Республика Крым
Красногвардейский район
МБОУ «Новопокровская школа»
Учитель: Гончаренко М.А.
Дата______________ 7 класс.
Урок 22.
Тема урока: «На страже Тауэра».
Цель: развитие социокультурной, учебно-познавательной и языковой компетенции учащихся.
Задачи урока:
Практические:
Познакомить со столицей Великобритании, с одной из ее достопримечательностей – Лондонским Тауэром.
Познакомить с тематической лексикой и организовать практику ее употребления.
Активизировать в устной и письменной речи относительные местоимения и наречия.
2. Развивающие:
Развивать критическое мышление через чтение и письмо.
Развивать коммуникативные навыки.
Развивать способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательные:
Воспитывать уважительное, толерантное отношение к чужой культуре.
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при работе в паре, в группе.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Оснащение урока:
ХОД УРОКА.
Подготовительный этап.
Организационный момент:
Сообщение задач урока:
Teacher (T): Today our lesson would be unusual. Have you ever been to London? I suppose you haven’t. Now you have such an opportunity. At our lesson we'll make a trip to London, the capital of the UK. This is one of the oldest and most interesting cities in the world. You will see attractive places, you will know the most important facts about the Tower of London and its guards.
3. Обсуждение способа путешествия.
T: First, we should discuss how we will go, by air or by sea? So, what do you prefer?
Student (S) I prefer to travel by sea. It is very pleasant to breathe fresh air and enjoy the sunshine staying on the deck of the ship.
T: What about you? (S2)
S2: I would like to go by air. It’s much quicker.
S3: You're right. It will take three hours to go to London.
S4: Certainly, it is very comfortable. But at the same time it’s very dangerous because of catastrophes and terrorists.
T: What’s your opinion? (S5)
S5: In my opinion, if the weather is good for flying, it’s better to go by plane.
T: Ok, we're leaving to the airport
4. Речевая зарядка.
T: Now, we are on a board of a liner.
Stewardess: Ladies and gentlemen! Put your safety belts. We are glad to meet you on the board of our liner. We are flying to London. It will take three hours. We’ll be in London at 11a.m. We wish you a good flight!
Повторение лексических единиц по теме «Путешествие»
T: First, let’s review all the words which will help us in our journey. You have cards. I’ll name the letter, you must show the card, name the word which begins with that letter and translate it into Russian.
Учащимся раздаются карточки с лексическими единицами, учитель предлагает назвать слова на определенную букву, показать карточку и перевести слово на русский язык.
На карточках представлена следующая лексика:
Карточка №1
A attraction, architecture, amazing, adventure, admire, ancient
Карточка №2
B beauty, Big Ben, Buckingham Palace, be made of, brick, bridge
Карточка №3
C capital city, castle, century, classical, church, crowded streets
Карточка №4
D discover, detail, design, double decker, date back, digital camera
Карточка №5
E empire, exhibition, event, extraordinary, explore, excellent
Карточка №6
F fortress, fashionable, famous, fly by plane, fantastic,
Карточка №7
H Houses of Parliament, Hyde Park, hometown, huge, hang out
Карточка №8
M metro network, masterpiece, medieval, mysterious, be made of marble
Карточка №9
N National Gallery, Newton, narrow, nightlife, noble, notice
Карточка №10
P palace, Palace of Westminster, prison, pavement, population
Карточка №11
S spot, St. Jame’s Park, Shakespeare, set up, site, shamrock, souvenir
Карточка №12
T Thames, Tower Bridge, Trafalgar Square, tourist, typical, travel by train/plane/ship/tube/bus
II. Основной этап урока.
1. Проверка домашнего задания.
Учащиеся разбиваются на группы по 3-4 человека. В каждой группе назначается консультант (сильный учащийся), который получает лист с ключом к домашнему заданию. Учащиеся слушают ответы друг друга, анализируют их. По окончании опроса консультант объявляет оценки всем членам группы.
2. Введение темы «Достопримечательности Лондона. Лондонский Тауэр».
T: Are you for the first time going to London?
