результаты освоения учебного курса.
В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:
- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;
- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;
- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;
-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;
- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;
Пятиклассник получит возможность:
- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;
- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.
- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).
Пятиклассник получит возможность научиться:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании научится:
- речь учителя по ведению урока;
- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;
- выказывания одноклассников;
- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;
- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);
понимать основную информацию услышанного;
извлекать конкретную информацию из услышанного;
понимать детали текста;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
Пятиклассник получит возможность научиться:
понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:
по транскрипции;
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.
Пятиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:
читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;
читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;
- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,
- аналогии с родным языком,
- конверсии,
- контексту,
- иллюстративной наглядности;
Пятиклассник получит возможность научиться:
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространенные предложения с однородными членами;
- главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;
- хронологический/логический порядок;
- причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;
- делать выводы из прочитанного;
- выражать собственное мнение по поводу прочитанного;
- выражать суждение относительно поступков героев;
- соотносить события в тексте с личным опытом;
В письме научится:
- правильно списывать,
- выполнять лексико-грамматические упражнения,
- делать записи (выписки из текста),
- делать подписи к рисункам,
- отвечать письменно на вопросы,
- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),
- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;
Пятиклассник получит возможность научиться:
- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,
- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;
- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;
- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);
- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)
Содержание курса.
Первый школьный день в новом учебном году. Воспоминания о лете.
Обмен впечатлениями об ушедшем лете и летних каникулах.
Грамматический материал
1. Возвратные местоимения.
2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Präsens, об образовании Perfekt.
Повторение:
Образование степеней сравнения прилагательных
• Рассказывать о себе и своей семье с опорой на ассоциограмму.
• Составлять рассказы о лете и летних каникулах.
• Расспрашивать собеседника о нём, его семье и летних каникулах.
• Выслушивать сообщение собеседника, выражать эмоциональную оценку этого сообщения.
• Понимать основное содержание сообщений и небольших по объёму диалогов.
• Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.
• Инсценировать прослушанные диалоги.
• Читать тексты с полным пониманием.
• Выражать своё мнение о прочитанном.
• Выбрать проект, наметить план и этапы работы над ними.
Kapitel I. Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (11 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was!
Описание старого немецкого города (повторение лексики, изученной в начальной школе) .
Городские объекты (введение новой лексики).
Грамматический материал
1. Типы образования множественного числа имён существительных
2. Отрицание kein. Употребление отрицаний kein и nicht
• Узнавать, воспроизводить и употреблять в письменном и устном тексте, а также в устной речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения по теме «Город».
• Употреблять слова и словосочетания адекватно ситуации общения.
• Систематизировать лексику по подтеме «Городские объекты».
• Осмысливать фонетические и словообразовательные особенности разных языков.
• Систематизировать образование множественного числа существительных.
• Использовать в речи существительные во множественном числе.
• Возражать, используя отрицания kein и nicht.
• Употреблять отрицания kein и nicht в оценочных высказываниях
Блок 2. Wir lesen und schreiben
Вывески на городских зданиях.
Старый немецкий город
• Называть по-немецки объекты в городе.
• Использовать лексику по теме «Город» при описании старинного немецкого города.
• Читать текст, отвечать на вопросы к тексту.
• Составлять подписи к рисункам, соответствующим содержанию текста, и описывать их.
• Слушать текст в записи на диске.
• Выполнить тестовые задания с целью проверки понимания услышанного.
• Рассказывать о достопримечательностях старого немецкого города с использованием рисунков
Блок 3. Sprechen wir!
Разговоры на улице.
Встреча на улице
• Оценивать город, выражая своё мнение о его достопримечательностях.
• Рекламировать город, описывать его, используя рисунки.
• Вступать в речевой контакт в ситуациях «Ориентирование в городе» и «Встреча на улице».
• Инсценировать диалоги в ситуации «Разговоры на улице».
• Понимать содержание диалога с аудионосителя с опорой на рисунок
Блок 4–5. Was wir schon wissen und können
Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, монологической и диалогической речи по теме главы
• Систематизировать лексику к теме по словообразовательному принципу.
• Выделять интернационализмы.
• Читать слова с пропущенными буквами по теме «Город».
• Рассказывать о немецком городе с опорой на картинку, с элементами оценки его достопримечательностей.
• Вести диалоги, выражая в простейшей форме своё мнение, согласие/несогласие с чем-либо
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen?
Повторение материала главы
• Писать словарный диктант.
• Описывать город с опорой на рисунок.
