ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа: рабочая программа по английскому языку для 6класса составлена на основе стандарта основного общего образования по английскому языку, «Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений».
Тематическое планирование рассчитано на 102 часов в год, 34 учебные недели, 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
В учебно-методический комплект для учащихся 6класса входит:
1. Учебник: «Английский в фокусе» для 6 класса, авторы Е.Ю. Ваулина, О.Е. Подоляко, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
2. Рабочая тетрадь
3. Книга для учителя
4. Контрольные задания
5. CD диски с аудиозаписями
Цели обучения:
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Педагогические технологии обучения:
- технология коммуникативного обучения,
- технология грамматически – ориентированного обучения,
- проектная технология,
- технология личностно – ориентированного обучения,
- технология проблемного обучения,
- видео технология,
- информационно – коммуникационные технологии.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
Говорение
Диалогическая речь.
В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
• выражать свою точку зрения;
• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
• выражать сомнение;
• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Монологическая речь.
Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:
• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 класса Spotlight
Вид контроля, измерений
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведения
План
Факт
1/1
Введение. 1а Let’s Go! Давайте приступим!
1
Урок изучение нового материала
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).Воспроизводят текст песенки. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Фронтальная беседа
Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела,
знакомятся, расспрашивают о возрасте).
2/2
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (a-h)
1
Урок формирование знаний
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Воспроизводят наизусть текст песенки. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы a-h английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Устный опрос
Повторить фразы My name is…. What is your name? расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, развивать навыки аудирования и говорения. Алфавит: a-h Звуки: Ы, 1Ы, /k/, /d/, hi, /f/, /g/, /h/
3/3
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (i–q)
1
Урок формирование знаний
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (i–q) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Фронтальная беседа
называть и повторять буквы, вести этикетный диалог, воспроизводить наизусть текст песенки, развивать навыки аудирования, чтения и говорения. Алфавит: i-q Звуки: IS, /d3i/, /k/, IS, /m/, /n/, /o/, /p/, /kw/
4/4
My Letters! Мои буквы! Ознакомление с буквами английского алфавита (r—z)
1
Урок формирование знаний
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения; Воспроизводят наизусть текст песенки; Воспроизводят графически и каллиграфически корректно буквы (r—z) английского алфавита (полупечатным шрифтом); Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Устный опрос
Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма Алфавит: r-z Звуки: /r/, hi, /t/, /л/, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/
5/5
Letter Blends! Буквосочетания sh и ch .
1
Урок развития речевых умений
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Фронтальная беседа
Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, называть и повторять буквы
6/6
Letter Blends! Буквосочетания th и ph .
1
Урок развития речевых умений
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
текущий
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
7/7
Big and Small! Английский алфавит! Заглавные и строчные!
1
Комбинированный урок
Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита; Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
текущий
участвовать в элементарном этикетном диалоге, владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
8/8
Вводный модуль. Hello! Привет! Знакомство с персонажами учебника
1
Урок изучение нового материала
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте). Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
Устный опрос
Уметь расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
9/9
Hello! Привет! Слушаем команды!
1
Урок изучение нового материала
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
Фронтальная беседа
участвовать в элементарном этикетном диалоге, владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
10/10
My Family! Моя семья.
1
Урок изучение нового материала
Представляют членов своей семьи; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
11/11
My Family! Моя семья. Мои любимые цвета.
1
Урок развитие ЗУН
Представляют членов своей семьи; оперируют активной лексикой в процессе общения; воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен; выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
Устный опрос
рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; Совершенствуют лексические навыки чтения и говорения по теме «Семья»,
12/12
My Home. Мой дом
1
Урок формирование новых знаний
Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
Фронтальная беседа
владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
13/13
My Home. Мой дом
1
Урок обучение умениям и навыкам
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
текущий
владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
14/14
Where’s Chuckles? Где же Чаклз? Комнаты в доме.
1
Урок формирование новых знаний
Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием,сообщением, рассказом) – описывают (предмет, картинку); Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
текущий
владеть техникой письма, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
15/15
Where’s Chuckles? Где же Чаклз?
1
Комбинированный урок
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
Фронтальная беседа
владеть техникой письма, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
16/16
In the Bath! В Ванной.
1
Урок развитие ЗУН
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
17/17
In the Bath! В ванной.
1
Урок развитие ЗУН
Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Выразительно читают вслух небольшие тексты,построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом.
Устный опрос
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
18/18
Portfolio. Fun at School. Портфолио/ Великобритания в фокусе. Сады в Соединённом королевстве. Сады в России.
1
Урок повторение и закрепление
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, развитие навыков письма по теме «Моя комната».
19/1
The Town Mouse and the Country Mouse.Английская сказка Городская мышка и деревенская.
1
Урок развитие ЗУН
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку,
20/2
Now I know. Теперь я знаю! Давай поиграем!
1
Контроль ЗУН
Проверочная работа на основе контрольных заданий
Тематич
Тематический контроль.
21/3
Тест к модулю 1. (по теме Мой дом)
1
Контроль ЗУН
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 1.).
промежуточ
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
22/4
Работа над ошибками
1
Урок развитие языковых умений
Работа над ошибками.
Индивид опрос
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
26.11
23/5
My Birthday! Мой день рождения! Ознакомление с числительными от 1 до 10
1
Урок изучение нового материала
Оперируют активной лексикой в процессе общения.Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,
Фронтальная беседа
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
24/6
My Birthday! Мой день рождения!
1
Урок повторение и закрепление
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
25/7
Yummy Chocolate! Вкусный шоколад!
1
Урок развитие речевых навыков
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог,
Устный опрос
Вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
26/8
Yummy Chocolate! Вкусный шоколад!
