КТП для Starlight 5ФГОС

Календарно-тематическое планирование

по УМК « Звёздный английский-5» для 5 –Г класса

Но-мер

урока

Разделы, темы

Кол-во

часов

Характеристика

основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты

(личностные, метапредметные,

предметные)

Даты

проведения (план)

Даты

проведения

(факт)

Примечание

Вводный модуль (1 час)

ИТБ. Вводный урок. Личная информация.

1 час

Тренировка употребления числительных от 1 до 100, активизация ранее изученной лексики в речи по темам «Цвета», «Школьные предметы», тренировка употребления в речи неопределённого артикля a/an.

Воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения (знакомство).

Повторение английских букв и звуков.

Уметь употреблять числительные от 1 до 100, употреблять неопределённый артикль a/an, называть школьные предметы, цвета.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство) (М)

Формировать мотивационную основу учебной деятельности. Знание правил поведения, культуры речи, установление дружеских взаимоотношений в коллективе. (Л)

01.09

Модуль 1.Люди во всём мире.(22 часа)

Введение лексики по теме «Страны, национальности».

1 час

Изучение содержания первого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Страны, национальности».

Составление диалога-знакомства с детьми разных национальностей Самостоятельное составление монолога –представления людей разных национальностей, включая себя (по образцу).

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть страны, национальности.(П)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

02.09

Спорт и хобби. Глагол tobe.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Спорт, хобби». Тренировка употребления в речи личных местоимений и форм глагола tobe. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Уметь употреблять лексику по теме «Спорт, хобби». Уметь распознавать и употреблять личные местоимения, а также формы глагола tobe в PresentSimple. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. (П)

Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

03.09

Спорт и хобби. Знаменитые спортсмены.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Написание странички блога о себе (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Писать короткий рассказ о себе. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

07.09

Профессии. Диалог.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Профессии». Тренировка употребления в речи отрицательной и вопросительной формы глагола tobe.Составление диалога по теме (работа в парах).

Уметь употреблять лексику по теме «Профессии». Уметь распознавать и употреблять вопросительные и отрицательные формы глагола tobe в PresentSimple.

Уметь спрашивать и рассказывать о профессиях людей. (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

08.09

Профессии. Диалог о книге.

1 час

Тренировка употребления в речи личных и притяжательных местоимений. Повторение ранее изученной грамматики. Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах о любимой книге.

Уметь распознавать и употреблять личные и притяжательные местоимения, вопросительные и отрицательные формы глагола tobe в PresentSimple.

Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу о любимой книге. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. (М)

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира. (Л)

09.09

Уголок культуры. Предлоги.

1 час

Знакомство со страноведческой лексикой. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Употребление предлогов времени с названиями дней недели, месяцев и дат. Краткое описание российского флага с опорой на образец.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, употреблять предлоги времени, описывать флаг России с опорой на образец. (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

10.09

Повседневный английский. Диалог.

1 час

Воспроизведение диалогов этикетного характера в парах. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «Знакомство. Приветствие». Тренировка произносительных навыков: звуков [ϴ}, [ð]

Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом, представлять других.Уметь читать буквосочетание th, выделять нужную информацию из прослушанного текста. (П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса и уважительного интереса к культуре и образу жизни других народов, умения работать в группе, парах.(Л)

14.09

Внешность. Части тела.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Внешность. Части тела». Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы глагола have/hasgot. Описание своей внешности и внешности друга.

Уметь употреблять лексику по теме «Внешность. Части тела». Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы глагола have/hasgot в PresentSimple. Уметь описывать свою внешность и внешность друга. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

15.09

Внешность. Описание внешности.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Описание своей внешности (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свою внешность с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

16.09

Игры и досуг. Виды спорта.

1 час

Активизация ранее изученной лексики в речи по теме «Виды спорта». Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь называть виды спорта, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, кратко рассказывать о знаменитых атлетах с опорой на образец. (П).

17.09

Игры и досуг. Степень сравнения прилагательных.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме, изучение сравнительной превосходной степеней прилагательных, тренировка употребления степеней сравнения прилагательных в речи.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, уметь распознавать и употреблять в речи превосходную и сравнительную степени прилагательных, сравнивать людей, используя новый лексический и грамматический материал. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

21.09

Навыки и умения. Модальный глагол can.

1 час

Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы модального глагола can в значении «уметь, мочь», вопросительных слов, интонации в вопросительных предложениях. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монолога, диалога «Умения».

Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы модального глагола can в значении «уметь, мочь». Знать вопросительные слова, уметь правильно ставить интонацию в вопросительных предложениях с вопросительными словами и без них. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свои умения с опорой на образец. (П).

Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач. (М)

22.09

Способности. Монолог.

1 час

Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы модального глагола can в значении «уметь, мочь». Составление монологического высказывания «Мой любимый вид спорта» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы модального глагола can в значении «уметь, мочь», рассказывать о своём любимом виде спорта с опорой на образец. (П).