• Разыгрывать сценки в ситуации «На улице».
• Писать письмо другу по переписке, описывая свой родной город.
• Читать наизусть изученные ранее стихи и рифмовки по теме
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen
Страноведческая информация о немецких городах Берлине, Веймаре, Лейпциге
• Описывать достопримечательности немецких городов с опорой на рисунок.
• Выражать своё мнение в отношении описываемых достопримечательностей
Kapitel II. In der Stadt … Wer wohnt hier? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
Тема «Жители города: люди и животные».
Образование новых слов с помощью словообразовательных элементов.
Грамматический материал
Указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene
• Использовать для семантизации лексики словарь.
• Определять значение новых слов по контексту на основе языковой догадки с опорой на словообразовательные элементы.
• Употреблять новую лексику для описания.
• Использовать указательные местоимения dieser, diese, dieses, jener, jene, jenes, jene.
• Cравнивать, сопоставлять предметы, используя указательные местоимения.
• Осмыслить словосложение как один из видов словообразования
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Короткие высказывания жителей города.
Упражнения, направленные на совершенствование техники письма.
Тексты познавательного характера для работы в группах
• Воспринимать на слух высказывания, касающиеся разных аспектов жизни в городе.
• Владеть основными правилами орфографии, написанием слов по теме.
• Инсценировать прослушанное в парах с опорой на текст и рисунки.
• Читать в группах тексты с полным пониманием, опираясь на рисунки.
• Обмениваться информацией
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Город и его жители.
Диалоги „Auf der Straße“, „Begegnung“ (спор о погоде, обмен мнениями, высказывание различных точек зрения о городе и его жителях)
• Рассказывать о жителях города с опорой на рисунок и ключевые слова.
• Характеризовать жителей города, выражать своё мнение о них, используя как приобрётенные ранее, так и новые лексические средства.
• Слушать диалоги с диска, читать их в парах по ролям и инсценировать их.
• Расширять диалоги, добавляя приветствия и клише, с помощью которых можно начать и закончить разговор.
• Составлять диалоги по аналогии.
• Слушать текст в записи с порой на рисунки.
• Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста.
• Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте
Блок 4–5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Задания, направленные на контроль усвоения лексического материала, умения вести в парах диалог-расспрос, контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме главы
• Систематизировать лексику по теме «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».
• Систематизировать лексику по словообразовательным элементам, выстраивая цепочки однокоренных слов.
• Расспрашивать друга о его любимом животном.
• Участвовать в ролевой игре «Выставка домашних животных».
• Выступать в роли хозяина животных и посетителя выставки.
• Описывать своих любимых животных, характеризуя их.
• Читать тексты с пропусками с полным пониманием прочитанного.
• Рассказывать о городе с опорой на вопросы, используя их в качестве плана для высказывания
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом
• Повторить лексику по темам «Профессии жителей», «Характеристика жителей города», «Животные в городе».
• Выполнить упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учащихся.
• Работать над выбранным проектом
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Тема „Welche Haustiere lieben die deutschen Kinder?“
• Называть и описывать животных, популярных в Германии.
• Находить дополнительную информацию по теме в Интернете, использовать её на уроке и в работе над проектом
Kapitel III. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
„Die Straßen der Stadt“ (лексика по теме).
Антонимы к прилагательным
• Находить в словаре нужные слова, выбирая правильные значения.
• Составлять предложения из отдельных слов по теме.
• Слушать текст с опорой на рисунок.
• Отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
• Описывать рисунок, используя информацию из текста и новую лексику.
• Составлять пары слов с противоположным значением
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Тексты описательного характера с пропусками.
Диалоги „Markus und Gabi“, „Gabi, Markus, Ilse und Dieter mit einem unbekannten Lebewesen“ с послетекстовыми заданиями
• Читать текст с пропусками и придумывать к нему заголовок (определять общую тему текста).
• Расспрашивать собеседника о том, что происходит на улицах города (с опорой на рисунок и прослушанный текст)
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
„Die Straßen“ (стихотворение)
Текст с пропусками (на отработку техники чтения).
Диалог-расспрос (Кот в сапогах расспрашивает о пришельцах из космоса).
Диалог „Kosmi, Gabi und Markus“.
Грамматический материал
Повторение:
Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.
Текст для аудирования „Robi interessiert sich für die Verkehrsregeln“
• Выразительно читать вслух стихи и рифмовки, содержащие только изученный материал.
• Читать текст с пропусками, соблюдая правила орфографии, а также правильную интонацию.
