Календарно-тематическое планирование к программе УМК БИболетова

№

Дата

Тема урока

Количество часов на тему

Дидактическое обеспечение

Элементы содержание

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Виды контроля

Домашнее задание

Примечание

план

факт

языковое

лексическое

грамматическое

фонетическое

УУД

Личностные, предметные результаты

1. HELLO ENGLISH! (CОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ СФЕРА. ЗНАКОМСТВО) (18ч)

1

Знакомство с английским языком.

Введение фраз приветствия. Изучение и первичное закрепление новых знаний

1

аудиоприложение

Уметь здороваться и представиться

Hello! Good -bye!

What’s your name?

I am…

Звуки

[ m ]

[ n ]

[ w]

[ t]

- поздороваться и ответить на приветсвие;

- представиться и узнать имя партнера

Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран;

-поздороваться и ответить на приветсвие;

- представиться и узнать имя партнера

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 3 упр. 1

2

Введение буквы Аа.

Развитие навыка этикетного диалога.

1

Аудиоприложение, картинки с изображением зверей, карточка с буквой Аа

Уметь задавать вопрос Who are you? И отвечать

Животные.A dog,A cat,A fox elephant, tiger, name, Kate, Ann

Написание собственных имен с большой буквы .

Звуки

[t] [m]

[ei]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- понимать небольшие простые сообщения

Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу (вопросы при знакомстве)

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- понимать небольшие простые сообщения

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 4 упр. 1

3

Введение счета от 1 до 5. Введение буквы Вb. Изучение и первичное закрепление новых знаний

1

Аудиоприложение, картинки животных, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-5, карточки с буквами Аа и Bb

Умение задавать вопрос How old are you? И отвечать

Числительные 1-5

I’m = I am

Звуки

[e]

[ s ]

[ a ]

[ n ]

- вести мини - диалог «Знакомство»;

- понимать небольшие простые сообщения

Формирование умения слушать и вступать в діалог;

Моделирование ситуации поведения в классе

Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

- вести мини - диалог «Знакомство»;

- понимать небольшие простые сообщения

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 4 упр. 1

4

Введение счета от 5 до 10. Буква Cc. Развитие фонетических навыков

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc

Рассказать о себе

He, she

A parrot

Повелительные предложения

Звук

[ d ]

[ I ]

[ h ]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- вести счет от 1 до 10

Умение представляться самому при знакомстве

Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 5 упр. 1, 2

5

Введение слов-действий. Буква Dd. Закрепление новых слов

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd

Умение сказать о том, что я могу

Глаголы движения

Модальный глагол can

Знакомство со схемой

Активизация изученных звуков

Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию

Формирование умения слушать и вступать в диалог

Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Понимать небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 5 упр. 1, 2

6

Буква Ee. Введение вопросительной структуры. Развитие навыка говорения

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Ee

Умение задавать вопрос Can you …?

И давать краткие ответы.

Вопросительное предложение с глаголом can

Порядок слов в вопросительном предложении

Звук

[ I ]

Интонация вопросительного предложения

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет

Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Умение соотносить поступки с нормами поведение;

уметь расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 6 упр. 1, 3

7

Буква Ff. Закрепление в речи речевых образцов с глаголом «мочь, уметь».

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff

Активизация утвердит. и вопросит предложений с глаголом can

Please

A lion

A monkey

Sing

dance

Звук

[p] please

[ f ]

- расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

- вести диалог этикетного характера («разговор по телефону»)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Извлечение необходимой информации из прослушанного

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам)

расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

- вести диалог этикетного характера («разговор по телефону»)

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 7 упр. 1, 2

8

Буква Gg. Ознакомление с отрицательной частицей.

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg

Умение сказать о том, что я не могу делать

Закрепление пройденного

Построение отрицательных предложений

Звуки

[k] [g]

[dз ]

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей (при описании предметов)

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Умение соотносить поступки с нормами поведение

составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 7, 8 упр. 1, 2

9

Буква Hh Практика в составлении мини-диалога.

