Календарно - тематическое планирование к учебнику английского языка «New Millennium English» для 8 кл.
О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина и др., - Обнинск: Титул, 2007г.
3ч./нед. – 102 ч./год
уро-ка
Дата
Содержание урока/ Наименование урока
Ключевые коммуникативные компетентности /Виды деятельности ученика
Домашнее задание
Виды и формы контроля
8 А, Б
8 В, Г
Раздел 1 «Мир подростка» (12 часов ) 1-я четверть
1
Время каникул. Ввод НЛЕ. Аудирование. МР.
Аудирование - понимают в целом речь учителя по уроку, распознают и понимают на слух связные высказывания учителя и одноклассников. МР - отвечают на вопросы на тему летних каникул. Умеют ориентироваться в учебнике.
Выуч.новые слова
Упр.1-2, с.3 РТ
Беседа
2
Грамматика. Наречия. Словообразование - суффикс –ly.
Письмо - употребляют предложения с наречиями, образованными от прилагательных при помощи суффикса- ly. Знают различие между good/well, особенности слов fast, hard, late
Упр. 4 с.6 РТ
Письмен.
работа «Мои летн.каникулы»
3
Подростки и технология. Ввод НЛЕ. Чтение. Выражение согласия/несогласия.
Чтение – понимание основного содержания и деталей журнальной статьи
МР – высказывание своего согласия/несогласия с использованием аргументов
Упр 4 с.9 РТ упр5
Фронтальный опрос
Беседа
4
Умные подростки. Чтение – журнальное интервью. Грамматика: try,advise + Ving, to V
Чтение с пониманием общего смысла и специфической информации
Грамматика – построение отглагольных существительных суффиксальным способом. Письмо – употребление предложений с отглагольными существительными
Упр 4b с.12 РТ упр9
Фронтальный опрос
5
Школьные дни. Ввод НЛЕ. Аудирование. Прилагательные с глаголами feel, seem, look, smell, taste, become
Аудирование с пониманием специфической информации и деталей. Письмо – употребление предложений с грамматич. конструкцией: feel,seem,look,smell,taste, become + прилагательное
упр5 с.15 РТ упр10,12
Электронное письмо на сайт
6
Легко ли быть подростком? Чтение газетных заметок. Письмо.
Чтение – с пониманием общего смысла и специфич.информации.
Письмо – употребление предложений с артиклями the, a, zero article
упр5-6 РТ упр13,14
Фронт. опрос
7
Легко ли быть подростком? Функция артиклей a, the и нулевого.
Гр. – понимание основных функций артиклей the, a, zero article Письмо – употребление предложений с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными
ур5-6 РТ упр15
Фронт.опрос
8
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 1.
Подготов. презен-тацию, с 21
Сам.работа
9
Проект «Наш вебсайт»
Создание презентаций. Письмо – написание письма для участия в интернет – конкурсе.
с.154
проект
10
Д/чтение. Ш. Крич «Совершенно нормальный хаос» Часть 1
Чтение – с пониманием основного содержания аутентичных текстов различных жанров и стилей. Развитие навыков аналитического чтения.
с.155-156
Беседа
11
Д/чтение. Ш. Крич «Совершенно нормальный хаос» Часть 2,3
Чтение – с пониманием основного содержания и деталей личного дневника. Развитие навыков аналитического чтения.
Повт.основ. лексико-грам.материал (7 кл.)
Беседа
12
Лексико-грамматическая контрольная работа № 1
Применение полученных лексико-грамматических умений и навыков, полученных в 7-м классе
к/р
Раздел 2. «В мире покупок» (14 часов)
Раздел 2 «В мире покупок» 8 часов
13
За покупками. Ввод НЛЕ.
Придаточные цели с инфинитивом
МР - уметь использовать в речи лексику по теме «покупки»
Письмо – употребление предложений придаточных цели с инфинитивом: to V (infinitive), in order (not) to V, so as (not) to V
упр3b с.24 РТ упр1-2
Беседа
14
Как они вам? Аудирование.