• Расспрашивать одноклассников об инопланетянах, используя информацию из текстов.
• Читать диалог „Kosmi, Gabi und Markus“ по ролям.
• Участвовать в ролевой игре «Заочная экскурсия по немецкому городу».
• Рассказывать о своём родном городе/деревне с использованием иллюстраций, фотографий, видеофильмов.
• Употреблять в речи притяжательные местоимения
Блок 4–5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Повторение лексики по теме «Транспорт».
Ситуации «На улице», «Описание пешеходной зоны», «Транспортное движение в городе».
Составление рассказа по картинке.
Грамматический материал
Повторение:
1. Спряжение сильных глаголов с корневой гласной „e“ и „a“ в Präsens.
2. Модальные глаголы wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen.
Тексты с пропусками.
Задания, нацеленные на повторение лексики.
Текст с пропусками.
Текст на контроль навыков чтения вслух.
Задания, содержащие коммуникативные задачи
• Употреблять лексику по теме «Уличное движение», «Транспорт» в речи.
• Характеризовать уличное движение в городе и называть виды транспорта.
• Описывать улицу и составлять рассказ по рисунку, используя текст с пропусками в качестве опоры.
• Выразительно читать вслух текст, содержащий изученный материал.
• Инсценировать диалоги и вести беседу в ситуации «Разговоры на улицах города»
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материал предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Текст об истории афишной тумбы.
Названия известных марок автомобилей
• Извлекать из текстов определённую информацию и находить дополнительную информацию в Интернете
Kapitel IV. Wo und wie wohnen hier die Menschen? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
«Жилище человека» (предъявление новой лексики с использованием рисунков учебника и слайдов).
«Улицы города. Какие они?», «Дома, в которых живут люди» (предъявление новой лексики, в том числе наречий, отвечающих на вопрос Wo?).
Грамматический материал
Употребление существительных в Dativ после предлогов in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen при ответе на вопрос Wo?
• Семантизировать новые слова по рисункам и с использованием словаря.
• Проверять понимание новых слов с помощью выборочного перевода.
• Называть немецкие адреса.
• Указывать на местоположение объектов в городе.
• Называть различные типы домов в городе.
• Составлять предложения из готовых элементов
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Рифмовка „Wo? Wo? Wo?“.
Текст с пропусками (чтение вслух).
Диалог в ситуации «Ориентирование в городе» (чтение и инсценирование в парах).
Текст „Gabi erzählt Kosmi“ (для самостоятельного чтения и осмысления)
• Слушать рифмовку с аудионосителя.
• Читать рифмовку вслух, соблюдая правила интонирования предложений.
• Читать текст с пропусками вслух, запоминая правильное написание слов и предложений.
• Читать и инсценировать диалог в ситуации «Ориентирование в городе».
• Читать текст с полным пониманием и проверять понимание с помощью выборочного перевода.
• Высказывать своё мнение по поводу прочитанного, осуществляя поиск аргументов в тексте
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Упражнения, нацеленные на решение устно-речевых задач:
а) описывать то или иное архитектурное сооружение,
б) рассказывать о типичных для Германии домах,
в) комментировать план города;
Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе»
• Воспринимать на слух небольшой текст.
• Выбирать правильный ответ, соответствующий содержанию прослушанного.
• Описывать дома разного вида и назначения.
• Комментировать план города.
• Читать и инсценировать диалог, заменяя выделенные слова теми, что даны справа
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Упражнения с пропусками.
Ситуации „Auf der Straße“ (с использованием слов и словосочетаний по теме).
Систематизация лексики по словообразовательным элементам по теме „Die Stadt“.
Диалог „Kosmi und Gabi“.
Стихотворение „Meine Stadt“.
Интервью Кота в сапогах о городе.
Песня „Auf der Brücke, in den Straßen“
• Читать тексты с пропусками, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Систематизировать лексику по теме «Город» на основе словообразовательных элементов.
• Вести беседу в ситуации «Ориентирование в городе».
• Читать текст с полным пониманием и отвечать на вопросы по поводу прочитанного.
• Выразительно читать стихотворение с опорой на аудиозапись.
• Вести диалог-расспрос типа интервью о родном городе/селе
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материал предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen(1 ч)
Фотографии различных типов немецких домов с их названиями
• Различать типичные немецкие дома, называть их.
• Называть некоторые архитектурные достопримечательности немецких городов
Kapitel V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
«Обустройство квартиры/дома» (предъявление новой лексики).
Текст с пропусками и вопросы к нему.