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.(М)

Развитие интереса к спорту, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

23.09

Пишем электронные письма.

1 час

Знакомство с правилами пунктуации, повторение и обобщение правил порядка слов в предложении, написание email новому другу по переписке.

Использовать заглавные буквы в письменной речи, знать порядок слов в утвердительном и вопросительном предложениях, писать email другу. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. (М)

Знание правил написания электронного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

24.09

Неофициальные письма.

1 час

Подготовка к написанию личного письма. Написание личного письма.

Уметь следовать алгоритму написания личного письма, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Знание правил написания личного письма; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

28.09

Пишем электронные письма. Письмо о лучшем друге.

1 час

Написание электронного письма о лучшем друге.

Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П).

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. (М)

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

29.09

Достопримечательности мира.

1 час

Коллективное обсуждение викторины о мировых достопримечательностях. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пользуясь Интернетом , составить викторину о достопримечательностях разных стран. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

30.09

Языковые навыки. Повторение.

1 час

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок. (М)

01.10

Речевые умения. Письмо о спортсмене.

1 час

Составление монологического высказывания «Любимый спортсмен», «Мое хобби» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Чтение текста с извлечением необходимой информации.

Уметь рассказывать о своём любимом спортсмене, хобби с опорой на образец. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. (М)

05.10

Россия. ИКТ. Проект- презентация

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь пользуясь Интернетом , составить презентацию традиционного русского вида спорта. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

06.10

Контрольный тест 1

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий. (М)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

07.10

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1 час

08.10

Модуль 2. В гостях хорошо, а дома лучше. (23 часа)

Описание комнаты по картинке. Оборот Thereis /are.

1 час

Изучение содержания второго модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Дом». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Краткое описание своего дома с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть комнаты в доме. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, описывать свои умения с опорой на образец(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.(М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

12.10

Дом в стиле наутилуса.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Мебель». Тренировка употребления в речи утвердительной, отрицательной и вопросительной формы оборота thereis/thereare.

Описание комнат на картинках.

Уметь употреблять лексику по теме «Мебель». Уметь распознавать и употреблять утвердительные, вопросительные и отрицательные формы оборота thereis/thereare в PresentSimple. Уметь описывать комнаты на картинках. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

13.10

Жизнь в раковине. Новая лексика.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Сравнение двух домов в письменной форме (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Давать сравнительную характеристику домам. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

14.10

Типы домов. Предлоги места.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление предлогов места. Составление коротких диалогов о местонахождении предметов, о своём доме.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, употреблять предлоги места, вести беседу о своём доме с опорой на образец. (П).

15.10

В моём доме. Домашние приборы.

1 час

Чтение текста, выполнение заданий к тексту. Монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление множественного числа существительных.

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Уметь употреблять существительные во множественном числе. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

19.10

Указательные местоимения.

1 час

Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в речи указательных местоимений, предлогов места. Составление монологического высказывания «Моя любимая комната» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. Уметь распознавать и употреблять указательные местоимения, предлоги места, рассказывать о своей любимой комнате с опорой на образец. (П).

20.10

Домашние обязанности.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Домашние обязанности». Описание обязанностей по дому.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Рассказывать о своих обязанностях по дому. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Воспитание уважительного отношения к членам своей семьи; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

21.10

Уголок культуры. Нью-Йорк.

1час

Знакомство со страноведческой лексикой. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Краткое описание достопримечательностей своего города.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, описывать достопримечательности своего города с опорой на образец. (П).

22.10

Описываем свой дом. Диалог.

1час

Чтение и воспроизведение диалогов, выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Составление коротких диалогов «Мой адрес», «Новая квартира». Тренировка произносительных навыков: звуков [u:], [Λ].

Уметь рассказывать о своём доме.. Уметь читать буквосочетание oo, oe, ue, букву u в закрытом слоге.выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь спрашивать и рассказывать о новой квартире с опорой на образец. (П).

26.10

Особенные места. Оборот Thereis/are

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Написание email другу на основе прочитанного текста.(самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, писать электронное письмо другу на основе прочитанного текста. (П).

27.10

Географические черты.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Географические черты».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. (П).

Развитие интереса к природе и природным явлениям, стремления к выражению эмоций, чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности.(Л)

28.10

Ходим по магазинам. Товары.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Товары, магазины». Чтение текста, выполнение заданий к тексту.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом. (Л)

29.10

Магазины в твоём городе.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме. Употребление оборота thereis/ thereare, модального глагол can. Составление коротких диалогов о местонахождении магазинов в твоём городе.

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, оборотthereis/ thereare, модальный глагол can, вести беседу о магазинах своего города с опорой на образец. (П).

09.11

Грамматика. Наклонение. Артикль.

