Администрация Цимлянского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Хорошевская основная общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
методического совета _______________ Климова Г.А.
от 26.08.2016 года №1
___________________ Щербакова Е.В 26.08.2016 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ Хорошевской ООШ
приказ от 26.08.2016г.№75
______________Машинков Ю.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по немецкому языку
класс 5-9
ступень обучения основное общее образование
на 2016 – 2017 уч.г.
Учитель: Полубедова Ю.П.
Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы.
Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 5-9классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования и на основе примерной программы по немецкому языку Министерства Образования и науки РФ. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык.
Вундеркинды» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы: Г.В. Яцковская, О.А. Радченко и др. издательство «Просвещение», в соответствии с учебным планом МБОУ Хорошевской ООШ, Положением о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеразвивающих образовательных программ МБОУ Хорошевской ООШ.
Цели и задачи курса
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих :
1 иноязычной в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной/межкультурной,компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
2 личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;
-формирование общекультурной и этнической идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
-развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
-осознание необходимости вести здоровый образ жизни путеминформирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждение отказа от вредных привычек.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в основной школе выделяется 510 часа в 5-9 классах, 5-8 классы – по 105 часов (35 учебных недель), 9 класс – 102 часа (35 учебных недель).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Л1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.
Л2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.
Л3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
Л4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Л5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.
Л6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Л7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Л8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
Л9. Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.
Л10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Л11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты.
Универсальные учебные действия:
регулятивные:
МР1. Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
МР2. Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
МР3. Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
МР4. Формирование способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
познавательные:
МП1.Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
МП2. Формирование умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
МП3. Формирование умения строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
МП4. Формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
МП5. Формирование умения осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
МП6. Формирование умения выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
МП7. Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
МП8. Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера;
МП9. Формирование умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
МП10. Формирование умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
коммуникативные:
МК1. Формирование способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ:
МК2. Формирование умения выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
МК3. Формирование умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами изучаемого языка;
МК4. Формирование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;
МК5. Формирование умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
МК6. Формирование умения обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;
МК7. Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
МК8. Формирование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
МК9. Формирование умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
МК10. Формирование умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
МК11. Формирование умения адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
МК12. Формирование умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
МК13. Формирование умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
МК14. Формирование умения использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
МК15. Формирование умения использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
Предметные результаты:
П1. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности.
П2. Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.
П3. Достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции.
П4. Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.
А. В коммуникативной сфере (то есть владение вторым иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении
П5: умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
П6: умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
П7: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
П8: сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
П9: описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
аудировании
П10: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
П11: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью);
• П12: воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на
языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/
интересующей информации;
чтении
П13: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;
П14: читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов;
П 15: читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;
письменной речи
П 16: заполнять анкеты и формуляры;
П17: писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;
П18: составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):
П19: применение правил написания изученных слов;
П20: адекватное произношение и различение на слух всех звуков второго иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
П21: соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
П22: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов в их основных значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
П23: знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
П24: понимание явлений многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
П25: распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций второго иностранного языка; знание признаков изученных фамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• П26: знание основных различий систем второго иностранного, первого иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция
П27: знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
П28: распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
П29: знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка; знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
П30: понимание важности владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;
П 40: представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;
П 50: представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.
Компенсаторная компетенция
П 51: Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере:
П 52: умение сравнивать языковые явления родного и изучаемых иностранных языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
П53: владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
П 54: умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;
П 55: готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
П56: умение пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);
П57: владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
П 58: представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, как основе культуры мышления;
П 59: представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
П 60: приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках и т. д.;
П 61: достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.
Г. В эстетической сфере:
П 62: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на втором иностранном языке;
П 63: стремление к знакомству с образцами художественного творчества на втором иностранном языке и средствами изучаемого второго иностранного языка;
П 64: развитие чувства прекрасного при знакомстве с образцами живописи, музыки, литературы стран изучаемых иностранных языков.
Д. В трудовой сфере
П65: Умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере
П66: Стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
Содержание учебного предмета
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода, покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
5 класс
!Межличностныевзаимоотношения в семье, со сверстниками. Использование прямогопорядка слов
5
-
Deutschinternational
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Грамматический материал: использование прямого
порядка слов. Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение)
4
-
Wie geht’s?