Текст для понимания на слух о семье Габи.
Текст о доме, в котором живёт Габи.
Стихотворение „In meinem Haus“
• Читать текст с пропусками, совершенствовать технику чтения.
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
• Воспринимать на слух небольшой по объёму текст о семье Габи с опорой на рисунок.
• Рассказывать о семье Габи, используя информацию из текста.
• Определять значение новых слов по контексту или с использованием словаря.
• Читать с полным пониманием с опорой на рисунок.
• Слушать стихотворение в записи и повторять за диктором, обращать внимание на интонацию.
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Диалог „Ilse, Kosmi und Robi besuchen Gabi“ (на слух, для чтения и инсценирования).
Рисунки различных комнат (для описания их интерьера).
Серия вопросов к рисункам.
Грамматический материал
1. Спряжение глагола helfen в Präsens.
2. Употребление существительных после глагола helfen в Dativ
• Понимать содержание диалога при его прослушивании.
• Читать диалог по ролям и инсценировать его.
• Вести диалог-расспрос в парах об интерьере комнат.
• Описывать рисунки с изображением различных комнат, используя новую лексику.
• Рассказывать о своей комнате.
• Употреблять в речи существительные в Dativ после глагола helfen.
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Коммуникативные задания, нацеленные на описание интерьера квартиры/дома.
Опоры в виде неполных вопросов для ведения диалога-расспроса о квартире.
Тексты „Frau Richter erzählt“ и „Luxi erzählt dem Gestiefelten Kater“ (для чтения и обсуждения в группах).
Грамматический материал
Глаголы с отделяемыми приставками (памятка и тренировочные упражнения).
Небольшой текст для прослушивания с аудионосителя.
Песня „Wenn Mutti früh zur Arbeit geht“
• Участвовать в ролевой игре и расспрашивать собеседника о визите Косми, Роби и Маркуса в дом Габи.
• Описывать различные комнаты в доме Габи с опорой на рисунок.
• Расспрашивать друга/подругу о его/её квартире/комнатах.
• Высказывать предположения по поводу жилищ, в которых живут домашние животные.
• Читать с полным пониманием небольшие по объёму тексты и обмениваться информацией о прочитанном в группах.
• Употреблять в речи глаголы с отделяемыми приставками.
• Воспринимать на слух небольшие по объёму тексты и осуществлять контроль понимания с помощью тестовых заданий.
• Разучивать песню и исполнять её.
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Текст с пропусками (на контроль усвоения материала предыдущих уроков).
Упражнения, нацеленные на систематизацию грамматического материала (падежи в немецком языке, употребление Dativ после предлогов an, auf, hinter, neben, in, über, unter, vor, zwischen, употребление существительных и личных местоимений в Dativ после глагола helfen).
Ситуации „Auf der Straße“ и „Gabi hilft der Mutter, der Oma und dem Opa bei der Hausarbeit“.
Небольшой текст для аудирования об уборке города.
Полилог „Kosmi hat eine Idee“
• Читать текст, дополняя его сведениями страноведческого характера.
• Употреблять Dativ существительных после предлогов, отвечающих на вопрос wo?
• Употреблять существительные и личные местоимения в Dativ после глаголов helfen, schreiben и др.
• Разыгрывать сценки в парах в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения.
• Понимать основное содержание текста и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.
• Читать полилог, проверяя понимание прочитанного с помощью вопросов и поиском в тексте эквивалентов к русским предложениям.
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материал предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen(1 ч)
Сведения о наличии двухъярусной кровати в детской комнате, об игровых уголках в детских комнатах немецких школьников, а также об экологических проблемах
• Описывать комнату немецкого школьника.
• Рассказывать об экологических проблемах в Германии
Kapitel VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
Диалог – обмен мнениями „Dieter telefoniert mit Gabi“.
Рисунки с подписями, в которых содержатся слова с пропусками.
Тема „Die Jahreszeiten“ (предъявление новой лексики)
• Воспринимать текст в аудиозаписи с пониманием основного содержания.
• Читать диалог по ролям и инсценировать его.
• Описывать рисунки, используя небольшие тексты к рисункам с пропусками.
• Семантизировать незнакомую лексику с опорой на контекст и с помощью перевода.
• Употреблять новые слова при составлении подписей под рисунками.
• Переводить словосочетания с русского языка на немецкий по теме «Времена года».
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Стихотворный материал (строки из песен о различных временах года).
Грамматический материал
Упражнения на предъявление порядковых числительных и тренировку в их употреблении.