Разделительные вопросы: tag questions
Ауд - с полным пониманием содержания
ДР - комбинированный диалог «Разговор в магазине»
Грамматика - разделительные вопросы tag questions в реальных ситуациях общения
У 4с с 27 РТ упр3
Фронт.опрос
15
Как они вам? Вывески в магазинах. Глаголы: match, suit, fit
МР – поиск русских эквивалентов для английских слов и выражений. Письмо – употребление предложений с разделительными вопросами
ур2-3 РТ упр. 4,6
Фронт.опрос
16
Видеосюжет «В магазине». Развитие навыков диалогической речи.
Умение понять общий смысл и детали при просмотре видеосюжета. Говорение: умение составить диалог по предложенной ситуации на основе изученных лексических единиц и продемонстрировать его.
Повт. слова и выра-жения
Диалог. речь
17
«Незабываемые» подарки. Ввод НЛЕ. Аудирование. Чтение.
Ауд. - с полным и детальным пониманием.
Чтение – с полным пониманием прочитанного.
МР –высказывание предположения, выражение сомнения, согласия/несогласия
Упр. 4 РТ упр. 7
Фронтальный
опрос
Беседа
18
Сила рекламы. Чтение высказываний о рекламе. Структура абзаца.
Чтение высказываний о рекламе с пониманием основного смысла и деталей.
Письмо – структура абзаца. Употребление предложений с прилагательными, оканчивающимися на- ed , - ing.
упр3е с.35 РТ упр9,10, с.15
Фронтальный опрос
19
Карманные деньги. Аудирование. МР.
Ауд- с полным пониманием содержания и деталей
МР – выражение отношения к проблеме карманных денег
с.16 РТ упр. 11-12
Беседа
20
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 2
Повт. слова
с/р
21
Ролевая игра «Трать деньги с умом»
МР, ДР – высказывание своей точки зрения, диалоги – расспросы, диалоги –обмены мнением
с.157-158
Ролевая игра
22
Д/чтение. Джон Уэллз «Огненная среда» Часть 1-2
Развитие навыков аналитического чтения. МР – высказывание своей точки зрения, диалог-распрос
с.158
Беседа
23
Д/чтение. Джон Уэллз «Огненная среда» Часть 3
Развитие навыков аналитического чтения. МР – высказы-вание своей точки зрения, диалоги –обмены мнением
с.159-160
Беседа
24
Д/чтение. Джон Уэллз «Огненная среда» Часть 4
Чтение. МР,ДР – высказывание своей точки зрения, диалоги – расспросы, диалоги –обмены мнением
Повт.разд вопрос
Беседа
25
Резервный урок. Совершен-ствование навыков аудирова-ния и письменной речи
Письмо – составление предложений с разделительными вопросами.
Аудирование с частичным пониманием содержания
повторение
Письмо
26
Резервный урок. Повторение лексико-грамматического материала Разделов 1-2
Уметь применять полученные знания, умения и навыки в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений
повторение
Письмо
Раздел 3 «Выяви свои возможности» (8 часов ) 2-я четверть
27
Познай себя. Аудирование. Ввод НЛЕ. Чтение
Аудирование с полным пониманием содержания
Чтение – с пониманием общего смысла и деталей
МР –высказывание о фактах и событиях , используя основные коммуникативные типы предложений
упр3b,с с.40
Фронтальн.
опрос
28
Познай себя. Словообразо-вание: суффиксы прилагательных. Письмо
Грамматика – суффиксы прилагательных: - ive, -ic, -y, -ful, -ous, -ing, -able. МР, Письмо – описание особенностей характера
упр.4а с.40
Описание характера
29
Это стильно. Ввод НЛЕ. Выражение предположения с помощью модальных глаго-лов: must, can’t, could, might
Аудирование с полным и детальным пониманием содержания. Письмо – употребление предложений с модальными глаголами, выражающими предположение: Must V, Can’t V, Could V, Might V
упр4 РТ упр7
Фронт.опрос
30
Ты любишь вечеринки? Ввод НЛЕ. Чтение. Present Perfect Continuous (настоящее завершенно-длительное)
Чтение – с пониманием общего смысла и деталей.
Письмо – употребление предложений с Present Perfect Continuous
упр5а,с с.45 РТ упр9
Фронт.опрос
31
Научись управлять своим временем. Чтение.Модальный глагол have to/ don’t have to
Чтение – с пониманием общего смысла и деталей.
Письмо – употребление предложений с модальным глаголом have to
упр4b,c с.47 РТ упр13
Фронт.опрос
32
Я изменился. Аудирование. Наречия: recently, lately, yet, still
Аудирование с пониманием общего смысла и спец.информ.