1
Урок развитие ЗУН
Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный диалог . Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
текущий
Вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
27/9
My Favourite Food! Моя любимая еда!
1
Урок формирование ЗУН
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, вести диалог-расспрос о любимой еде
28/10
My Favourite Food! Моя любимая еда! Формирование навыка чтения слов с буквой “c”.
1
Комбинированный урок
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Фронтальная беседа
Вести диалог-расспрос о любимой еде, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
29/11
Портфолио./Великобритания в фокусе. Любимая еда.
1
Урок развитие знаний
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Развитие навыка письменной речи по теме «Моя любимая еда».
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
30/12
The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская.
1
Урок развитие ЗУН
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
31/13
Now I know! Теперь я знаю!
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий
Тематич
Тематический контроль.
32/14
Тест к модулю 2. (по теме Мой день рождение!)
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2.).
промежуточ
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
33/1
My Animals! Мои животные! Модальный глагол “can” и глаголы движения.
1
Урок изучение нового материала
Говорят о том, что умеют делать животные,оперируют активной лексикой в процессе общения.,воспроизводят наизусть текст песни,понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Фронтальная беседа
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
34/2
My Animals! Мои животные! Развитие координации движений.
1
Урок формирование речевых и языковых навыков
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
35/3
I Can Jump! Я умею прыгать!
1
Урок развитие речевых навыков
Употребляют модальный глагол can. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
36/4
I Can Jump! Я умею прыгать!
1
Комбинированный урок
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Устный опрос
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
37/5
At the Circus! В цирке!
1
Урок развитие речевых навыков
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Фронтальная беседа
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
38/6
At the Circus! В цирке!
1
Урок развитие речевых навыков
Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
Индивидуальный опрос
Формирование навыка чтения ранее изученных слов с буквой “i”. воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
39/7
Портфолио/ Великобритания в фокусе. Обожаю животных!
1
Контроль и самоконтроль ЗУН
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
40/8
The Town Mouse and the Country Mouse. Английская сказка Городская мышка и деревенская.
1
Урок развитие речевых навыков
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
41/9
Now I know! Теперь я знаю!
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий
Тематич
Тематический контроль.
42/10
Тест к модулю 3. (по теме Мои животные)
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).
промежуточ
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
43/11
Работа над ошибками
1
Урок развитие языковых умений
Работа над ошибками.
Индивид опрос
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
18.02
44/12
My Toys! Мои игрушки! Предлоги места.
1
Урок изучение нового материала
Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения.
Фронтальная беседа
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, предлоги места; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
45/13
My Toys! Мои игрушки!
1
Урок комбинированный
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)
46/14
She’s got blue eyes! У неё голубые глаза!
1
Урок развитие речевых навыков
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
47/15
She’s got blue eyes! У неё голубые глаза!
1
Урок комбинированный
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
Фронтальная беседа
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников
48/16
Teddy’s Wonderful! Замечательный медвежонок!
1
Урок развитие речевых навыков
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Устный опрос
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
49/17
Teddy’s Wonderful! Замечательный медвежонок!
1
Урок развитие речевых навыков
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Устный опрос
Формирование навыка чтения ранее изученных слов с буквой “y”. воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
50/18
Портфолио \Великобритания в фокусе. Магазины, где продаются плюшевые мишки.
1
Урок развитие речевых умений
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
51/19
The Town Mouse and the Country Mouse
Английская сказка Городская мышка и деревенская.
1
Урок комбинированный
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
52/20
Now I know! Теперь я знаю…
1
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий
Тематич
Тематический контроль.
53/21
Тест к модулю 4. (по теме Мои игрушки.)
Контроль знаний
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 4.).
промежуточ
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН
54/22
Работа над ошибками
Урок развитие языковых умений
Работа над ошибками.
Индивид опрос
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
55/1
My Holidays! Мои каникулы!
1
Урок изучение нового материала
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Фронтальная беседа
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
56/2
My Holidays! Мои каникулы!
1
Урок формирование речевых навыков
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
57/3
It’s windy! Ветрено! (Погода и одежда)
1
Урок развитие речевых и языковых навыков
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
58/4
It’s windy! Ветрено! етрено! ( ошибкамиелами Погода и одежда.
1
Урок развитие речевых и языковых навыков
Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Устный опрос
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
59/5
A Magic
island! Волшебный остров!.
1
урок комбинированный
Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым
образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Формирование навыка чтения слов с буквами “c”, “k”,буквосочетанием“ck” на примере ранее изученных слов
текущий
владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
60/6
Портфолио. Занимательное в школе.
1
Урок развитие речевых умений
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
текущий
читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
61/7
Великобритания в фокусе. Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.
1
Урок развитие языковых умений
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное
содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
текущий
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку, читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова
62/8
The Town Mouse and the Country Mouse
Английская сказка Городская мышка и деревенская.
1
Комбинированный урок
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
промежуточный
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
63/9
Now I know! Теперь я знаю!
1
Контрольи самоконтроль ЗУН
Проверочная работа на основе контрольных заданий
Тематич
Тематический контроль.
64/10
Тест к модулю 5 (по теме Мои каникулы)
1
Контроль ЗУН
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 5.)
промежуточ
Саморефлексия, самоконтроль ЗУН. Тематический контроль.
65/11
Работа над ошибками
1
Урок развитие языковых умений
Работа над ошибками.
Индивид опрос
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
66/12
Выходная административная к\р.
1
Контроль ЗУН
К\ р на основе контрольных заданий к УМК (Exit Test.)
промежуточ
Иитоговый контроль.
67/13
Работа над ошибками
1
Урок развитие языковых умений
Работа над ошибками.
Индивид опрос
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений
68/14
Урок чтения Showtime
1
Урок повторен и закреплен изученного
Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
Устный опрос
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку
\