Диалог „Gabi und Robi“.
Вопросы о праздниках в Германии.
Образцы поздравительных открыток к различным праздникам
• Воспринимать на слух строки немецких песен о временах годах и находить соответствия немецкого текста и русского перевода.
• Употреблять в речи порядковые числительные.
• Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог.
• Читать диалог по ролям и инсценировать его.
• Называть по-немецки праздники в Германии и делать подписи к рисункам.
• Расспрашивать собеседника о праздниках в Германии.
• Писать поздравительные открытки (по образцу).
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Вопросы о временах года.
Диалог „Frau Fros und Frau Holfeld“.
Диалог „Sandra und die Verkäuferin“.
Упражнение, направленное на словообразование
• Расспрашивать своего речевого партнёра о временах года в городе.
• Воспринимать диалог в аудиозаписи.
• Читать в группах диалог вместе с диктором.
• Разыгрывать диалоги в группах.
• Составлять диалоги по аналогии.
• Определять значение однокоренных слов.
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Упражнения, направленные на повторение лексики.
Ситуации „Auf der Straße“, „Im Supermarkt“, „Begegnung“, «Bekanntschaft“, „Ein Tourist möchte wissen ... “.
Текст „Wo wohnt der Osterhase?“.
Вопросы к тексту
• Писать правильно новые слова.
• Систематизировать лексику по тематическому принципу.
• Описывать город в любое время года.
• Вести диалоги в ситуациях «На улице», «В супермаркете», «Знакомство» и т. д.
• Высказывать предположения о содержании текста.
• Читать текст с пониманием основного содержания.
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, используя информацию из текста
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материалы предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Информация о рождественском базаре и рождественской пирамиде, о проведении карнавала в Германии, праздновании Пасхи и о поделках, которые могут мастерить дети в качестве подарков к праздникам
• Читать текст с выбором необходимой/интересующей информации.
• Использовать полученную из текстов информацию в речи
Kapitel VII. Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber ... (9 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
„Umweltschutz“ (презентация новой лексики по теме).
Текст „Umweltschutz ist ein internationals Problem“
Диалог „Gabi und Markus sprechen mit ihrer Klassenlehrerin“
Грамматический материал
Модальные глаголы müssen и sollen в Präsens.
Вопросы по теме
• Семантизировать самостоятельно лексику (с опорой на рисунок и контекст).
• Читать текст, осуществляя выбор значимой информации.
• Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и инсценировать.
• Употреблять модальные глаголы müssen и sollen в речи в Präsens.
• Обсуждать информацию, полученную из диалога, с использованием вопросов
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Рифмовка „Wer arbeitet wo? “.
Диалоги для чтения и инсценирования в группах: „Dieter, Gabi, Kosmi und Markus“, „Frau Weber und Herr Meier“.
Грамматический материал
1. Употребление предлогов mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ.
Упражнения на предъявление и тренировку в употреблении предлогов mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ.
2. Повторение:
Употребление существительных в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen.
Подстановочные упражнения на составление упражнений по образцу
• Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя при этом различные рифмовки и стихотворения.
• Работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном.
• Употреблять в речи предлоги, требующие Dativ существительных.
• Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях существительные в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Рифмовка „Wir malen, bauen, basteln …“.
Грамматический материал
Повторение:
Образование степеней сравнения прилагательных.
Упражнения на закрепление грамматического материала.
Образцы высказываний о том, как школьники работают над проектами.
Упражнение с пропусками для повторения лексики по теме.
Серия мини-диалогов, которые характерны при работе над проектами.
Телефонный разговор „Markus und Gabi“
• Разучить рифмовку, осмысливая её содержание и обращая внимание на произношение.
• Употреблять в речи степени сравнения прилагательных, включая исключения из правил.
• Читать высказывания школьников о работе над проектами.
• Составлять собственный рассказ о ходе работы над созданием города.
• Читать слова с пропусками по подтеме „Schulsachen“.
• Читать и инсценировать в парах мини-диалоги.
• Вести беседу по телефону.
• Читать диалоги по ролям с заменой отдельных реплик.
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Упражнения, направленные на систематизацию лексики по теме „Schulsachen“.
Ситуация „Gespräch mit der Klassenlehrerin“.
Упражнения, нацеленные на повторение грамматического материала.
Текст „Wozu spielen Gabi, Markus und die anderen Bauarbeiter und Architekten?“.
Wortsalat (слова и словосочетания по теме „Berufe“)
• Систематизировать лексику по теме „Schulsachen“ и употреблять её в речи.
