Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
КОНСПЕКТ
Урока английского языка по ФГОС в 5 классе
ФИО учителя английского языка: Шыныбекова Надежда Николаевна
Чистополь, 2016
Тема урока: “Clothes”
Тип урока:.
Английский в фокусе 5 (Spotlight). Учебник 5 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г.
Цель: 1.Образовательная:
- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;
- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;
- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.
2.Развивающая:
- развивать умения письма;
- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);
- развивать умения аудирования;
- развивать память, логику, мышление;
- развивать творческие способности учащихся.
3. Воспитательная:
- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;
- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;
- повышать мотивацию к изучению английского языка.
Планируемый результат
Предметные умения
УУД
1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;
2. Различать грамматическую структуру повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения в Present Simple.
3. Воспринимать и реагировать на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I do / No, I don’t).
4. Вести диалог, используя лексический материал по теме «Одежда», грамматический материал по теме Present Simple.
Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.
Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы.
Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.
Основные понятия
Лексические единицы и фразы по теме «Одежда». Грамматическая тема «Present Simple» (структура утвердительных, вопросительных, отрицательных предложений).
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык, этика, татарский язык
Фонетическая и речевая зарядка
Работа со схемами – опорами
Фронтальный опрос;
Индивидуальная, парная, групповая работы.
«Английский в фокусе 5 (Spotlight). Учебник 5 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г.»
Аудиозапись (песня про еду);
Схемы – опоры;
Интерактивная доска;
Карточки с изображениями одежды;
Карточки со выражениями (перевод в неправильном порядке).
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап урока
Время
Используемые ресурсы
1. Орг.момент (настрой на урок)
2 мин
Интерактивная доска
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – настроить на общение на английском языке.
Приветствие учащихся:
-«Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Sit down, please!”
-“How are you today?”
-“Show me your smiles!”
-“Why? What’s wrong?”
-“Cheer up! Show me the smiles on your faces!”
Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.
Ch: “Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning, I’m very glad to see you!”
P1: «I’m ill”
Учащиеся улыбаются.
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.
2.Фонетическая и речевая зарядка
3 минуты
Интерактивная доска
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.
Т: Shoes and boots
Boots and shoes
Come and buy
The size you use
Try them on
Before you choose,
Shoes and boots
Boots and shoes
Цель – повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова.
Каждый из учеников читает скороговорку
Всем классом:
Shoes and boots
Boots and shoes
Come and buy
The size you use
Try them on
Before you choose,
Shoes and boots
Boots and shoes
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и мотивация
2 минуты
Карточки с изображениями одежды, представленные на слайде презентации.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – поставить познавательную задачу.
Прием «мозговой штурм»
Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока:
1. Look at the board: What are there?
2.А какие вы еще знаете слова, относящиеся к теме одежда?
3. А как мы спросим у своего друга, нравятся ли ему вешь?
T: Thank you, boys and girls! Good of you! Сегодня мы с вами отправимся в магазин одежды, где вас будут обслуживать очень вежливые продавцы, которые будут интересоваться, что вам нравится и что хотите купить
Цель – сформулировать задачу урока.
Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.
1.P1: Карточки с едой.
2. P1,2,3: jeans, shoes, scarf…
3. P4: Do you like it?
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).
Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.
Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.
3.
Этап повторения изученного материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее изученному материалу
7 минут
Слайд с изображениями одежды, учебник, рабочая тетрадь, карточки с изображениями одежды, кроссворд.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель: тренировать лексические и орфографические навыки по теме, тренировать грамматические навыки по теме (Общий вопрос, краткий ответ).
1. Фронтальный опрос:
Учитель показывает слайды с изображением одежды:
Учитель просит учащихся назвать их.
T: Look at the board and name.
2. Работа в группах:
Учитель раздает учащимся карточки с выражениями.
T: You have cards. Find the translation of the words. Work in groups of two. You have 2 minutes.
4. Индивидуальная работа:
T: Find the crossword and do it yourself
You have 3 minutes
5. Работа в парах:
I’ll give you a situations and you must to make dialogs
Цель – повторить пройденный материал.
P1,2,3: chicken, salad…
Учащиеся выполняют кроссворд индивидуально и представляют его классу.
Учащиеся составляют диалоги в парах и представляют его классу.
Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.
Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.
Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно – познавательной деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4
Динамическая пауза
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Аудиозапись, мяч.
Деятельность учителя
Деятельность учителя
УУД
Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы.
Учитель включает аудиозапись (песня про одежду)
Дети передвигаются по кругу, при этом поют песню. Один из учащихся стоит внутри круга с мячом. Музыка останавливается, учащийся, который находится внутри круга, кидает мяч ученику, который остановился напротив него со словами:
P1: Do you like shoes?
Ученик, у которого оказался мяч:
P2: Yes, I do/ No, I don’t.
Познавательные: осознанно и произвольно использовать изученные единицы в речи, а также грамматические структуры.
Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.
Регулятивные: выполнение учебных действий в последовательности, реализованных в речевых формах
5
Этап закрепления учебного материала
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Цель – тренировать лексические и грамматические навыки по теме, развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.
T: Thank you, kids! Well done!
Цель – приобрести навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.
А: Good afternoon.
С: Good afternoon. I am looking for an umbrella. My one is very old.
А: We have a big choice of umbrellas.
С: Please give me green or grey.
А: Here you are.
С: How much is it?
А: 40 pounds
С: Thank you.
А: Not at all.
Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.
Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.
6
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3 минуты
Карточки (синквейн)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.
T: I want you to complete the tables.
1 строчка – одно существительное, выражающее главную тему урока.
2 строчка – 2 слова по теме одежда, которые вам нравятся больше всего.
3 строчка - 1 предложение, 1 вопрос и 1 краткий ответ.
4 строчка – 4 слова/фразы, которые услышали впервые.
Какова была цель урока?
Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?
Цель – выявить уровень усвоенности полученных знаний,
Заполняют табличку.
1 строчка –сlothes
2 строчка – jeans, shoes.
3 строчка – I want to bye. Do you like it? No, I don’t.
4 строчка – customer, What do you want? What don’t you like?
Уметь говорить, что нам нравится и что не нравится.
Для того, чтобы совершить покупку в магазине/сказать о наших предпочтениях.
Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.
Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.
Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
8
Итоговый этап учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
2 минуты
Карточки, учебник
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Объяснение домашнего задания
Цель – развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей. Использовать в качестве опоры на следующий урок.
Объяснение домашнего задания:
Сегодня мы с вами составляли диалоги с выражениями. Ваша задача: составить диалог и выучить его наизусть.
Цель – осмыслить и записать домашнее задание.
Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.
Познавательные: осуществлять анализ информации.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Прощание
Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.
T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are…
Stand up! Show me your smiles now. The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!
Цель – попрощаться с учителем на английском языке.
Показывают свои смайлики (показатель настроения) в конце урока.
Good bye, teacher!
Коммуникативные: общение с учителем (прощание)