1час

Тренировка употребления повелительного наклонения, предлогов движения, определённого, неопределённого артикля. Тренировка произносительных навыков: звуков [ðə], [ði:]. Составление пути от дома к магазину (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь распознавать и употреблять повелительное наклонение, предлоги движения, определённый и неопределённый артикль. Уметь читать артикль the,рассказывать путь от дома к магазину. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

10.11

Речевые умения. Объясняем путь.

1час

Активизация изученной лексики по теме «Что находится в районе». Составление коротких диалогов «Объясняем путь».

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, уметь описывать карту, объяснять путь с опорой на образец. (П).

Знание правил вежливого поведения. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

11.11

Пишем электронное письмо.

1час

Знакомство с правилами пунктуации, повторение и обобщение правил порядка слов в предложении: прилагательных, написание email другу о своём доме.

Уметь использовать правильный знак препинания в конце предложения в письменной речи, знать место прилагательного в предложениях, писать email другу с опорой на план.(П).

12.11

Неофициальные объявления.

1час

Подготовка к написанию неофициального объявления. Написание неофициального объявления.

Уметь следовать алгоритму написания неофициального объявления, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Знание правил написания неофициального объявления; развитие стремления к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

16.11

Искусство и дизайн. ИКТ проект.

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить рассказ об известном здании, башни. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

17.11

Повторение – языковые навыки.

1час

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

18.11

Повторение. Предлоги. Местоимения.

1час

19.11

Россия. Высотный дом в Москве.

1час

Чтение текста с извлечением необходимой информации Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста. Написание краткого сообщения о высотном доме в Москве.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст, кратко излагать прочитанное в письменной форме.(П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

23.11

Контрольный тест 2.

1час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

24.11

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

25.11

Модуль3. День за днём.(23 часа)

Вводный урок. Занятия на досуге.

1час

Изучение содержания третьего модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Занятия в свободное время». Краткое описание своего любимого занятия на досуге с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть виды занятий в свободное время..Уметь описывать свои умения с опорой на образец.(П)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

26.11

Распорядок дня.

1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Распорядок дня». Тренировка употребления в речи PresentSimple – утвердительной формы. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста.

Уметь употреблять лексику по теме «Распорядок дня». Уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – утвердительную форму. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

30.11

Распорядок дня. Монолог.

1час

Тренировка произносительных навыков: звуков [s], [z], [iz]. Активизация изученной лексики по теме. Тренировка употребления в письменной и устной речи PresentSimple – утвердительной формы. Составление монологического высказывания о своём распорядке дня с опорой на образец.

Уметь употреблять ранее изученную лексику в речи, уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – утвердительную форму, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух; рассказывать о своём распорядке дня с опорой на образец. (П).

Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; соблюдение здоровьесберегающего режима дня. (Л)

01.12

Рабочие дни. Настоящее простое время.

1час

Чтение текста «В дикой природе» с извлечением необходимой информации. Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Названия профессий». Тренировка распознавания и употребления в речи PresentSimple – отрицательной и вопросительной формы.

Знать лексику по теме «Профессии». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Simple – отрицательную и вопросительную формы. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. (П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий. (Л)

02.12

Настоящее простое время.

1час

Тренировка употребления PresentSimple – отрицательной и вопросительной форм, маркеров PresentSimple, предлогов времени. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Составление диалога-расспроса о распорядке дня. Написание краткого сообщения о своём выходном дне.

Уметь распознавать и употреблять в речи PresentSimple – отрицательную и вопросительную формы, маркеры PresentSimple, предлоги времени. Выделять нужную информацию из прослушанного текста; уметь описывать свой выходной день; беседовать о с распорядке дня.(П).

Владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. (М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л).

03.12

Уголок культуры: школьный день в Англии.

1час

Знакомство с лексикой «Школьная жизнь». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, описывать школы в Англии и школы в России с опорой на собственные краткие заметки.(П).

07.12

Повседневный английский. - Который час?

1час

Называем время. Воспроизведение коротких диалогов о времени. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «Договариваемся о встрече». Тренировка произносительных навыков: звуков [d], [ð].

Уметь говорить который час, выделять нужную информацию из прослушанного текста, договариваться о встрече, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. (П).

08.12

Настоящие друзья.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Животные». Чтение текста, выполнение заданий к тексту (тест множественного выбора). Написание электронного письма по тексту.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать электронное письмо с опорой на план. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

09.12

Домашние животные.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Домашние животные».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. (П).

10.12

Удивительная школа.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Школьные предметы». Чтение текста, выполнение заданий к тексту (подобрать подзаголовки с абзацами текста). Сравнение школы в тексте со своей школой.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, сравнивать две школы.(П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитание внимательного отношения к дружбе и друзьям; развитие навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

14.12

Типы школ. Школьные предметы.

1час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Типы школ. Школьные предметы». Составление монологического высказывания о своих любимых предметах и о любимых предметах своего друга.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, говорить о своём любимом предмете, называть любимые предмета своего друга.(П).