• Разыгрывать сценку в ситуации «Разговор Габи с классным руководителем».
• Употреблять существительные в Dativ после предлогов, требующих Dativ, а также предлогов с Dativ и Akkusativ, отвечающих на вопрос wo?
• Читать текст с пониманием основного содержания.
• Составлять высказывания о профессиях, используя слова и словосочетания из таблицы
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материал предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Аутентичный материал по подтеме „Wunschberufe von deutschen Kindern“
• Читать пожелания немецких детей о будущих профессиях и комментировать их высказывания
Kapitel VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (10 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
Рифмовка „Wir bauen unsere eigene Stadt …“.
«Покупки. Деньги» (предъявление новой лексики).
Небольшой текст о построенном каждым из школьников городе и его достопримечательностях.
Грамматический материал
Повторение:
Глагол haben в самостоятельном значении.
Упражнения на употребление глагола brauchen с существительными в Akkusativ.
Вопросы по теме «Покупки».
Памятка об употреблении инфинитивного оборота um … zu + Inf.
Упражнение на употребление инфинитивного оборота um … zu + Inf.
Диалог „Robi und Gabi“
• Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя рифмовки.
• Читать текст и использовать его в качестве образца для рассказа о построенном школьниками городе.
• Составлять предложения по подстановочной таблице.
• Употреблять глагол brauchen с существительными в Akkusativ.
• Отвечать на вопросы по теме «Покупки».
• Переводить предложения с инфинитивным оборотом um … zu + Inf., опираясь на грамматическую памятку.
• Слушать в аудиозаписи и читать диалог, отвечать на вопрос „Wozu brauchen Menschen Geld?“
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Диалог „Robi spricht mit Markus“.
Упражнение с однокоренными словами.
Текст для аудирования.
Стихотворение „Wann Freunde wichtig sind“.
Текст для чтения с полным пониманием содержания.
Грамматический материал
Предлоги с Akkusativ и Dativ
• Читать и инсценировать диалог с опорой на рисунки.
• Догадываться о значении однокоренных слов.
• Понимать со слуха сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
• Читать стихотворение про себя, стараясь понять его содержание.
• Читать стихотворение друг другу вслух.
• Читать текст с полным пониманием содержания.
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.
• Употреблять предлоги с Akkusativ и Dativ в речи
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Ситуации: «Роби и Маркус знакомятся со своими гостями», «Косми рассказывает своим космическим друзьям о проекте „Großes Reinemachen in der Stadt“».
Стихотворение „Gäste kommen in die Stadt …“.
Ситуация «Кот в сапогах проводит гостей по городу».
Упражнение на повторение лексики по теме «Профессии»
• Разыгрывать сценки «Школьники знакомятся с инопланетянами и рассказывают о себе».
• Рассказывать «инопланетянам» о достопримечательностях города.
• Совершенствовать технику чтения вслух, используя рифмовки, и проводить заочную экскурсию по городу, используя реплики, выражающие эмоциональную реакцию.
• Использовать в речи лексику по теме «Профессии», а также модальный глагол mögen в форме möchte
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Упражнение на тренировку глагола sich interessieren (с серией рисунков).
Ситуации: «Знакомство с космическими гостями в городе», «Мы рассказываем о своих друзьях», «Зачем Габи, Косми и другие посещали кружки?», «Мы знакомим гостей Роби с городом», «Мы показываем план города и рассказываем, где что находится», «Мы совершаем заочную экскурсию по городу», «Мы рассказываем о городах, изображённых на рисунках».
Игра-лабиринт с системой заданий «Кто куда идёт и зачем?».
Диалог-расспрос о родном городе/селе.
Рифмовка „Male, bastle, projektiere …“.
Диалог „Robi 1 und Robi 2“
• Употреблять глагол sich interessieren в различных речевых ситуациях.
• Делать высказывания в одной или нескольких ситуациях (по выбору).
• Вести беседу в ситуации «Экскурсия по городу» с опорой на иллюстрации и план города.
• Указывать на направление действия, употребляя вопрос wohin? и инфинитивный оборот um … zu + Inf.
• Расспрашивать собеседника о его родном городе/селе.
• Читать рифмовку вслух с правильной интонацией.
• Рассказывать о своём макете города с опорой на образец.
• Читать и инсценировать диалог
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Повторение материала главы.
Работа над проектом.
Повторение материала предыдущих глав
• Повторять лексику и грамматику по теме главы.
