| № п/п | Тема | Кол-во часов | Характеристика деятельности обучающихся | Дата | Примечания |
| 1 | Новые друзья. | 1 | Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 02.09
|
|
|
| 2 | Гражданство и национальность | 1 | Соотносить слово и транскрипцию. Пользоваться английским алфавитом. | 04.09 |
|
|
| 3 | Разговор по телефону | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации | 09.09 |
|
|
| 4 | Компьютерное послание | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 11.09 |
|
|
| 5 | Описание внешности. | 1 | Понимать на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 16.09 |
|
|
| 6 | Профессии. | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 18.09 |
|
|
| 7 | Компьютерный журнал. | 1 | Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения, ритм английского предложения. Зрительно воспринимать письменное высказывание, узнавать знакомые слова и конструкции, понимать его содержание, оценивать истинность/ложность высказывания. | 23.09 |
|
|
| 8
| Интересные профессии. | 1 | Различать вопросительные предложения (общие и специальные вопросы), воспроизводить их в устной и письменной речи. | 25.09 |
|
|
| 9 | Письмо другу. |
| Писать по аналогии краткое личное письмо зарубежному сверстнику (краткая информация о себе, запрос необходимой информации) Узнавать и использовать в устной и письменной речи изученные формы глагола to be. | 30.09 |
|
|
| 10 | Рассказ о работе | 1 | Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. | 02.10 |
|
|
| 11 | В дождевом лесу. | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 07.10 |
|
|
| 12
| Где вы были вчера? | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 09.10 |
|
|
| 13 | Разговор о вчерашних событиях. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 14.10 |
|
|
| 14 | Повадки животных. | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 16.10 |
|
|
| 15 | Контрольная работа | 1 |
| 21.10 |
|
|
| 16 | Анализ контрольных работ | 1 |
|
|
|
|
| II четверть 16 часов |
| 17 | Что ты знаешь о дождевых лесах? | 1 | Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Воспринимать на слух и воспроизводить грамматические конструкции в образцах. Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Читать вслух отдельные предложения, соблюдая правильное произношение, ударение, ритм. Соотносить графический и звуковой образ слова, воспроизводить их графически. Воспроизводить наизусть названия букв, знать их последовательность в алфавите. Работать в парах | 04.11 |
|
|
| 18 | Растения | 1 | Читать вслух небольшой текст со знакомыми словами, соблюдая правильное произношение и интонацию. Зрительно воспринимать и воспроизводить в образцах грамматические конструкции. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Использовать транскрипцию для правильного произнесения слов. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите | 06.11 |
|
|
| 19 | Цветы и деревья | 1 | Воспринимать на слух текст со знакомой лексикой и конструкциями, понимать содержание. Употреблять изученную лексику в речи. Понимать вопрос и задавать его, соблюдая интонацию, отвечать на него. Употреблять в речи числительные. Догадываться о значении слова по иллюстрации. Различать гласные, согласные звуки, дифтонги. Воспроизводить наизусть названия и порядок букв в алфавите, различать прописную и строчную буквы. Работать в группах, парах | 11.11 |
|
|
| 20 | Что ты знаешь о России? | 1 | Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. | 13.11 |
|
|
| 21 | Моя Россия | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 17.11 |
|
|
| 22 | Письмо другу. | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 20.11 |
|
|
| 23-24 | Найти Джозефа Александера. | 2 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. | 25.11 |
|
|
| 27.11 |
|
|
| 25 | Куда пойти и как туда добраться? | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации | 02.12 |
|
|
| 26 | Описание города, его достопримечательностей. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 04.12 |
|
|
| 27 | Столичный город. | 1 | Понимать на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 09.12 |
|
|
| 28 | Экскурсия по Лондону. | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 11.12 |
|
|
| 29 | Моя Москва. | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 16.12 |
|
|
| 30 | Контрольная работа | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 18.12 |
|
|
| 31 | Анализ контрольных работ | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 23.12 |
|
|
| 32 | Обобщение пройденного материала | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 25.12 |
|
|
| Ш четверть 20 часов |
| 33 | Рассказ о столице | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации
| 13.01 |
|
|
| 34 | Едем! | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 15.01 |
|
|
| 35 | Выбираем маршрут | 1 | Понимать на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 20.01 |
|
|
| 36 | Что нам нужно? | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 22.01 |
|
|
| 37 | Собираемся в путешествие. | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 27.01 |
|
|
| 38 | Что взять с собой в путешествие? | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 29.01 |
|
|
| 39 | Бино приходит
на помощь. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации.
| 03.02 |
|
|
| 40 | Что ты можешь? | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 05.02 |
|
|
| 41 | В поисках профессора | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 10.02 |
|
|
| 42 | Дневник профессора. | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 12.02 |
|
|
| 43-44 | Лесной ангел.
| 2 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 17.02 |
|
|
| Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному, прослушанному тексту. Описывать животное по аналогии. Находить в тексте запрошенную информацию. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. Составлять описание животного по образцу. | 19.02 |
|
|
| 45 | Кто выше? | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 24.02 |
|
|
| 46 | Призрак в тумане. | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 26.02 |
|
|
| 47 | Ты боишься темноты? | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 02.03 |
|
|
| 48 | Улицы Москвы. | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 04.03 |
|
|
| 49 | Картина на стене. | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 09.03 |
|
|
| 50 | Русские народные сказки | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 11.03 |
|
|
| 51 | Контрольная работа | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 16.03 |
|
|
| 52 | Анализ контрольных работ | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 18.03 |
|
|
| IV четверть 16 часов |
| 53 | Чьи это картины? | 1 | Выборочно читать текст про себя/вслух. Участвовать в диалоге-расспросе по содержанию прослушанного/прочитанного текста. Описывать иллюстрацию, опираясь на прочитанный/прослушанный текст. Составлять описание рисунка по опорам, используя изученные конструкции и активную лексику | 01.04 |
|
|
| 54 | Известные художники. | 1 | Воспроизводить слова по транскрипции. Различать на слух и адекватно произносить согласные звуки, соблюдая нормы произношения. Образовывать формы множественного числа существительных. Использовать знания, полученные на уроках окружающего мира | 06.04 |
|
|
| 55 | Картины Васнецова. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 08.04 |
|
|
| 56 | Послание в храме. | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 13.04 |
|
|
| 57 | Посещение врача. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную | 15.04 |
|
|
| 58 | Будьте здоровы! | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации | 20.04 |
|
|
| 59 | Мир в будущем. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 22.04 |
|
|
| 60 | Где же мистер Биг? | 1 | Понимать на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 27.04 |
|
|
| 61 | Соблюдайте чистоту! | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 29.04 |
|
|
| 62 | Не бросайте мусор! | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации | 04.05 |
|
|
| 63 | Экология вокруг нас. | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 06.05 |
|
|
| 64 | Возвращение домой. | 1 | Понимать на слух/при зрительном восприятии содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. | 11.05 |
|
|
| 65 | Такой разный мир | 1 | Догадываться о значении незнакомых слов по контексту с опорой на рисунок. Участвовать в диалоге-побуждении к действию, понимать реакцию собеседников. Читать вслух текст с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Сравнивать и анализировать сочетания букв, пользоваться изученными правилами чтения. | 13.05 |
|
|
| 66 | Контрольная работа | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 18.05 |
|
|
| 67 | Анализ контрольных работ | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации | 20.05 |
|
|
| 68 | Обобщение пройденного материала | 1 | Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. Соотносить звуковой и графический образ слова, находить в тексте запрошенную информацию с опорой на иллюстрации. | 25.05 |
|
|
