Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В. Языкова, Е.А. Колесникова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений (Москва: Дрофа, 2016).
Рабочая программа рассчитана на 102 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю и предусматривает резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов. Срок реализации программы – 1 год.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(102 часа)
Темы, разделы
Планируемые результаты
Количество часов
Количество контрольных работ
-
«Шаги к вашей карьере»
24
1
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
-воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- овладевать новыми названиями современных популярных профессий;
- строить высказывания о своей будущей карьере, уточняя, что повлияло на выбор их предполагаемой профессии. - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выбирать наиболее подходящий заголовок к тексту из списка предложенных;
- повторять ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера;
- знакомиться с наиболее распространенными деривационными моделями для образования названий профессий
- выявлять языковые закономерности
- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов;
- писать личное письмо, затрагивая вопросы будущей после школьной деятельности, проблемы образования;
- выполнять задания в форме ЕГЭ;
- устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- завершать предлагаемые после текста утверждения. устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- овладевать новыми лексическими единицами, в том числе по обсуждаемой теме, и использовать их в речи;
- завершать прочитанный текст предложенными лексическими единицами;
- сообщать информацию о системе образования в России;
- высказывать свое отношение к обсуждаемым проблемам.
-
«Шаги к пониманию культуры»
24
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- воспринимать на слух стихотворение по теме учебной ситуации;
- отвечать на вопросы по прочитанному тексту;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- обсуждать различные аспекты культуры, высказывать собственное мнение по поводу значимых составляющих родной культуры.
- устанавливать соответствие между лексическими единицами и их словарными дефинициями;
- составлять предложения с новыми лексическими единицами;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;
- знакомиться со спецификой употребления субстантивных заимствований из греческого языка и латыни во множественном числе, а также употребления некоторых сложных существительных;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера. - выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (словообразовательные модели);
- познакомиться с некоторыми стереотипами , бытующими среди части англичан в отношении жителей России, комментировать их;
- выполнять задания в формате ЕГЭ;
- знакомиться с новыми тенденциями и специфическими случаями употребления притяжательного падежа;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера. - воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами и фразами;
- излагать свои взгляды и убеждения по вопросам морали, верований, общечеловеческих ценностей;
- знакомиться с возможностью перехода исчисляемых имен существительных в разряд неисчисляемых;
- обсуждать различные суеверия в различных культурах;
- знакомиться с символами четырех основных мировых религий;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического и творческого характера.
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- читать и завершать текст предложенными лексическими единицами;
- пополнять словарный запас лексикой, в том числе и для обсуждения проблем, связанных с учебной ситуацией;
- знакомиться с идиоматическими выражениями, содержащими названия цветов, и использовать их в речи.
-
«Шаги к эффективному общению»
27
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- участвовать в ответах на вопросы о достижениях науки и техники. - дополнять предложения предложенными лексическими единицами;
- дополнять прочитанный текст предлагаемыми фразами;
- повторять изученный ранее материал, касающийся особенностей употребления английских наречий. - воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);
- познакомиться с английскими широкозначными лексическими единицами thing, stuff и использовать их в речи. - познакомиться с функциями английских наречий, их морфологической структурой, способами образования степеней сравнения;
- научиться осуществлять перифраз;
- письменно исправлять ошибки, содержащиеся в предлагаемых английских фразах- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст и основные словообразовательные модели);
- составлять высказывание по предложенному плану;
- определять целевую аудиторию, на которую рассчитан текст.. тренироваться в использовании английских предлогов;
- познакомиться со способами обозначения нулевого числа в британском и американском вариантах английского языка;
- научиться называть дробные числа;
- расширять словарный запас за счет изучения вокабуляра, связанного с учебной ситуацией. научиться правильно называть и писать номера телефонов, даты в американском и британском английском;
- научиться использовать вместо синонимической доминанты разные синонимы;
- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией. - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- выполнять задания в формате ЕГЭ;
- с помощью ответов на вопросы участвовать в дискуссии о месте средств массовой информации в современном обществе.
-
«Шаги к будущему»
27
воспринимать на слух песню по теме учебной ситуации;
- излагать свою точку зрения и комментировать высказывания известных людей относительно будущего;
- воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы;
- учиться осуществлять перифраз. - завершать утверждения, основанные на содержании прочитанного текста;
- прогнозировать содержание возможного финала прочитанного текста;
- продолжить знакомство с фразеологическим фондом английского языка на основе изучения новых пословиц и их интерпретации;
- выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- повторить ранее усвоенный лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока;
- выбирать максимально корректное заглавие к прочитанному тексту из ряда предложенных, обосновывать свой выбор;
- строить высказывания по вопросам возможного развития общества, жизни на Земле, наличия единого языка, монокультуры в будущем. - выполнять задания в формате ЕГЭ;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера. - расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;
- познакомиться с дифференциальными признаками имен существительных pay/payment, wage(s), salary, fee, fare и словосочетаний to draw smb’s attention to smb/smth, to pay attention to smth и использовать указанные единицы в речи;
- повторить случаи использования первого и второго причастий глаголов, герундиальные конструкции;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера. - устанавливать соответствие между звучащими текстами и предложенными утверждениями;
- работая в группах , вырабатывают перечень потенциальных угроз для будущих поколений;
- расширять лексический запас, в том числе за счет единиц, непосредственно связанных с учебной ситуацией блока;
- выявлять значения незнакомых слов, используя языковую догадку (контекст, словообразовательные модели);
- познакомиться с дифференциальными признаками глаголов get, gain, win и использовать указанные единицы в речи.
- повторить конструкцию Complex Object;
- познакомиться со случаями, когда невозможно использовать конструкцию Complex Object после глаголов hear, see, feel в переносных значениях;
- познакомиться со спецификой использования конструкции Complex Object в пассивных конструкциях после глаголов make и let;
- письменно выполнять задания лексико-грамматического характера. выявлять факты отсутствия в прослушанном тексте запрашиваемой информации, правильность или ошибочность предлагаемых утверждений;
- устанавливать соответствие между прочитанными текстами и предлагаемыми заголовками;
- выполнять задания в формате ЕГЭ;
- писать письма личного характера;
- писать сочинение по заданному плану, выражая собственное мнение, по поводу проблем, затронутых в учебной ситуации;
- осуществлять оценку изученного материала и собственных результатов.