S: Yes, I have always dreamt to visit this city.
T: In London there are so many unusual things which cannot be found in any other city of the world. For example double – decker buses. Let’s make a double – decker bus tour around London and see much of the city from its top. Welcome to London!
Учитель демонстрирует презентацию с изображением достопримечательностей Лондона, четко артикулирует их названия, учащиеся хором повторяют за учителем:
Big Ben (Биг Бен)
Tower Bridge (Тауэрский мост)
Trafalgar Square (Трафальгарская площадь)
St.Paul’s Cathedral (Собор святого Павла)
Buckingham Palace (Букингемский Дворец)
Tower of London (Лондонский Тауэр).
3. Развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; развитие умений поискового чтения. (выполнение упр.1, стр.31).
Учитель предлагает учащимся поговорить о Лондонском Тауэре, его истории.
Look at the title, and the pictures.
What’s this?
Have you ever heard about the Tower of London?
What do you know about this tower?
Who are these men?
Where do they work?
Предполагаемый ответ:
The men are probably guards who guard the castle.
Ключи:
These men are Yeoman Warders. They guard the Tower of London.
4. Физкультминутка.
Up and down!
Up and down! (учащиеся поднимают и опускают руки)
Which is the way to London town? (учащиеся делают повороты туловища вправо и влево)
Where? Where? (учащиеся делают повороты головы вправо и влево)
Up in the air? (учащиеся поднимают руки вверх)
Close your eyes! (учащиеся закрывают глаза руками)
And you are there! (учащиеся открывают глаза)
5. Развитие навыков использование в речи относительных местоимений и наречий (выполнение упр.2 стр.31).
Учащиеся самостоятельно заполняют пропуски в тексте соответствующим местоимением или наречием на основе выбора варианта ответа.
Ключи:
1 when 2 that 3 that 4 who 5 where
Учащиеся зачитывают предложения с заполненными пропусками и переводят их на русский язык.
6. Освоение тематической лексики через контекст.
T: Now, let’s explain the words in bold from the text.
При введении новой лексики учитель использует следующие приемы семантизации: использование синонимов, антонимов, перефразирования, дефиниций.
Учащиеся зачитывают выделенные в тексте слова, учитель поясняет их значение, прибегая, по возможности, к помощи учащихся.
date back to (phr v): begin (зарождаться, восходить к определённой эпохе)
be guarded (v): be watched and protected (охраняться)
bodyguard (n): а man who protects other people (телохранитель, охранник)
duty (n): work you have to do (обязанность)
prisoner (n): a person who is kept in prison (узник)
guide (n): a person who shows tourists around (гид, экскурсовод)
raven (n): a black bird like a crow (ворон)
armed forces (n): a country’s military people (вооружённые силы)
striking (adj): easy to see (по разительный, впечатляющий, яркий)
uniform (n): special set of clothes that people wear at work or school (форма)
formal occasion (exp): a formal celebration such as weddings, state ceremonies (официальное событие)
Задача: отработка навыков произношения новой лексики.
- хоровое повторение новых слов за учителем (с опорой на словарный список из урока 3d стр. WL5);
- самостоятельное чтение нового лексического материала;
- чтение новой лексики в группах по четыре человека/в парах;
- чтение новой лексики по цепочке.
7. Развитие умений поискового чтения. Упр. 3, с. 31
Ключи:
1 T 2 T 3 F 4 T 5 DS
Учащиеся в парах выполняют задание «True/False/Doesn’t say», направленное на поиск соответствия предложенных утверждений содержанию текста.
III. Заключительный этап урока.
1. Рефлексия (reflection).
Предполагаемый ответ:
Beefeaters guard the Tower of London.
They act as guides for tourists.
They have two uniforms.
They take care of the ravens that live in the tower.
2. Выставление оценок.
3. Домашнее задание (осуществляется на основе дифференцированного подхода).
Группа А. Write an e-mail to your English pen friend about the visit to the Tower of London (с опорой на текст упр.1 стр.31) (80-100 words).
Группа B. Write a description of The Yeoman Warders (60-80 words).