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh

Рассказать о себе как об артисте

Обработка лексики предыдущих уроков

Притяжательные местоимения

Звук

[h ]

[ z ]

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- рассказывать о собеседнике, используя модели

Освоение приемов логического запоминания информации; Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Умение выделить нравственный аспект поведения

участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- рассказывать о собеседнике, используя модели

Текущий

Устный опрос

Парная работа

Р.т. стр. 8 упр. 1,2

10

«Что мы делаем в школе».

Введение лексики.

Буква Ii

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii

Закрепление навыков монологической речи

Тренировка по теме «Числительные»

Работа со схемами

Звук

[C]

-расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Освоение приемов логического запоминания информации

Постановка и решение проблемы, анализ ситуации;

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

расспрашивать собеседника, используя грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 9 упр. 1, 2

11

Буква Jj Активизация лексики в устной речи.

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj

Закрепление в речи отрицательных предложений

Слова, выражающие одобрение:

OK

Well done!

Fine/

Активизация всех изученных структур с глаголом can по моделям

Упр.1,с.22

Ударение в словах песни

Гласные звуки

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Умение адекватно понимать оценку учителя

Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого;

Овладение приемами выражения несогласия

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-расспрашивать собеседника, задавая вопросы

Текущий

Фронтальная работа

Р.т. стр. 9 упр. 1

12

Буква Kk Практика в монологической речи (мини-рассказ).

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk

Умение выражать одобрение

Повторение грамматических структур

Звук

[z] is

Называть слова по буквам

-составлять рассказ используя иллюстрации;

- расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Овладение приемами выражения согласия;

Освоение критериев оценки выполненных заданий

Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

составлять рассказ используя иллюстрации;

- расставлять изученные буквы в алфавитном порядке;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 10 упр. 1, 2

13

«Школьные принадлежности». Ознакомление с лексикой.

Буква Ll

1

Аудиоприложение, картинки с животными, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll

Рассказ по теме «Домашнее животное»

Школьные принадлежности

Введение конструкции I have got…

Звуки

[ ]

[ ]

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели

Распределение предметов по группам в соответствии с основаниями

Умение рассматривать и сравнивать;

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр.11 упр. 1, 2

14

Введение глагола «иметь».

Буква Mm

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm

.Рассказ о том, что у тебя есть.

Повторение лексики по теме «Движение»

«Числительные»

Составление предложений по модели.

Упр.3, стр.27

Звуки

[l][f]

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Умение адекватно понимать оценку учителя

Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме;

Умение работать с иллюстрацией

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

- понимать содержание простого сообщения;

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

-вести счет от 1 до 10

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 12 упр. 1, 2

15

«Цвета».

Введение лексики Буква Nn

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn

Навыки диалогической речи «В магазине Тома»

Цвета

Конструкция с глаголом связкой “be”

Звук [ð] the

-вести диалог в магазине;

- составлять предложения, используя грамматические модели;

Умение дать развернутую оценку своей работе

Умение высказывать свое отношение;

Освоение приемов логического запоминания информации

Нормы поведения и отношение к ним

-вести диалог в магазине;

- составлять предложения, используя грамматические модели;

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 12, 13 упр. 1, 2

16

Закрепление лексики по изученным темам.

Буква Oo

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo

Ведение диалога-расспроса

Цвет+предмет

Конструкция с глаголом связкой “be”

Ударение в простых предложениях

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

- вести диалог «Интервью»

Умение адекватно понимать оценку учителя

Овладение правильной диалогической речью по образцу;

Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

- составлять монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;

- вести диалог «Интервью»

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 13 упр. 1, 2

17

«Рассказ о себе» Формирование монологической речи.

Буква Pp

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp

Ведение устной речи с опорой на план, рисунок

Повторение

Повторение

Дифтонг

[аI] like, I

-рассказывать о себе, используя грамматические модели;

-составлять сообщение по картинкам

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение обмениваться знаниями с членами группы;

Умение делать выводы

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

рассказывать о себе, используя грамматические модели;

-составлять сообщение по картинкам

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 14 упр. 1, 2

18

«Семья».