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

15.12

Модальное выражение have to.

1час

Тренировка употребления модального выражения have to (утвердительная и отрицательная форма), модального глагола should/ought to, прилагательных, наречий. Самостоятельное написание своих прав и обязанностей в школе.

Уметь употреблять в речи модальные глаголы have to, should/ought to. Уметь распознавать и употреблять прилагательные и наречия, рассказывать о своих правах и обязанностей в школе с опорой на письменные заметки. (П).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

16.12

Навыки. Семья. Притяжательный падеж.

1час

Активизация ранее изученной лексики по теме «Семья». Тренировка употребления притяжательного падежа существительных. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах по семейным фотографиям.

Уметь употреблять лексику по теме «Семья» в речи, распознавать и употреблять притяжательный падеж существительных, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу по семейной фотографиям. (П).

Осознание значения семьи в жизни человека, принятие ценности семейной жизни, воспитание уважительного отношения к членам своей семьи. (Л)

17.12

Письмо. Электронное письмо о новости.

1час

Подготовка к написанию электронного письма с новостями. Знакомство с соединительными союзами. Написание письма с новостями.

Уметь следовать алгоритму написания электронного письма, распознавать и употреблять в речи соединительные союзы, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

21.12

Метапредметность. Наука.

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Коллективное обсуждение викторины по рептилиям. Подготовка к работе над проектом в группах: составление викторины о любой другой группе животных.

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить викторину о группе животных.. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

22.12

Повторение – языковые навыки.

1час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Коллективное обсуждение викторины по модулю. Самостоятельное составление викторины по модулю с опорой на образец.

23.12

Повторение. Настоящее время. Предлоги.

1час

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

24.12

Речевые умения

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение теста по тексту на множественный выбор. Описание картинки, написание личного письма «Типичный выходной».

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, находить в тексте нужную информацию, выполнять тест на множественный выбор, описывать картинку по образцу, следовать алгоритму написания личного письма.(П).

11.01

Россия. ИКТ – проект.

1час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Бурый медведь». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о знаменитом русском животном. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Развитие интереса к животному миру. Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

12.01

Контрольный тест 3.

1час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

13.01

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

14.01

Подготовка к презентации коллективного проекта.

1час

Создание банка ресурсов, идей и предложений, планирование времени выполнения проекта, состав участников, поиск информации, подбор материалов, изучение источников.

Уметь ставить цели и задачи проекта, анализировать информацию, формулировать выводы. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию проекта. (П).

Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. (М).

18.01

Презентация коллективного проекта.

1час

Презентация результата – представление готового проекта.

Уметь презентовать свой проект, отвечать на вопросы по проекту. (П).

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.(М).

Развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества. (Л)

19.01

МОДУЛЬ 4. В любую погоду (23 часа)

Погода и времена года.

1 час

Изучение содержания четвертого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Погода и времена года». Краткое описание погоды в разное время года в месте, где живешь и любимого времени года с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть погоду в разное время года. Уметь описывать погоду в месте, где живешь и любимое время года с опорой на образец.(П)

Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М).

20.01

В пути. Настоящее длительное время.

1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «В отпуске». Тренировка употребления в речи Present Continuous – утвердительной формы, произношения окончания –ing.». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монологического высказывания«Что я люблю делать в отпуске»

Уметь употреблять лексику по теме «В отпуске». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Continuous – утвердительную форму. Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Рассказывать «Что я люблю делать в отпуске» с опорой на образец (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М).

21.01

Формы настоящего длительного времени.

1час

Чтение текста -открыток с извлечением необходимой информации. Нахождение формPresent Continuousв тексте. Написание краткого сообщения о Мексике по тексту. Написание открытки из отпуска.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста, находить формы Present Continuousв тексте, писать краткое сообщение. Уметь писать открытку о месте в стране проживания.(П).

Воспитывать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

25.01

Время покупок. Описание картинки

1час

Чтение диалога «В магазине одежды» с извлечением необходимой информации. Знакомство с новой лексикой по теме «Одежда в разную погоду».Составление монологического высказывания об одежде в разную погоду. Краткое описание картинки об одежде.

Уметь употреблять новую лексику в речи, говорить об одежде в разное время года, находить в тексте нужную информацию, описывать картинки.(П)

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М).

26.01

Формы настоящего длительного времени.

1 час

Тренировка употребления Present Continuous – отрицательной и вопросительной форм, сравнение Present Simpleи Present Continuous. Составление диалога-расспроса о семейном фото. Описание семейного фото с опорой на образец.

Уметь распознавать и употреблять в речи Present Continuous – отрицательную и вопросительную формы, сравнивать Present Simpleи Present Continuous. Уметь описывать семейное фото с опорой на образец; беседовать о семейном фото.(П).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л).