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций.
Грамматический материал: использование прямого и обратного порядка слов. Типы вопросительных предложений
4
-
Geschenke fü ralle
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал: определённый и неопределённый артикли (повторение). Отрицание kein (повторение). Парный союз kein …sondern
4
-
Deine Adresse bitte?
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал: спряжение глаголов внастоящем времени (повторение). Имена числительные от 1 до 20 (повторение)
4
-
Die große bunte Welt
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.
Грамматический материал: спряжение глаголов в настоящем времени (повторение). Словосложение
6
-
Morgengehteslos
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. Немецкоязычные страны и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Грамматический материал: склонение имён существительных (повторение)
7
-
Eine Woche - sieben Tage
Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Грамматический материал: спряжение глаголов в настоящем времени (повторение). Отрицание nicht в предложении (повторение). Использование прямого и обратного порядка слов. Словосложение
7
-
Esweihnachtetschon
Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал: распознавание структуры предложения по формальным признакам
7
-
Ohne Sprachen geht es nicht!
Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. Роль иностранного языка в планах на будущее. Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Грамматический материал: спряжение глаголов в
настоящем времени (повторение). Аффиксация (прилагательные с суффиксом -isch)
7
-
Winter, Wetter, Spaß
Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской
местности. Досуг и увлечения (чтение). Грамматический материал: Предложения с неопределённо-личным местоимением man. Безличные предложения. Предложения с Infinitiv с zu и без zu. Множественное число
имён существительных (повторение). Словосложение
8
-
Zahlen, Schmetterling, Piraten
Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Грамматический материал: количественные числительные до 100 (повторение)
6
-
Wunderkinderkönnenwas!
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Досуг и увлечения. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Грамматический материал: спряжение модальных глаголов в настоящем времени (повторение)
10
-
Lecker!
Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Здоровый образ жизни, сбалансированное питание. Грамматический материал: модальные глаголы в настоящем времени (повторение). Использование прямого и обратного порядка слов
8
-
Burgtreff
Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Грамматический материал: распознавание структуры предложения по формальным признакам
17
6 класс
BerlinundSanktPetersburg Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Досуг и увлечения (музей). Грамматический
материал: глаголы с отделяемыми и неотделяемыми
приставками в разных временных формах. Модальный глагол düfen (повторение).
12
-
HerbstinDeutschlandundRussland
Немецко-язычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: Распознавание и употребление в речи имён прилагательных и наречий (степени сравнения)
12
-
Tagesablauf
Школьное образование, школьная жизнь. Страна изучаемого языка и родная страна. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Грамматический материал Слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt. Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление
12
-
WinterfesteinDeutschlandundRussland
Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал: Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов
11
-
Aussehen. Gesundheit. Hygiene
Внешностьчеловека. Здоровый образ жизни. Грамматический материал: Побудительные предложения типа Lesenwir! Возвратные глаголы в основных временных формах
12
-
MeineStadt
Страна изучаемого языка и родная страна Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: Множественное число имён существительных (повторение и расширение темы)
10
-
Haustiere in unserem Leben
Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: модальные глаголы в настоящем времени (повторение)
11
-
KarnevalinSanktPetersburg
Молодёжная мода, покупки. Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).
Грамматический материал: предложения с неопределённо-личным местоимением man. Распознавание структуры предложения по формальным признакам.
11
7 класс
Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Каникулы в различное время года. Виды отдыха, путешествия. Грамматический материал: слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt. Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов (повторение). Сложноподчинённые предложения дополнительные с союзом dass
20
-
Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Климат, погода. Грамматический материал: Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов(повторение). Неопределённо-личное местоимение man (повторение)
18
-
Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Грамматический материал: Futur I
17
-
Внешность человека. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). Грамматический материал: сложноподчинённые предложения с условным союзом wenn. Модальный глагол sollen (повторение)
20
-
Условия проживания в городской/сельской местности. Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Грамматический материал: сложноподчинённые предложения времени с союзами wenn, als
15
-
Здоровый образ жизни: спорт. Страна изучаемого языка и родная страна.