Введение лексики.

Буква Qq

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq

Ведение рассказа о семье

Введение новой лексики по теме «Семья»

Побудительные предложения

Звук

[θ] three

-рассказать о членах семьи;

- вести диалог, используя глагол can

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Умение слушать и слышать друг друга;

Умение распределять объекты по группам по одному основанию

Развитие доброжелательности и внимательности к людям

-рассказать о членах семьи;

- вести диалог, используя глагол can

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр.15 упр. 1, 2

Раздел 2. welcome to our theatre! (Социально-бытовая сфера) (14 ч)

19

Введение структуры «У меня нет».

Буква Rr

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr

Составление рассказа о семье, используя грамматические модели

«Семья»

Отрицательное предложение с “have got”

Звук [r]

-понимать небольшое простое сообщение;

- составлять рассказ о семье используя грамматические модели

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию

Постановка и решение проблемы; анализ ситуации;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотивов достижения и социального признания

-понимать небольшое простое сообщение;

- составлять рассказ о семье используя грамматические модели

Текущий

фронтальная работа

Р.т. стр. 16 упр. 1, 2

20

«Мой питомец». Практика в монологической речи.

Буква Ss

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss

Ведение расспроса “Have you got…”

Закрепление лексики

«Семья»

«движение»

Вопросительное

предложение

Дифтонг

[au] mouse

-составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Выбор оптимальных форм поведения в классе

-составлять монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;

- расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 17 упр. 1, 2

21

Активизация лексики и грамматики.

Буква Tt

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

Ведение рассказа о животных

Повторение

Предложение что-то сделать

“Let’s …!”

Звук [t]

- составлять предложения используя конструкцию Let’s …! ;

- составлять вопросы по грамматической модели;

- составлять рассказ о домашнем животном

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию;

Умение слушать, вступать в диалог

Умение выделить нравственный аспект поведения

- составлять предложения используя конструкцию Let’s …! ;

- составлять вопросы по грамматической модели;

- составлять рассказ о домашнем животном

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 18 упр. 1, 2

22

Знакомство с множественным числом имён существительных. Буква Uu

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu

Ведение диалога «В зоопарке»

Лексика по теме «Дикие животные»

Множественное число имен существительных

Звуки [s], [z], [Iz] в окончаниях существительных во множественном числе

- составлять предложения используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «В зоопарке»

Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма

Выразительное, осознанное чтение фразами.

Умение слушать, вступать в диалог

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром-составлять предложения используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «В зоопарке»

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 19 упр. 1, 2

23

Практика в аудировании с опорой на картинку.

Буква Vv

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv

Ведение диалога-расспроса

Новая лексика по теме «Животные»

Введение конструкции he has got.Числительное+

множественное число существительных

Введение конструкции he has got.Числительное+

множественное число существительных

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-образовывать множественное число имен существительных;

-вести диалог «Животные на ферме»;

-составлять рассказ о семье

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-образовывать множественное число имен существительных;

-вести диалог «Животные на ферме»;

-составлять рассказ о семье

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 19, 20 упр. 1, 2

24

Практика устной речи по грамматическим моделям.

Буква Ww

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww

Domestic animals.Family member.Numbers has not.He (she) has got… He (she) has not got…

Has he (she) got… ?

Yes, he (she) has.

No, he (she)

Ww

[w]

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

-различать строчные и заглавные буквы английского алфавита

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

-различать строчные и заглавные буквы английского алфавита

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 20 упр. 1, 2

25

Буква Xx. Активизация лексики в речи.

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx

Numbers.

Animals.

Pets

He (she) has got…

Xx

[ks]

[ɡz]

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Умение классифицировать по основным признакам;

Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-составлять монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические модели;

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 21 упр. 1, 2

26

Названия спортивных игр. Изучение новой лексики.

Буква Yy

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy

Ведение диалога по новой теме

«Интервью»

Новая лексика по теме «Спортивные игры»

Активизация вопрос. предлож.