• Выполнять упражнения из учебника и рабочей тетради по выбору учителя и учащихся.
• Работать над выбранным проектом.
• Повторять материал предыдущих глав
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (1 ч)
Страноведческая информация о денежной системе Германии. Рисунки с изображением евро, а также изображения копилок, которые используют немецкие дети для накопления денег
• Описывать копилки для денег, которые есть у каждого ребёнка в Германии
Kapitel IX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? (9 ч)
Блок 1. Lernst du was, so weißt du was! (2 ч)
Серия вопросов для описания рисунка с изображением города.
Небольшой текст для понимания на слух.
Грамматический материал
Предлоги с Akkusativ – durch, für, ohne, um.
Упражнение на закрепление нового грамматического материала.
Изображения сувениров и вопросы к рисункам
• Делать презентацию своих проектов (макет города, рисунки с изображением города и т. д.) с опорой на вопросы.
• Описывать город своей мечты.
• Воспринимать на слух небольшой текст с пониманием основного содержания.
• Выполнять тестовые задания с целью проверки понимания прослушанного.
• Употреблять в речи предлоги durch, für, ohne, um с существительными в Akkusativ
Блок 2. Wir lesen und schreiben (2 ч)
Рисунки, побуждающие к диалогу типа интервью.
Образцы приглашений на прощальный вечер.
Микротексты к серии рисунков для презентации лексики по теме «Подготовка к празднику».
Песенка „Tanz, Mariechen“.
Упражнение, нацеленное на проведение игры „Der sture Hans“
• Расспрашивать о подготовке прощального вечера с опорой на рисунки.
• Писать приглашения на праздник по образцу.
• Семантизировать лексику по контексту и с опорой на рисунок.
• Переводить отдельные фразы из микротекстов, используя словарь.
• Отвечать на вопросы к картинкам, используя новую лексику.
• Разучить новую песню к празднику.
• Участвовать в игре «Упрямый Ганс», используя образец
Блок 3. Sprechen wir! (1 ч)
Мини-диалоги и иллюстрации к ним.
Ключевые слова для высказывания фрау Вебер об идее Косми о генеральной уборке в городе.
Задания, направленные на обсуждение работ, выполненных в рамках проекта.
Сценка «За праздничным столом» (рисунок) и ряд ситуаций, связанных с описанием праздничного стола и ритуалом «Угощение».
Формулы речевого этикета.
Песенка „Auf Wiedersehen“
• Слушать мини-диалоги с аудионосителя с полным пониманием содержания.
• Подготовить выступление от лица фрау Вебер об идее Косми с использованием ключевых слов.
• Обсуждать работы, выполненные в рамках проекта.
• Описывать рисунок «За праздничным столом» с использованием вопросов.
• Использовать формулы речевого этикета в ситуации «Угощение за праздничным столом».
• Исполнять песенку „Auf Wiedersehen“ с использованием аудиозаписи, сопровождая пение танцевальными движениями
Блок 4 – 5. Was wir schon wissen und können (2 ч)
Повторение материала главы
• Повторять материал главы
Блок 6. Wollt ihr noch etwas wiederholen? (1 ч)
Работа над проектом.
Повторение материала учебника
• Подводить итоги работы над выбранным проектом.
• Повторять материал учебника
Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen (1 ч)
Повторение страноведческого материала учебника
• Повторять страноведческий материал учебника
Календарно- тематическое планирование.
Кол-во часов
план
факт
1.
Привет, 5 класс!
С чем мы пришли
из 4 кл.?
(13 часов)
Первый школьный день.
1
2.
Новенькие в классе
1
3.
Что я могу рассказать о себе?
1
4.
Новый сказочный герой: кот в сапогах.
1
5.
Простые предложения
1
6.
Настоящее время глаголов
1
7.
Что делают дети обычно летом?
1
8.
Прошедшее время глаголов (Перфект)
1
9.
А чем занимались летом Сабина, Свен и другие?
1
10.
Дети рассказывают о своих каникулах.
А мы?
1
11.
Что я делал летом?
1
12.
Стартовая работа
1
13.
Учить немецкий – значит знакомиться со страной и людьми.
1
14.
1.Старый
Немецкий город.
Что в нем?
(11часов)
Немецкий город. Что в нем?
1
15.
Маленькие немецкие города имеют много общего.
1
16.
Отрицание в немецком языке
1
17.
Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в немецком городе.
1
18.
Старый немецкий город.
1
19.
Мы делаем рекламу города.
1
20.
На улицах города.
1
21.