Крупные города, достопримечательности. Грамматический материал: Повторение грамматического материала за 7 класс
15
8 класс
15 2
Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, Достопримечательности. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных. Сильное склонение
15
3
Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Грамматический материал: Двойные союзы
entweder … oder, nicht nur … sondern auch, weder … noch, bald … bald, sowohl … als auch, je … desto. Сложноподчинённые предложения
15
4
Внешность и черты характера человека. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных
(повторение)
15
5
Внешность и черты характера человека. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Страна изучаемого языка и родная страна. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных (повторение)
15
6
Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Грамматический материал: Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление
15
7
Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи). Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Школьное образование, школьная жизнь. Досуг и увлечения. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). Грамматический материал: Временные формы глаголов в Passiv
15
Тематическое планирование уроков во 5 классе
- Форма контроля
1
Всем привет!
5
---
2
Немецкие интернационализмы!
4
Тест 1
3
Как дела!
4
Тест 2
4
Подарки для всех.
4
Тест 3
5
Ваш адрес, пожалуйста
4
Тест 4
6
Большой пестрый мир.
7
Тест 5
7
Завтра скоро настанет.
7
Тест 6
8
Одна неделя – 7 дней.
7
Тест 7
9
Прекрасное рождество.
7
Тест 8
10
Роль иностранного языка.
7
Тест 9
11
Зима.
8
Тест 10
12
Числа, бабочки, пираты.
6
Тест 11
13
Что умеют делать вундеркинды.
10
Тест 12
14
Вкусно!
8
Тест 13
15
Культурные особенности страны
17
Тест 14
Итого
105
14
Тематическое планирование уроков в 6классе
Форма контроля
1
Берлин и Санкт-Петербург
13
Тест 1
2
Осень в Германии и России
13
Тест 2
3
Распорядок дня.
(Школа и школьные предметы)
13
Тест 3
4
Зимние праздники России и Германии
13
Тест 4
5
Внешность. Здоровье. Гигиена
13
Тест 5
6
Мой город
13
Тест 6
7
Домашние животные в нашей жизни
13
Тест 7
8
Карнавал в Санкт - Петербурге
14
Тест 8
Итого
105
8
Тематическое планирование уроков в 7классе
Форма контроля
-
Летние каникулы
20
Тест 1
-
Зимние праздники Германии и России
18
Тест 2
-
Защита окружающей среды
17
Тест 3
-
Здоровье
20
Тест 4
-
Город и деревня
15
Тест 5
-
Спорт
15
Тест 6
Итого
105
6
Тематическое планирование уроков в 8классе
Форма контроля
-
Школьный обмен
15
Тест 1
-
Еда
15
Тест 2
-
Система образования в Германии
15
Тест 3
-
Внешность человека
15
Тест 4
-
Такие разные люди!
15
Тест 5
-
Ориентирование в городе
15
Тест 6
-
Школьные праздники
15
Тест 7
Итого
105
7
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 5
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
23.11
-
Подготовка к итоговому тесту
24.11
-
Итоговый тест к главе 7
29.11
Одна неделя – 7 дней
-
Кто, что делает после обеда
30.11
-
Так же и привидения учат язык.
01.12
-
Неделя Тима
06.12
-
Письмо бабушке Адельхайм
07.12
-
Подготовка к итоговому тесту
08.12
-
Итоговый тест к главе 8
13.12
-
Итоговое занятие по главе 8.
14.12
Прекрасное рождество.
-
Рождество в Германии. Рождественские стихи и песни.
15.12
-
Промежуточный контроль
20.12
-
Что делают люди в Рождество
21.12
-
Рождество в Германии и в России.
22.12
-
В рождественской пекарне.
27.12
-
Подготовка к итоговому тесту
28.12
-
Итоговый тест к главе 9.
29.12
Роль иностранного языка.
-
Ночной разговор.
12.01
-
Снежный ком полиглотов
17.01
-
Одна школа и много языков
18.01
-
Письмо от мамы.
19.01
-
Письмо от мамы.
24.01
-
Подготовка к итоговому тесту
25.01
-
Итоговое занятие по главе 10.
26.01
Зима.
-
Погода сегодня.
31.01
-
Зимняя погода
01.02
-
Капризы погоды
02.02
-
Зимой не бывает скучно.