МР – высказывание своей точки зрения. Письмо – употребление предложений с наречиями recently, lately, yet, still
с.49 упр4 РТ упр16
повт. разд3
Монолог
33
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 3.
с.51, упр.1, с. 52-53
с/р
34
Проект «Викторина «А вы меня знаете?»
Письмо – контроль учащимися умений оценивать себя в различных видах деятельности. МР. Чтение.
запись слов упр. 2а,с.54
Письмо «Как я оцениваю себя»
Раздел 4 « Выдающиеся люди» (10 часов)
35
Их знают все. Ввод НЛЕ. Чтение журнальной статьи
Чтение – понимание структуры журнальной статьи биографического характера.
упр5 с.57 РТ упр1,2а
Фронт.опрос
36
Их знают все. Present Perfect/Past Simple в текстах биографического характера
Грамматика: различие в использовании видовременных форм Present Perfect/Past Simple в текстах биографического характера. Письмо – изложение биографии известного человека.
ур1-2 РТ упр 2b,3
Письменное сообщение –
37
Кого мы называем героем? Ввод НЛЕ. Аудирование. Словообразование: суффиксы – ic, - ism
Аудирование - понимание основной информации, вычленение специфич.слов. Грамматика: словообразовательные элементы - суффиксы – ic, - ism.
упр4 с.59 РТ упр5,6
Фронт.опрос
38
Рекордсмены. Чтение. Грамматические структуры с could,was/were
able (to), managed (to) в Past Simple.
Чтение – понимание общего смысла и деталей.
Письмо – употребление предложений со структурами
Could,Was/Were able, Managed в Past Simple.
упр4b с.61 РТ упр7
Фронт.опрос
39
Сделай попытку. МР. Расскажи о достижении
МР – описание достижений и рекордов
Письмо – газетная заметка о чьём-то достижении
ур5 РТ упр9
Монолог
Газетн.заметка
40
Возраст значения не имеет. Past Simple, Past Continuous в повествовании.
Аудирование - понимание общего смысла, деталей и спец.информ.
Письмо – употребление в речи предложений с Past Simple, Past Continuous в повествовании. Структура рассказа.
Чтение – с пониманием основного содержания и существенных деталей.
Описать картинку
с.64 упр3
Рассказ о героическом поступке
41
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 4.
с. 67
с/р
42
Проект «Комната славы»
Письмо – написание сообщения о выдающейся личности
Аудирование с полным пониманием услышанного
Чтение с полным пониманием прочитанного
Повт.разделы 1-4
презентация
43
Обобщающий урок. Повторение лексико-грамматического материала разделов 1-4
Подгот. к к/р
Фронтальный опрос
44
Полугодовая контрольная работа № 2
к/р
Раздел 5 «Творчество и инновации» 10 часов
45
Творческая личность. Ввод НЛЕ. Чтение. Суффиксы:
–sion, - tion
Чтение теста из подросткового журнала – понимание общего смысла. Образование абстрактных понятий.
Письмо – контроль учащимися умений оценивать себя
упр3b с.69 РТ упр1-2
Фронт.опрос
46
«Как ты мыслишь: творчески или аналитически?»
Структуры: both of us/you/them + V (мн.ч.),
neither of us + V (мн.ч.,ед. ч.)
Чтение научно-популярной статьи – с пониманием основного содержания
Письмо – употребление предложений с грамм.структурами both of us/you/them + V (мн.ч.), neither of us + V(мн.ч.,ед. ч.)
упр3b с.71 РТ упр 3-4
Фронт.опрос
Работа в парах
47
Игра «Угадай». Развитие навыков аудирования и чтения
МР, ДР – высказывание своей точки зрения, диалоги – расспросы, диалоги –обмены мнением
ур3 РТ упр6
Диалог, монолог
48
Хитрое приспособление. Чтение журнальной статьи. Past Perfect (прошедшее совершенное)
Чтение – с понимание существенных деталей.