27.01

Страноведение: Америка

1 час

Знакомство с лексикой «Страноведение: молы Америки». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога-расспроса «Покупки в твоей семье». Написание краткого сообщения о торговом центре в твоем городе с опорой на образец.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу о покупках в семье, уметь описывать торговый центр в городе (П).

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач(М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

28.01

Повседневный английский. Диалог.

1 час

Покупаем еду и напитки. Воспроизведение коротких диалогов о покупке еды и напитков. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Ролевая игра «В фуд корте». Тренировка произносительных навыков: дифтонгов [ai], [ei].

Уметь говорить о покупке еды и напитков, выделять нужную информацию из прослушанного текста, уметь заказывать напитки и еду, употребляя фразы повседневного обихода, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. (П).

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

01.02

Потрясающие рынки

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Покупки на рынке». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации. Беседа по тексту. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу по тексту, развивать фонематический слух (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

02.02

Модальные глаголы Can, must .

1 час

Тренировка употребления модальных глаголов can, must. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление монологического высказывания «Покупки на рынке»

Уметь употреблять в речи модальные глаголы can, must. Рассказывать о покупках на рынке. Уметь выделять необходимую информацию из прослушанного текста (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка(М).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

03.02

Продукты и напитки.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Продукты и напитки». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение заданий по тексту. Вести беседу о привычках в еде.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу о привычках в еде.(П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

04.02

Предпочтения в еде.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Еда и напитки». Составление монологического высказывания о своих предпочтениях в еде и напитках.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, говорить о предпочтениях в еде и напитках.(П).

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М).

08.02

Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1час

Тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных, выражения tobegoingto. Самостоятельное написание о планах на выходной.

Уметь распознавать и употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные, рассказывать о планах на выходной с опорой на письменные заметки. (П).

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими нормами языка.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М)

09.02

Речевые умения. Фестивали и праздники

1час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Фестивали и праздники». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога-расспроса о фестивалях и праздниках. Составление монологического высказывания «Фестивали и праздники» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу и рассказывать о фестивалях и праздниках (П).

10.02

Фестивали и праздники.

1 час

Активизация ранее изученной лексики в речи по теме «Фестивали ипраздники». Чтение текста с извлечением необходимой информации (коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

Уметь называть фестивали и праздники, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, находить в тексте нужную информацию, кратко рассказывать о праздниках и фестивалях с опорой на образец. (П).

Формировать коммуникативную компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

11.02

Открытка с фестиваля.

1 час

Тренировка личных местоимений в косвенных падежах, порядок слов.

Чтение текста с извлечением необходимой информации.

Подготовка к написанию открытки. Написание открытки с русского фестиваля.

Уметь употреблять и распознавать личные местоимения в косвенных падежах, порядок слов. Уметь овладевать навыками поискового чтения. Уметь писать открытку с опорой на план. (П).

Знать правила написания открытки; развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

15.02

Письменная речь. Открытки.

1час

Написание открытки из Португалии.

Уметь следовать алгоритму написания открытки, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции(П).

16.02

Метапредметность: География.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Коллективное обсуждение текста о климате тундры и пустыни. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта о разных типах климата.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о разных типах климата (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Развить интереса к природе- разным типам климата. Формировать коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

17.02

Повторение. Языковые навыки.

1час

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок.

Воспитывать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л), (М)

18.02

Повторение. Настоящее время.

1час

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

22.02

Повторение. Речевые умения.

1час

Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (выполнение теста множественного выбора). Чтение текста с извлечением необходимой информации. Написание неофициального письма «Погода и занятия летом».

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, выполнять тест на множественный выбор, находить в тексте нужную информацию, следовать алгоритму написания неофициального письма.(П).

24.02

Россия. Национальная еда ИКТ проект

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Национальная русская еда». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о рецептах национальных блюд. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Развить интерес к национальным блюдам. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

25.02

Контрольный тест 4

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи, учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л), ( М)

01.03

Обобщающее повторение. Работа над ошибками.

1час

02.03

МОДУЛЬ 5. Жизнь в прошлом.( 21 час)

Жизнь в прошлом Вводный урок.

1 час

Изучение содержания пятого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Места в городе». Тренировка распознавания прошедшего времени глагола tobe – утвердительной формой. Овладевать произносительными навыками. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.Краткое описание места, где был с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть места в городе., распознавать прошедшее временя глагола tobe – утвердительную форму, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь описывать места, где был с опорой на образец. (П)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

03.03

Места в городе. Прошедшее время.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Места в городе», активизация изученной лексики. Тренировка употребления в речи прошедшего времени глагола tobe – отрицательной и вопросительной форм. Описание города в прошлом по картинке.