07.02
-
Библиотека в крепости Грауенштайн
08.02
-
Зимняя погода
09.02
-
Подготовка к итоговому тесту
14.02
-
Итоговое занятие по главе 11.Тест
15.02
Числа, бабочки, пираты.
-
Большой привет от слонов.
16.02
-
Лучший возраст
21.02
-
Открытка от мамы
22.02
-
Бабочки в интернете.
28.02
-
«Черная Жемчужина» и «Виктория»
01.03
-
Итоговое занятие по главе 12.Тест
02.03
Что умеют делать вундеркинды
-
Что можно делать на выходных.
07.03
-
Наш план на выходные
09.03
-
Прекрасные выходные
14.03
-
Густи учит колдовать.
15.03
-
Я могу все, что хочу!
16.03
-
Я могу все, что хочу!
21.03
-
Детский союз! Хорошая идея.
22.03
-
Детский союз! Хорошая идея.
23.03
-
Подготовка к итоговому тесту
04.04
-
Итоговое занятие по главе 13.Тест
05.04
Вкусно!
-
Мы хотим кушать и пить.
06.04
-
Мы все в закусочной.
11.04
-
Мы все в закусочной
12.04
-
Бутерброд в Германии и в России.
13.04
-
Что бы ты хотел сделать?
18.04
-
Мосты к люками.
19.04
-
Подготовка к итоговому тесту
20.04
-
Итоговое занятие по главе 14.Тест
25.04
Культурные особенности страны.
-
Светлая Пасха!
26.04
-
Светлая Пасха!
27.04
-
Все любят Пасху
02.05
-
Все любят Пасху
03. 05
-
Приглашение на Пасху
04. 05
-
Приглашение на Пасху
10. 05
-
Густи и профессор Грузель.
11. 05
-
Подготовка к празднику.
16. 05
-
Супер бабушка
17. 05
-
Концертная программа
18. 05
-
Концертная программа
23. 05
-
Подготовка к итоговому тесту за учебный год
24. 05
-
Заключительная контрольная работа
25. 05
-
Обобщающее повторение пройденного материала
30. 05
-
Итоговый урок за учебный год
31. 05
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 6
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Берлин и Санкт - Петербург
-
Знакомство с семьей Хебелер.
01.09
-
Хебелеры и их Хобби
06.09
-
Семья Хебелер едет в Берлин
07.09
-
Грамматика. Глаголы с отделяемыми приставками в настоящем времени.
08.09
-
Грамматика. Глаголы с неотделяемыми приставками в настоящем времени.
13.09
-
Необычные музеи Берлина.
14.09
-
Грамматика. Модальный глагол dürfen.
15.09
-
Хебелеры едут из Берлина в Гамбург
20.09
-
Хайко и Мелани за компьютером
21.09
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 1.
22.09
-
Итоговый тест к главе 1
27.09
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
28.09
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
29.09
Осень в Германии и России
-
Осень. Праздник урожая в Германии
04.10
-
Электронная почта от Маши и Антона
05.10
-
Электронная почта от Маши и Антона
06.10
-
Грамматика. Степени сравнения прилагательных
11.10
-
Два соседа о празднике урожая
12.10
-
Грамматика. Степени сравнения прилагательных
13.10
-
Грамматика. Степени сравнения прилагательных
18.10
-
Электронное письмо от Мелани и Хайко.
19.10
-
Дневник Мелани
20.10
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 2.
25.10
-
Итоговый тест к главе 2
26.10
-
Работа над проектом «Праздник урожая в Германии».
27.10
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
08.11
Распорядок дня. (Школа и школьные предметы)
-
Бабушка ищет свое кольцо
09.11
-
Прошлое воскресенье. Каким оно было
10.11
-
Грамматика. Образование Partizip 2
15.11
-
Как прошел мой день
16.11
-
Грамматика. Образование Partizip 2
17.11
-
Жизнь без телевизора
22.11
-
Школа и школьные предметы в России
23.11
-
Предметы в Германии
24.11
-
Интересная информация
29.11
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 3.
30.11
-
Итоговый тест к главе 3
01.12
-
Работа над проектом «Школа».
06.12
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
07.12
Зимние праздники России и Германии
-
Прекрасное Рождество.Покупки для Рождества
08.12
-
Адвент – самое прекрасное время года
13.12
-
День святого Николая. Мелани рассказывает в школе о дне св. Николая.Что может быть в мешке св. Николая.