Гр-ка – употребление предложений с видовременной формой Past Perfect (прош.совершенное)
ур4-5 РТ упр10
Фронт.опрос
Работа в группах
49
Хитрое приспособление. Письмо: Составление рассказа по картинке
Письмо – контроль учащимися умений оценивать себя в различных видах деятельности;
Составление рассказа по картинке, согласование видовременных форм в повествовании
упр3с с.74
Рассказ
«История изобретения»
50
Вам это может пригодиться. Ввод НЛЕ. Чтение. МР
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
МР – высказывание о преимуществах и недостатках изобретений, используя лексические единицы урока
упр2b с.77
Фронтальный опрос, монолог
Работа в группах
51
Резервный урок. Повторение лексико-грамматического материала разд. 5
Письмо – употребление предложений с грамматическими явлениями раздела
упр7 с.78
Инд.работа
3-я четверть
52
Обобщающий урок. Повторение лексико-грам.материала раздела 5.
Знание грамматических структур и лексических единиц раздела 5, применение их в диалогической и монологической речи.
Повт.разд5
Фронт.опрос
Индив.работа
53
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 5
с.79, пре-зентация
с/р
54
Проект «День творчества и инноваций»
повторение .Раздел 5
Презентация
Раздел 6 «Как дома» (8 часов )
55
Дом, милый дом. Структуры: I’d like, love, prefer + to V;
I like, love, prefer + Ving
Ауд- пониманием общего смысла и вычленение специфических слов.
Письмо – употребление предложений со структурами : I’d like, love, prefer+to V; I like, love, prefer + Ving
упр3с стр 81 РТ упр1
Фронт.опрос
Индив.работа
56
Место, где ты живешь. Чтение. Ввод НЛЕ. МР
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
МР – описание жилища, с опорой на текст и используя лексические единицы урока
упр3а с.83 РТ упр3
Фронт.опрос
Работа в парах
Монолог
57
Условные предложения для выражения нереальных желаний: I wish + Ved (V2)
Письмо – употребление предложений с условными предложениями I wish + Ved (V2)
упр 4b с.84 РТ упр4
Личное письмо: Описание жилища
58
Твоя жизнь – твоё пространство. Предлоги места. Аудирование.
Аудирование - понимание общего смысла и деталей.
МР – описание местоположения предметов
ур3 РТ упр4
Фронтальн.
опрос
Монолог
59
Рабочее пространство. Чтение. Место наречий enough, too
в предложении
Чтение журнальной статьи с пониманием существенных деталей. Письмо – употребление предложений с наречиями enough, too
упр3b с.88 РТ упр7,9
Фронт.опрос
Монолог
60
Комната мечты. Описание дизайна интерьера. Структура:
would + V
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
МР – описание дизайна интерьера. Письмо – употребление предложений со структурой would + V (для описания пожелания, гипотетической ситуации)
ур6 РТ упр 11, повт. разд. 6
Фронтальный опрос
Работа в группе
Монолог
61
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 6.
подг.пре-зентацию
с/р
62
Проект «Комната для тебя».
повторениераздел 6
Презентация
Раздел 7 «Быть вместе» 8 часов
63
Sakubona! С Днем Рождения! Ввод НЛЕ. Чтение. МР
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
МР – высказывание о фактах и событиях, используя данные журнальной статьи.
упр3b с.97 РТ упр1
Фронт.опрос
64
Я никому не мешаю. Чтение. Мнения о мобильных телефонах.
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
Письмо – заполнение таблицы «Почему люди используют мобильные телефоны»
ур2-3 упр2b с.99 РТ упр4
Фронт.опрос
Индив.работа
65
Грамматические структуры: be/ get used to + Noun/Ving
МР – обсуждения этикета пользования мобильным телефоном (в рамках азаданных ситуаций)
Письмо – употребление предложений со структурами be/get used to + Noun/Ving
упр4с,d с.100 РТ упр6
Работа в парах
Монолог
66
Неловкие ситуации. Чтение. Структура:
I thought I would+ V
Аудирование - с пониманием общего смысла.
Чтение с пониманием специфической информации.
Письмо – употребление предложений со структурой Ved + would V
упр6 с.102 РТ упр8
Фронт.опрос
Описание неловкой ситуации
67
Я не такая, как они. Чтение. МР: «Поведение людей в трудных ситуациях»
Чтение отрывка из худож.произведения с пониманием общего смысла и деталей.
МР – высказывание о фактах и событиях , используя основные коммуникативные типы предложений
упр4с с.104 РТ упр11
10
Фронт.опрос
Дискуссия в группах
68
Они тоже люди. Ввод НЛЕ. Аудирование. Чтение.
