Good morning, children! I am glad to see you today! Добрый день, дети! Я рада вас видеть сегодня!
Good morning, teacher!
Внимательность.
Умение планировать собственную деятельность.
Умение писать по образцу.
2
Фонетическая зарядка
Аутентичный материала (аудиофайл)
Фонетическая зарядка (дети читают стихи на слайде)
What do I like?
I like ice-cream.
She likes sweets.
I like cookies.
He likes cheese.
I like coffee.
She likes tea.
I love you.
Do you love me?
1.Слушают и повторяют.
2. Повторение слов по теме «Еда»
3. Изучают новые слова к тексту, читают текст и стараются понять о чем он, затем обсуждение текста.
4. Составляют диалоги. А затем презентуют их перед всем классом.
5. Красочно оформляют свое меню и презентовать классу.
В процессе выполнения задания у обучающийся учится:
различать на слух и адекватно произносить на слух звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения отдельных звуков (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
Умение правильно произносить слова
3
Повторение и закрепление материала по теме «Еда».
Речевая разминка:
Картинки с едой. Учитель показывает картинку с едой и задает вопрос:
What is it?
Затем нужно найти слова в кроссворде касающиеся темы (sausages, bananas, pizza, milk, salad, sandwich, yoghurt, food, apples, cheese).
Повторение фраз по теме «Еда»: I like, I don’t like.
Письмо: расставить буквы в том порядке, как в слове и написать на отдельной карточке.
s,p,h,i,c (chips)
k,i,m,l (milk)
a,d,a,s,l (salad)
a,a,n,a,n,b,s (bananas)
g,e,g (egg)
p,l,p,a,e (apple)
Чтение: прочитать текст и понять о чем: He has a mother. He meets a cow in the field. The cow gives him some milk. They go to the river. They play with a dog. Then they see a cat. They are happy. Для понимания даются слова
Cow - корова
Field - поле
River – река
See – видеть, смотреть
Happy – счастливый
Работа с текстом. Нужно вставить пропущенные слова: I have got a ______. She is _____.
I meet a cow in the _____. We go to the _____.
We play with a _____ and a____.
(cat, dog, river, field, happy, mother)
Разговор:
Даны диалоги, но в них перепутаны фразы.
1) - Good morning, Ben!
- How are you?
-Good morning, Gingerbread Man!
- Do you like apples?
- Fine, thanks.
-No, I don’ like apples. I like soup.
2) -Hello, Kitty!
-Fine, thanks.
-Hello, Gingerbread Man!
-Do you like bananas?
-No, I don’t like bananas. I like sausages.
- How are you?
6. Творческое задание: составление меню.
1.Находят и выписывают себе в листок, какие слова нашел. Читает и показывает на слайде то, что нашел.
2. Каждый ученик говорит, что он любит и не любит.
3. Составляют слова и выписывают.
4. Читают текст и стараются понять о чем текст, затем кратко рассказать.
В процессе выполнения задания обучающийся учится:
распознавать изученные слова по теме «Еда», записывает слова в тетрадь.
правильно списывать
Правильность употребления лексических единиц по теме «Еда». Правильность написания названий продуктов.
4
Итог урока (рефлексия)
Подведение итогов:
Our lesson is over. Did you like our travelling?
Вот и закончилось наше путешествие? Вам понравилось? What did we do? Что мы сегодня с вами делали? Говорю заключение (при помощи нашего путешествия мы закрепили лексику и фразы по теме: Еда). Выставление оценок.(рефлексия)
T: Thank you for the lesson. Goodbye!
Дети отвечают, что им понравилось, а что нет. Рефлексия: дети выбирают смайлик, который соответствует их настроению.
P: Goodbye!!!