14.12
-
Рождественские блюда Германии
15.12
-
Рождественские желания
20. 12
-
Из дневника Мелани.
21.12
-
Из дневника Мелани.
22.12
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 4.
27.12
-
Итоговый тест к главе 4
28.12
-
Работа над проектом «Зимние праздники Германии».
29.12
-
Работа над проектом «Зимние праздники Германии».
12.01
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
17.01
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
18.01
Внешность. Здоровье. Гигиена
-
Глаголы с и без «sich».
19.01
-
Мелани не довольна своим братом
24.01
-
Разговор между родителями
25.01
-
Письмо от родителей
26.01
-
Хайко читает комикс
31.01
-
Один дома.
01.02
-
Рецепт от Маши.
02.02
-
Что случилось с Машей
07.02
-
Совет от Екатерины Второй.
08.02
-
Споем
09.02
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 5
14.02
-
Итоговый тест к главе 5
15.02
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
16.02
Мой город
-
Екатерина Вторая в гостях у Маши
21.02
-
Гамбург в картинках
22.02
-
Гамбург – город рыбаков
28.02
-
Грамматика. Образование множественного числа существительных.
01.03
-
Грамматика. Образование множественного числа существительных.
02.03
-
Любимая улица Хебелеров в Гамбурге
07.03
-
Путешествие по Невскому Проспекту
09.03
-
Мелани вечером пишет в своем дневнике
14.03
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 6.
15.03
-
Итоговый тест к главе 6
16.03
-
Работа над проектом «Екатерина Вторая и Санкт - Петербург», «Гамбург»
21.03
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
22.03
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
23.03
Домашние животные в нашей жизни
-
Дядя Удо и его домашние животные
04.04
-
На крестьянском подворье дяди
05.04
-
Азинелла. Это кто?
06.04
-
Азинелла. Это кто?
11.04
-
Кто это там. Работа с полилогом
12.04
-
Породы собак
13.04
-
Повторение спряжения модальных глаголов.
18.04
-
Веник о дне с Мелани и Хайко.
19.04
-
Вот такие наши домашние животные
20.04
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 7.
25.04
-
Итоговый тест к главе 7
26.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
27.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
02.05
Карнавал в Санкт - Петербурге
-
Все для карнавала
03.05
-
Дети хотят пойти на карнавал
04. 05
-
Кёльнский карнавал.
10. 05
-
Кёльнский карнавал.
11. 05
-
День города Санкт - Петербурга
16. 05
-
Кёльнский собор
17. 05
-
Радиорепортаж
18. 05
-
Кто королева карнавала?
23. 05
-
Приглашение на карнавал
24. 05
-
Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 8.
25. 05
-
Итоговый тест за 6 класс
30. 05
-
Итоговый урок за учебный год
31. 05
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 7
Учитель Полубедова Ю.П.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Летние каникулы
-
Знакомство с семьей Бергманн
01.09
-
Знакомство с семьей Бергманн
06.09
-
Что вы делали на летних каникулах?
07.09
-
Антон разговаривает со своим соседом Свеном.
08.09
-
Летние каникулы в Германии
13.09
-
Где проводят немецкие дети свои летние каникулы?
14.09
-
Летние каникулы Свена
15.09
-
Парк верхолазов.
20.09
-
В отпуск. Куда?
21.09
-
Отпуск может быть так разнообразен.
22.09
-
Виртуальный отпуск
27.09
-
«За» или «против» виртуального отпуска
28.09
-
Что такое БЛОГ?
29.09
-
Блог Лоры.
04.10
-
Дача. Русская и немецкая дача.
05.10
-
Дача. Русская и немецкая дача.
06.10
-
Дача. Русская и немецкая дача.
11.10
-
Подготовка к итоговому тесту
12.10
-
Итоговый тест 1.
13.10
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
18.10
Зимние праздники Германии и России
-
Воспоминание о Рождестве в Германии.
19.10
-
Рождество и канун Нового года в Германии.
20.10
-
Завтра Рождество.
25.10
-
Зимние праздники в России.
26.10
-
Повторение ГМ: модальные глаголы в Präteritum.
27.10
-
Бабушка Антона рассказывает.