Уметь употреблять лексику по теме «Места в городе». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола tobe- отрицательную и вопросительную формы. Уметь описывать город в прошлом по картинке.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л), (М)

04.03

прошедшее время глагола to have - had

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами к тексту «Гибель Помпеи»». Тренировка употребления в речи прошедшего времени глагола to have-had. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста(коллективная и самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).Написание краткого сообщения о Помпеи до гибели.

Уметь употреблять лексику к тексту «Гибель Помпеи». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола to have-had. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь пересказать прочитанный текст, кратко излагать прочитанное в письменной форме.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

Формировать мотивацию к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области. (Л)

09.03

Древние цивилизации Прошедшее время глагола can.

1 час

Знакомство с лексикой «Занятия в прошлом», фразами «Жизнь древних египтян».Чтение текста «Жизнь древних египтян» с извлечением необходимой информации. Составление диалога- расспроса «Что я умел делать в детстве» (работа в парах). Тренировка распознавания и употребления в речи прошедшего времени глагола can.

Знать лексику по теме «Занятия в прошлом», «Жизнь древних египтян». Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее время глагола can. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Вести беседу «Что я умел делать в детстве» (П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам. (М).

Воспитать уважительное отношение к людям древних цивилизаций. (Л)

10.03

Прошедшее время правильных глаголов

1 час

Тренировка произносительных навыков: окончания -ed - [d], [t], [id], правил написания, распознавание и употребление прошедшего времени правильных глаголов – утвердительная, отрицательная формы.

Составление диалога о жизни древних египтян на основе прочитанного текста. Составление рассказа по картинкам о жизни древних египтян. Подготовка к работе над проектом «Ацтеки» в группах.

Уметь овладевать орфографическими и произносительными навыками, распознавать и употреблять прошедшее время правильных глаголов – утвердительную и отрицательную формы. Вести беседу о жизни египтян, уметь составлять рассказ по картинкам. Уметь, пользуясь Интернетом, составить викторину «Ацтеки»(П).

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. Развить интерес к жизни древних цивилизаций. (Л), (М)

11.03

Уголок культуры: жизнь в Великобритании

1 час

Знакомство с лексикой «Жизнь в Великобритании». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний на основе прочитанного текста «Сравнение жизни в Великобритании и России» в устной форме и письменной форме (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста. Давать сравнительную характеристику жизни в Великобритании и России. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать общекультурную и ю этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

15.03

Повседневный английский Детские воспоминания

1 час

Тренировка произносительных навыков, сравнение звуков - [æ] [a:], [i]-[i:], [ɔ] - [ɔ:].

Знакомство с лексикой «Занятия в прошлом». Тренировка употребления прошедшего времени правильных глаголов. Чтение диалога «Мамино детство». Воспроизведение диалога о детстве родителей. Составление монологического высказывания «Моё детство».

Знать лексику по теме «Занятия в прошлом», уметь выделять нужную информацию из текста - диалога, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух, употреблять в речи прошедшее время правильных глаголов. Вести беседу о детстве родителей, рассказывать о своём детстве. (П).

16.03

100

Прошедшее время правильных и неправильных глаголов

1 час

Тренировка употребления прошедшего времени правильных и неправильных глаголов. Активизация ранее изученной лексики. Подготовка к работе над фото-проектом «Мое детство» или «Детство родителей».

Распознавать и употреблять прошедшее время правильных и неправильных глаголов. Уметь употреблять ранее изученную лексику по теме «Детские воспоминания» Уметь составлять рассказ и презентацию с фото о своём детстве или детстве своих родителей. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

17.03

101

Прилагательные (антонимы).

1 час

Знакомство с новой лексикой по теме «Затерянные города». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение заданий по тексту (подобрать заголовки, составить предложения по тексту). Тренировка употребления прилагательных (антонимов), вопросов и ответов в прошедшем времени.

Уметь употреблять новую лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать электронное письмо с опорой на план. Уметь распознавать и употреблять прилагательные (антонимы), составлять вопросы и ответы в прошедшем времени (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развить интерес к затерянным городам. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

18.03

102

Легендарные личности. Рассказ о герое.

1 час

Знакомство с новой теме «Легендарные личности». Чтение текста «Волшебник Мерилин», выполнение заданий к тексту (тест множественного выбора). Написание рассказа о легендарном герое по тексту.

Уметь употреблять новую лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, писать рассказ о легендарном герое с опорой на план. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Развитть интерес к легендарным личностям. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

22.03

103

Прошедшее длительное время.

1 час

Тренировка употребления в речи прошедшего длительного времени

Уметь распознавать и употреблять пошедшее длительное время. (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

23.03

104

Речевые умения. Фильмы.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Фильмы». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога о фильмах. Составление монологического высказывания «Фестивали и праздники» на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя).

24.03

105

Диалог о фильмах. Прошедшее время.

1 час

Активизация ранее изученной лексики по теме «Фильмы». Тренировка употребления прошедшего простого времени. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (тест на соответствия). Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Составление диалога в парах о фильмах. Составление монологического высказывания о фильмах.