Немецкие существительные во множественном числе.
1
22.
Мы описываем свой город.
1
23.
Что мы уже знаем и умеем? Тест
1
24.
Страноведение. Города Германии.
1
25.
2. В городе.
Кто здесь живет?
(10 часов)
Кто в городе живет?
1
26.
Люди разных профессий.
1
27.
Кот в сапогах – репортер.
1
28.
В городе живут также и животные.
1
29.
Что нам рассказывают о городе приведения?
1
30.
Городские жители. Какие они?
1
31.
В городе – выставка.
1
32.
Что знаем мы о городе Габи?
1
33.
Обобщение по теме «Жители города». Тест.
1
34.
Страноведение. Каких домашних животных любят немецкие дети?
1
35.
3.Улицы города.
Какие они?
(10часов)
Как выглядят улицы города?
1
36.
Транспорт города.
1
37.
Что делают люди в городе?
1
38.
Маркус и Габи и инопланетяне.
1
39.
Пришельцы из космоса знакомятся с немецкими детьми.
1
40.
Немецкие дети показывают инопланетянам свой город.
1
41.
На перекрестке города.
1
42.
Что делают люди в городе?
1
43.
Употребление модальных глаголов. Тест.
1
44.
Страноведение. Знаменитые немецкие автомобили.
1
45.
4.Где и как живут здесь люди?
(10 часов)
Какие дома есть в городе Габи?
1
46.
А где расположены городские объекты?
1
47.
Существительные в дательном падеже.
1
48.
План города.
1
49.
Габи беседует с Косми.
1
50.
Где – что находится в городе?
1
51.
Экологические проблемы города.
1
52.
На улице.
1
53.
Мой город.
1
54.
Повторение по теме. Тест.
1
55.
5.У Габи дома. Что мы тут видем?
(10 часов)
Габи. Что нам уже о ней известно?
1
56.
Семья Габи. Какая она?
1
57.
А вот ее дом.
1
58.
Мы идем в гости к Габи.
1
59.
Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.
1
60.
Кто заботится о порядке в доме?
1
61.
Мой дом.
1
62.
Что мы уже знаем об употреблении дательного падежа
1
63.
Как выглядят немецкие детские комнаты?
1
64.
Обобщающий урок по теме «У Габи дома». Тест.
1
VI.Как выглядит город Габи во раз ные времена года?
(9 часов)
Погода в разное время года
1
66.
Природа в разное время года
1
67.
Порядковые числительные
1
68.
О чем рассказывает календарь?
1
69.
Подарки к праздникам.
1
70.
Где живет пасхальный заяц?
1
71.
Мастерим праздничную открытку
1
72.
Обобщающий урок по теме
«Как выглядит город Габи во раз
ные времена года?»
1
73.
Страноведение.Праздники Германии
1
74.
VII.
Большая уборка в городе.
Планета Земля в опасности
1
75.
Хорошая идея
(10 часов)
Окружающая среда загрязнена
1
76.
Модальные глаголы
1
77.
Кто где работает?
1
78.
Школьные принадлежности
1
79.
Чем заняты ученики на уроках
1
80.
Степени сравнения прилагательных
1
81.
Маркус и Габи
1
82.
Обобщающий урок по теме «Большая уборка». Тест.
1
83.
Страноведение.
Профессии, о которых мечтают немецкие дети
1
84.
VIII.
Снова приезжают гости в город.Как вы думаете , какие?
(11 часов)
Мы строим свой город
1
85.
Употребление глагола «haben»
1
86.
Инфинитивный оборот
«Для чего?»
1
87.
Роби и Маркус
1
88.
Когда нужны друзья
1
89.
Ответим на вопрос «Куда?»
1
90.
Наши интересы
1
91.
Город моей мечты
1
92.
Город будущего
1
93.
Европейские деньги
1
94.
Обобщающий урок по теме "В город приезжают гости ". Тест.
1
95.
IX.
Наши немецкие дру
зья
Козми остался на планете Земля
1
96.
готовятся к прощальному празднику
(9 часов)
Роби и Косми посещают разные кружки
1
97.
Употребление предлогов
1
98.
Наши пригласительные билеты.
1
99
Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу
1
100.
Продукты питания
Подготовка к прощальному вечеру
1
101
Подготовка к прощальному вечеру
1
102
Прощальный праздник
1
103
Контрольная работа.
1
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания заместитель директора по УВР
методического совета _______________ И.В.Бречалова
МБОУ Садовской ООШ от _______________ 2016 года.
От______________2016 года