08.11
-
Бабушка Антона рассказывает.
09.11
-
Развитие навыков диалогической речи по теме «Празднование Нового года»
10.11
-
Зимние праздники в Германии и России.
15.11
-
История календаря адвентов
16.11
-
Проект «Рождественский календарь»
17.11
-
Проект «Рождественский календарь»
22.11
-
Подготовка к итоговому тесту
23.11
-
Итоговый тест 2.
24.11
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
29.11
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
30.11
-
Развитие навыков монологической речи «Празднование Рождества и Нового года в Германии»
01.12
-
Домашнее чтение. Сказка «Снегурочка»
06.12
Защита окружающей среды
-
Природа и мы
07.12
-
Что думают немецкие дети о защите окружающей среды?
08.12
-
Зеленая точка. Сортировка мусора.
13.12
-
История пластиковой бутылки.
14.12
-
Оптимистический взгляд на будущее.
15.12
-
Озеро Байкал
20. 12
-
Как помочь озеру Байкал?
21.12
-
Проект «Путешествие по озеру Байкал»
22.12
-
Проект «Путешествие по озеру Байкал»
27.12
-
Повторение ГМ: отрицания kein/ nicht
28.12
-
Эко-дом. В гостях у Свена.
29.12
-
Чтение и дополнение текста «Неделя защиты окружающей среды в школе»
12.01
-
Проект. Постер по теме «Защита окружающей среды».
17.01
-
Что мы можем сделать для защиты окружающей среды.
18.01
-
Подготовка к итоговому тесту
19.01
-
Итоговый тест 3.
24.01
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
25.01
Здоровье
-
Наше тело. Части тела.
26.01
-
У меня болит …
31.01
-
У меня кашель и насморк
01.02
-
Лора больна.
02.02
-
Что делаете вы, когда болеете?
07.02
-
Народная медицина. «За» и «против».
08.02
-
Друзья помогают Лоре.
09.02
-
Друзья дают совет.
14.02
-
Папа заботится о Лоре.
15.02
-
Блог Лоры.
16.02
-
Как быть здоровым? Фаст фут.
21.02
-
День здоровья в школе.
22.02
-
Перекус тоже может быть полезным.
28.02
-
Перекус тоже может быть полезным.
01.03
-
Телевизор. «За» и «против».
02.03
-
Подготовка к итоговому тесту
07.03
-
Итоговый тест 4.
09.03
-
Домашнее чтение
14.03
-
Промежуточный контроль
15.03
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
16.03
Город и деревня
-
Немецкий большой город.
21.03
-
Проблемы большого города.
22.03
-
Где лучше в городе или в деревне.
23.03
-
Лора рассказывает Антону о папе.
04.04
-
Введение и тренировка ГМ: придаточные предложения времени с союзом wenn
05.04
-
Хобби Макса
06.04
-
Большой город глазами Курта Тухольского.
11.04
-
Электронное письмо для Лоры.
12.04
-
Жизнь немцев в деревне
13.04
-
Проект «Город или деревня».
18.04
-
Мнения немецких школьников «За/против городской/ сельской жизни»
19.04
-
Подготовка к итоговому тесту
20.04
-
Итоговый тест 5.
25.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
26.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
27.04
-
Виды спорта
02.05
-
Поговорим о видах спорта.
03.05
-
Любимые виды спорта в Германии
04. 05
-
Фанаты футбола: хобби или болезнь.
10. 05
-
Олимпийские игры
11. 05
-
Олимпийские кольца.
16. 05
-
Параолимпийские игры
17. 05
-
Олимпийский талисман.
18. 05
-
Олимпийские девизы.
23. 05
-
Итоговый тест 5.
24. 05
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
25. 05
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
30. 05
-
Итоговый урок за учебный год
31. 05
Согласно расписанию уроков, учебному календарю – 103 часа, т. к. 23.02 и 08.03 – праздничные дни.
МБОУ Хорошевская ООШ
Предмет немецкий язык
Класс 8
Учитель Полубедова Ю.П.
Школьный обмен
1
В самолете.
01.09
2
Грамматика. Глаголы с различными предлогами
06.09
3
Разговор в самолете
07.09
4
Добро пожаловать в Мюнхен.