Уметь употреблять лексику по теме «Фильмы» в речи, распознавать и употреблять прошедшее простое время, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь находить в диалоге нужную информацию, вести беседу и рассказывать о фильмах. (П).

05.04

106

Письмо: email о фильме

1 час

Подготовка к написанию личного письма о фильме. Знакомство с прилагательными и рекомендациями в написании письма. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Написание личного письма о фильме.

Уметь следовать алгоритму написания электронного письма, распознавать и употреблять в речи прилагательные, уметь находить в тексте нужную информацию изученные лексические единицы и грамматические конструкции, писать личное письмо о фильме (П).

Знать правила написания личного письма; развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

06.04

107

Метапредметность: история.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Составление рассказа по заметкам к тексту. Коллективное обсуждение текста о коренных американцах. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта о коренных американцах.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста, составлять рассказ по заметкам. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о коренных американцах.

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

Осознать культуру своего народа с помощью изучения культуры других стран. Формировать коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л)

07.04

108

Повторение. Языковые навыки.

1 час

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся под руководством учителя). Коллективное обсуждение викторины по модулю. Самостоятельное составление викторины по модулю с опорой на образец.

Воспитывать ответственное отношение к учению; развивать готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

08.04

109

Повторение. Речевые умения.

1 час

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

12.04

110

Повторение. Речевые умения.

1 час

Уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, выполнять тест на множественный выбор находить в тексте нужную информацию, следовать алгоритму написания неофициального письма.(П).

13.04

111

Россия. ИКТ - проект «Екатерина Великая».

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Екатерина Великая». Подготовка к работе над проектом в группах.

Уметь пересказать прочитанный текст. Уметь, пользуясь Интернетом, составить презентацию о Екатерине Великой. (П).

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Развить интерес к исторической личности – Екатерине Великой. Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

14.04

112

Контрольный тест 5

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л), (М)

15.04

113

Работа над ошибками. Обобщающее повторение.

1 час

Воспитать ответственное отношение к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка. (Л)

19.04

МОДУЛЬ 6.Ты когда-либо…?(23 часа)

114

Вводный урок (Ты когда-либо …?)

1 час

Изучение содержания шестого модуля учебника, знакомство с рубриками модуля, с новыми лексическими единицами по теме «Приключения». Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.

Краткое описание картинок, личного опыта «Приключения». Составление заметок по картинке с опорой на образец.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, научиться называть приключения – острые ощущения, уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста. Уметь описывать приключения, свой личный опыт. Уметь составлять заметки с опорой на образец. (П)

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

20.04

115

Удивительные приключения. Настоящее совершенное время.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Удивительные приключения». Тренировка употребления в речи настоящего совершенного времени – утвердительной формы. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Заполнение таблицы по тексту, написание email об удивительных приключениях.

Уметь употреблять лексику по теме «Удивительные приключения». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – утвердительную форму. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь заполнять таблицу на основе прочитанного текста, писать email.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

21.04

116

Настоящее совершенное время.

1 час

Тренировка употребления – Present Perfect – утвердительной формы, трех форм неправильных глаголов

Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – утвердительную форму, три формы неправильных глаголов.(П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. (М)

22.04

117

Путешествия. Виды транспорта.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Виды транспорта». Тренировка употребления в речи Present Perfect – отрицательной и вопросительной форм. Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений по тексту(верно, неверно).

Уметь употреблять лексику по теме «Виды транспорта». Уметь распознавать и употреблять в речи Present Perfect – отрицательную и вопросительную. Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста (П).

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

26.04

118

Путешествия. Вопросы и ответы.

1 час

Активизация ранее изученной лексики и знакомство с новой лексикой «Странный случай». Тренировка употребления в речи маркеров Present Perfect , составление вопросов и ответов в Present Perfect . Написание странички в личный блог «Странный случай»

Уметь употреблять лексику «Странный случай». Уметь распознавать и употреблять в речи маркеры Present Perfect, составлять вопросы и ответы в Present Perfect. Написать страничку в личный блог «Странный случай» (П).

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л)

27.04

119

Виды транспорта.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Транспорт».

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи. (П).

28.04

120

Уголок культуры: Достопримечательности Лондона.

1 час

Знакомство с лексикой «Достопримечательности Лондона». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний по картинкам. Написание параграфа о туристических достопримечательностях. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь описывать картинки, опираясь на ключевые слова. Писать параграф о туристических достопримечательностях (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремление к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

29.04

121

Повседневный английский – запрос информации о достопримечательностях Лондона.

1 час

Чтение диалога, выполнение заданий к диалогу. Запрос информации о достопримечательностях Лондона. Составление диалога в парах о музее в Лондоне. Тренировка произносительных навыков: дифтонгов [iə], [i], [ei]

Уметь выделять нужную информацию из текста - диалога, овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух. Уметь запрашивать информацию о достопримечательностях. Вести беседу о музее в Лондоне (П).