Чтение с пониманием основного содержания.
Аудирование – понимание общего смысла. Говорение – обсуждение способов решения конфликтных ситуаций.
упр3b,c с.106 РТ упр12
Фронт.опрос
Работа в микрогруппах
69
Самопроверка усвоения лексико-грамматического материала по разделу 7.
повторение.Раздел 7
с/р
70
Проект «Классный договор»
Презентация
Раздел 8 « Следствие продолжается» 12 часов
71
Детективы. Ввод НЛЕ. Чтение детективного рассказа.
Чтение с пониманием общего смысла и существенных деталей. Нахождение доказательств в тексте.
упр3b с.111 РТ упр1
Фронт.опрос
Индив.работа
72
Модальные глаголы: Must have Ved, Can’t have Ved, Might have Ved, Could have Ved
Письмо – употребление предложений с модальными глаголами Must have Ved, Can’t have Ved, Might have Ved, Could have Ved для выражения предположения о развитии событий в прошлом, выражения возможности события в прошлом
упр4с,е с.112 РТ
упр3
Фронт.опрос
Индив.работа
73
Коллекция монет. Чтение. Грамматические особенности собирательных существительных.
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
Письмо – употребление предложений с собирательными существительными family,class,company,government + V (мн.ч,ед.ч); police,a number of,a group of + (мн.ч.)
упр2b с.114 РТ упр5
Фронт.опрос
Индив.работа
74
Косвенные вопросы и утверждения в прошлом. Past Perfect в косв.речи.
Письмо – употребление предложений с глаголами в косвенной речи. Правила употребления Past Perfect в косвенной речи.
упр3b c.115 РТ упр6
Индив.работа
75
Что такое «Глидокам»? Ввод НЛЕ. Ауд. Чтение. Косвенная речь
Аудирование: телефонный разговор – понимание общего смысла. Чтение - с общим и детальным пониманием.
Письмо – употребление предложений с косвенной речью
Диалог – обмен - мнениями
ур4 РТ упр7
Фронт.опрос
Индив.работа
диалог
76
Поиск сокровища. Чтение. Аудирование. Говорение.
Чтение – понимание специфической информации.
Аудирование – с основным пониманием.
Говорение – обсуждение литературного произведения
ур5 РТ упр9_-10
Фронт.опрос
Беседа
77
Вступайте в клуб Агаты Кристи. Письменная речь: детективный рассказ.
Чтение детективных сюжетов с пониманием существенных деталей. Письменная речь творческого характера: детективный рассказ, его структура и грамматическое оформление.
ур6 РТ упр11
с.161
Детективный рассказ
78
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 8.
упр.1с.125
с/р
79
Проект «Клуб имени Агаты Кристи»
с.161-162
Презентация истории
80
Д/чтение. Х.И. Крайст «Покорение Эвереста» Часть 1
Чтение с пониманием основного содержания и деталей
С.162-163
Беседа
Фронт.опрос
81
Д/чтение. Х.И. Крайст «Покорение Эвереста» Часть 2
Чтение с пониманием основного содержания и деталей
повторение Раздел 8
Беседа
82
Резервный урок. Обобщение и повторение. Модальные глаголы. Косвенная речь
Фронт.опрос
Индив.работа
Раздел 9 «Голубая планета» ( 9 часов ) 4-я четверть
83
Что мы знаем о воде. Ввод НЛЕ. Чтение. Видеосюжет по теме «Круговорот воды в природе»
Чтение с пониманием основного содержания и деталей.
Просмотр видеосюжета «Круговорот воды в природе». Подготовка написания реферата.
упр4с с.127 РТ упр1-2
Индив.работа
Беседа
84
Кристально-прозрачное чудо. Ввод НЛЕ. Аудирование. Чтение диаграмм.
Аудирование: научно-популярная радиопрограмма – понимание специфической информации и деталей.
Чтение - понимание специфической информации. Диаграмма как тип текста.
упр4b с.129
Беседа
85
В глубинах. Ввод НЛЕ. Чтение буклета (океанариума)
Чтение с пониманием спец.информации и деталей.