08.09
5
Как много вопросов к Диме
13.09
6
Школьный обмен и немецкие школьники
14.09
7
Лука и Дима делят комнату.
15.09
8
Куда разложить все вещи.
20.09
9
Письмо Димы учительнице немецкого языка.
21.09
10
Русские школьники о школьном обмене
22.09
-
Немецкие ученики о своих гостях из России
27.09
-
Грамматика. Местоименные наречия.
28.09
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
29.09
-
Итоговый тест 1
04.10
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
05.10
Еда
16
Баварская кухня.
06.10
-
Баварская кухня.
11.10
-
Знаменитая белая колбаска.
12.10
-
Знаменитая белая колбаска.
13.10
-
Пицца – это вкусно!
18.10
-
Пицца – это вкусно!
19.10
-
Составление рекламной листовки для пиццы.
20.10
-
Составление рекламной листовки для пиццы.
25.10
-
Конни, Лука и Дима и у бабушки Краузе.
26.10
-
На Мюнхенской барахолке.
27.10
-
Подруга бабушки госпожа Хошеле
08.11
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
09.11
-
Итоговый тест 2
10.11
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
15.11
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
16.11
Система образования в Германии
-
Школа. Школьная система Германии.
17.11
-
Гимназия в Мюнхене
22.11
-
Родители о гимназии
23.11
-
Где что?
24.11
-
Школьные шутки
29.11
-
Письмо Димы учительнице немецкого языка.
30.11
-
Разные школы – разные предметы
01.12
-
Расписание мечты. Учителя и ученики.
06.12
-
Грамматика. Парные союзы.
07.12
-
Каким должен быть учитель.
08.12
-
Идеальный ученик.
13.12
-
Наша школа. Школа будущего.
14.12
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
15.12
-
Итоговый тест 3
20. 12
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
21.12
Внешность человека
-
Великие немецкие художники.
22.12
-
Старая пинакотека.
27.12
-
Характер, внешность.
28.12
-
Характер, внешность
29.12
-
Фотоальбом
12.01
-
Как заказать одежду по интернету.
17.01
-
Великие русские художники.
18.01
-
Великие русские художники.
19.01
-
Биография Бориса Кустодиева.
24.01
-
О вкусах не спорят.
25.01
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
26.01
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
31.01
-
Итоговый тест 4
01.02
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
02.02
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
07.02
Такие разные люди!
-
Внешность.
08.02
-
Внешность.
09.02
-
Фотовыставка
14.02
-
Фотовыставка
15.02
-
Письмо Димы учительнице немецкого языка.
16.02
-
Бабушкин пес Никки пропал.
21.02
-
Бабушкин пес Никки пропал.
22.02
-
Плитка шоколада для Конни
28.02
-
Мечта Лукоса. А о чем мечтаешь ты?
01.03
-
Бабушкин чемодан
02.03
-
Важна ли мода.
07.03
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
09.03
-
Итоговый тест 5
14.03
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
15.03
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
16.03
Ориентирование в городе
-
Фотографии Димы из Мюнхена.
21.03
-
Фотографии Димы из Мюнхена
22.03
-
Здания города Мюнхена.
23.03
-
Здания города Мюнхена.
04.04
-
Здания города.
05.04
-
Маршрут движения Димы
06.04
-
Маршрут движения Димы
11.04
-
Маршруты движения по Мюнхену.
12.04
-
Извините, как пройти …
13.04
-
Сказочный король
18.04
-
Проект «сказочный король Баварии»
19.04
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
20.04
-
Итоговый тест 6
25.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
26.04
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
27.04
Школьные праздники
-
Друзья Димы в чате.
02.05
-
Подготовка к вечеринке
03.05
-
Какие разные вечеринки.
04. 05
-
Праздники в Германии
10. 05
-
Планируем вечеринку.
11. 05
-
Очень веселая вечеринка
16. 05
-
Мнение Димы о веселой вечеринке.
17. 05
-
СМСка Димы для Конни.
18. 05
-
Письмо Димы учительнице немецкого языка.
23. 05
-
Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.
24. 05
-
Итоговый тест 7
25. 05
-
Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ
30. 05
-
Итоговый урок за учебный год
31. 05
Согласно расписанию уроков, учебному календарю – 103 часа, т. к. 23.02 и 08.03 – праздничные дни.