Can you…?

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

-составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Формирование основ оптимистического восприятия мира

Умение искать и выделять необходимую информацию;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

-составлять рассказ с опорой на иллюстрации;

-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 22 упр. 1, 2

27

«Виды спорта»

Практика аудирования Буква Zz

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами Аа, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz

Приглашение собеседника к участию в совместной деятельности

Активизация лексики

Вопросы-краткие ответы

Все звуки

Произношение алфавита по порядку

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «Интервью»

Умение дать развернутую оценку своей работе

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение правильной монологической речью

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

- понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию);

-вести диалог «Интервью»

Текущий

Устный опрос

Р.т. стр. 27 упр. 1, 2

28

Знакомство с составлением письма

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Рассказывать о себе от имени сказачного героя

Повторение

предыдущей лексики

Построение предложений с использованием моделей

Интонация при произнесении команд и инструкций

-составлять письмо, используя грамматические модели;

-вести диалог «Спортивные увлечения»;

-составлять предложения с конструкцией Let’splay…

Умение адекватно понимать оценку учителя

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение правильной монологической речью по речевым образцам

Умение устанавливать взаимоотношения с однокл.

-составлять письмо, используя грамматические модели;

-вести диалог «Спортивные увлечения»;

-составлять предложения с конструкцией Let’splay…

Текущий

Устный и письменный опрос

Р.т. стр. 24 упр. 1, 2

29

Закрепление букв алфавита.

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Рассказывать об артистах

Глаголы действия

Составление предложений, используя грамматические модели

Песня “The ABC”

-составлять письмо, используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения;

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях

Умение прогнозировать события по иллюстрациям;

Овладение правильной монологической речью по грам. моделям

Нормы общения

составлять письмо, используя грамматические модели;

- понимать небольшие простые сообщения;

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Текущий

Устный и письменный опрос

Р.т. стр. 25 упр. 1, 2

30

Закрепление букв алфавита.

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита

Повторение

Повторение предыдущей лексики

Песня “The ABC”

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Умение извлечь информацию с помощью вопросов;

Умение слушать и вступать в диалог

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

- расставлять буквы в алфавитном порядке

Текущий

Р.т. стр. 26 упр. 1

31

Проверочная работа «Алфавит.Счет»

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

Извлечение необходимой информации из прослуш. текста

Итоговый

Проверочная работа.

Р.т. стр. 28 проект

32

Защита проекта «Алфавит».

1

Аудиоприложение

Книга-азбука

Защитить мини-проект

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Классификация предметов по признаку;

Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет.

Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Итоговый

Проектная работа

Повторить алфавит

Раздел 3. let’s read and speak english! (Социально-бытовая сфера) (20 ч)

33

Практика в аудировании с опорой на картинку.

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, картинки с изображением леса, фермы, зоопарка, дома

Рассказывать о месте жительства

Новая лексика: кто-где живет?

Обстоятельства места

Произношение слов песни

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

-рассказывать о месте жительства

Умение корректировать, вносить изменения в способ действия

Овладение приемом постановки вопросов;

Умение с помощью вопросов получить информацию

Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деят.

-участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство);

-рассказывать о месте жительства

Текущий

Фронтальный опрос

Р.т. стр. 29

упр. 3

34

Составление монологических высказываний с опорой на картинку и грамматические модели.

1

Аудиоприложение, геометрические фигуры, картинки с изображением леса, фермы, зоопарка, дома, карточки со знаками транскрипции

Воспроизведение произведения детского фольклора

On the farm

In the zoo

In the forest

Глаголы в 3л. ед.числа

Произношение слов песни

-составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели;

-соотносить буквы и звуки

Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Освоение приемов логического запоминания информации;

Овладение монологической формой речи

Умение

устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

-составлять монологические высказывания о месте жительства с опорой на иллюстрации и грамматические модели;

-соотносить буквы и звуки

Текущий

устный опрос

Р.т. стр. 30 упр. 4

35

«Место жительства». Практика диалогической речи.

1