Поиск русских эквивалентов, дефиниций к англ.словам
ур3-4 РТ упр6-7
Беседа
86
В глубинах. Ролевая игра «Посещение океанариума»
МР – описание морской фауны. ДР – высказывание своей точки зрения, диалоги – расспросы, диалоги –обмены мнением
упр5 с 132 РТ упр
8-9
Ролевая игра
87
Укрощение стихии. Ввод НЛЕ. Аудирование. Чтение.
Аудирование с пониманием общего смысла: реферат о наводнениях в Петербурге. Чтение с пониманием специфической информации.
упр4b с.134 РТ упр8-9
Беседа
Инд.работа
88
«Океан приключений» Чтение интервью со знаменитой яхтсменкой.
Чтение с пониманием общего смысла, спец.информации и деталей. Ответы на вопросы по тексту.
МР – описание морских приключений.
упр2с с.136
Беседа
Монолог
89
Аудирование: морское путешествие Эллен Макартур. Письменное сообщение.
Ауд - с понимание полного содержания услышанного.
Письмо – сообщение о событии, связанном с морем
ур7 с.138
повт. разд.9
Письменное сообщение
90
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 9.
проект
с/р
91
Проект «По морям и океанам»
МР, ДР – высказывание своей точки зрения, диалоги – расспросы, диалоги –обмены мнением
повторение .Раздел9
Презентация
Раздел 10 «Мечты, мечты ...» 10 часов
92
Почему люди мечтают? Ввод НЛЕ. Чтение эссе.
Чтение с пониманием общего смысла и специфич.информации.
ур1-2 упр 1а,b
Беседа
93
Письмо. Эссе «Моя мечта». Особенности использования слов other/another/others.
Письмо – умение пользоваться словарем и написать абзац в жанре эссе «Моя мечта». Гр-ка: аnother + Noun(ед.ч.)
the оther + Noun(мн.ч.) в качестве прил., others в качестве местоим.
упр4d с.142 РТ упр2
Написание абзаца «Моя мечта»
94
Сны наяву. Ввод НЛЕ. Чтение.
Аудирование.
Ауд с понимание основного содержания услышанного.
Поисковое чтение.
ур3 РТ упр3b
Инд.работа.
Фронт.опрос.
95
Мечтатели. Чтение. Повторение грамматич.структуры I wish I could V/ I wish I were …
Чтение с пониманием общего смысла и деталей.
ур4 РТ упр4-5
Беседа
96
Идите за своей мечтой. Ввод НЛЕ. Чтение. Говорение: короткая публичная речь.
Чтение с пониманием основного содержания
МР – высказывание о мечтах, поражениях и победах.
упр4b с.148 МР по теме РТ упр7-9
Монолог
97
Я верю. Аудирование. МР по теме. Выражение мнения.
Аудирование с пониманием полного содержания услышанного.
МР – выступление на международной конференции с докладом «Я верю в лучший мир»
ур7 с.151 -152
Публичная речь
98
Самопроверка усвоения языкового материала по разделу 10.
проект
с/р
99
Мониторинг навыков аудирования и чтения
повторение
Фронт.опрос
100
Обобщающий урок. Повторе-ние лексико-грамматического материала за год
Письмо - контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в разделах в течение года
повторение
Фронт.опрос
Тест
101
Итоговая контрольная работа № 3
к/р
102
Анализ итоговой контрольной работы. Подготовка к проекту
Письмо – выполнение лексико-грамматических упражнений. Диалог – обмен мнениями.
подгот. к проекту
Индив.работа
Диалог
Пояснительная записка.
Нормативные акты
Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 8 «А», «Б», «В» классах МОУСОШ №7 на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (приказ № 1312 от 09.03.2004), примерной программы среднего общего образования по английскому языку 2004 года , авторской рабочей учебной программы курса английского языка Гроза О.Л., Мичурина М.Л. к линии УМК и материалам авторского учебно-методического комплекса, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Ростовской области к использованию в образовательном процессе на 2011 -2012 уч.г. Названные УМК продолжают серию УМК «Millie» для 2—4 классов (авторы [link]
Контроль уровня обученности:
Дата 1
Лексико-грамматическая контрольная работа № 1
Лексика и грамматика за курс программы прошлого года обучения
2
Контрольная работа № 2
Разделы 1-4 учебника NME
3
Контрольная работа №3 (ИТОГОВАЯ)
Разделы 5-9 учебника NME
26