03.05

122

Технологии и я. Проблемы с гаджетами.

1 час

Знакомство с новой по теме «Гаджеты». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации (пропущенные предложения). Написание короткого сообщения о смущающем моменте.

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

04.05

123

Как я использую компьютеры.

1 час

Знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Компьютеры». Чтение текста, выполнение заданий к тексту с извлечением необходимой информации. Составление монологического высказывания «Как я использую компьютеры?»

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме. Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения, уметь вести беседу об использовании компьютеров, (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. (М)

05.05

124

Прошедшее простое и настоящее совершённое время.

1 час

Тренировка употребления прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени. Изучение разницы в употреблении прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени.

Уметь распознавать и употреблять в речи прошедшее простое время и настоящее совершенное время. Изучить разницу в употреблении прошедшего простого времени и настоящего совершенного времени.(П).

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам.

Формировать у учащихся потребность в изучении английского языка как средства общения и познания. (Л), (М)

06.05

125

Культурные навыки. Пассивный залог.

1 час

Знакомство с лексикой «Социальный этикет». Чтение текста с извлечением необходимой информации. Составление монологических высказываний «Невежливость в твоей стране» в устной форме. Написание короткого сообщения о правилах поведения в России. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя). Тренировка употребления в речи пассивного залога.

Уметь употреблять лексику «Социальный этикет». Уметь находить в тексте нужную информацию, овладевать навыками поискового чтения. Уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о невежливости в твоей стране. Уметь писать короткое сообщение о правилах поведения в России. Распознавать и употреблять в речи пассивный залог. (П).

Читать текст с целью поиска конкретной информации. Выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию. Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации (М)

Формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющую гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур. (Л)

10.05

126

Язык жестов.

1 час

Знакомство с новой лексикой «Язык жестов». Составление монологического высказывания о жестах в России, насколько ты воспитан.

Уметь употреблять новую лексику в речи, говорить о жестах в России.(П).

Формировать коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности. (Л), (М)

11.05

127

Речевыеумения. Болезни.

1 час

Знакомство с новыми лексическими единицами по теме «Болезни». Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога «Совет о здоровье» .

Уметь употреблять новую лексику в речи, выделять нужную информацию из прослушанного текста, вести беседу – совет о здоровье. (П)

12.05

128

Боли и болячки. Диалоги о здоровье.

1 час

Активизация ранее изученной и новой лексики по теме «Боли и болячки». Составление диалога в парах о здоровье. Составление монологического высказывания «Когда я болею..».

Уметь употреблять лексику по теме «Боли и болячки» в речи. Уметь вести беседу и рассказывать о здоровье. (П).

13.05

129

Письменная речь. Рассказ.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста (расставить события в правильном порядке).Подготовка к написанию рассказа.

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь следовать алгоритму написания рассказа, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции. (П).

Владеть грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Знать правила написания рассказа, развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л), (М)

17.05

130

Рассказ. Средства логической связи.

1 час

Чтение текста - рассказа с извлечением необходимой информации (расставить предложения в правильном порядке).Использование средства логической связи, прилагательных в написании рассказа. Написание рассказа «Незабываемое путешествие».

Уметь находить в тексте нужную информацию. Уметь следовать алгоритму написания рассказа, распознавать и употреблять в речи, изученные лексические единицы и грамматические конструкции(П).

Знать правила написания рассказа, развить стремление к выражению и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности. (Л)

18.05

131

Метапредметность: наука.

1 час

Чтение текста с извлечением необходимой информации. Выполнение упражнений на основе прочитанного текста. Коллективное обсуждение текста о мобильной связи. Подготовка к работе над проектом в группах: составление ИКТ проекта «Как работает система GPS» .

Уметь находить в тексте нужную информацию, выполнять упражнения на основе прочитанного текста. Уметь, пользуясь Интернетом, составить проект о мобильной связи.

Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. (М)

19.05

132

Повторение. Грамматика.

1 час

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.(М)

Воспитать ответственного отношения к учению; развить готовность и способность к саморазвитию и самообразованию; осознать возможности самореализации средствами английского языка. (Л)

20.05

133

Контрольный тест 6.

1 час

Выполняют модульный тест.

Распознавать и правильно использовать приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности. (П)

Формировать навыки самоанализа и самоконтроля. (Л)

24.05

134

Работа над ошибками. Россия. ИКТ проект

1 час

Составление монологического высказывания на основе прочитанного текста «Музей Циолковского»: составление ИКТ проекта «Великие ученые России» .

Уметь презентовать свой проект, отвечать на вопросы по проекту. (П).

Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.(М).

Развить стремление к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества. (Л)

25.05

135

Обобщающее повторение.

1 час

резерв

136

Обобщающее повторение.

1 час

резерв