Тема TV programme: Hobbies.Hobbies. Hobbies
Цели
Формировать умение вести диалог по теме
Формировать:
– умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; находить и исправлять ошибки (личностные результаты);
– умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; работать по плану; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);
– умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; работать в группе; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД);
– умение ориентироваться в своей системе знаний; извлекать информацию, представленную в разных формах; представлять информацию в виде схемы (алгоритма) (познавательные УУД).
Основные понятия
Hobby, free time, TV programme
Ресурсы:
– основные
– дополнительные
– презентация к уроку;
– тетрадь;
– план урока. карточки.
Организация пространства
Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.
Этапы урока
Задания, выполнение которых приведёт учащихся к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
– актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
– создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
– организовать планирование учебной деятельности.
Приветствие учащихся
(слайд 1) (1 мин.).
Выяснение темы урока.
Слайд 2.
2 мин
формулировка цели урока
слайд 3
Проговорить последовательность действий на уроке.
3 мин
Hello, children! I’m glad to see you. How are you? I hope our lesson will be interesting. Sit down and let’s begin our lesson
Look at the screen. Watch the video and guess the topic of our lesson today. What did watch? (was it a TV programme? What did the children speak about?)
Our topic today “TV programme: hobbies”
I want you to make you own TV programme about hobbies. Is it interesting? What characters do we need for the programme? Who gives the report about events? (A reporter)
Who asks questions? (an interviewer)
Who answers the questions? ( a character) (сначала выслушать их мнения, потом с помощью доски)
What should we do to make a programme? Look at the screen, match the phrases they will help you to say the aims of the lesson
Let’s make a plan of the lesson. What should we revise for making dialogues? What do we need for our dialogues
1. Kinds of hobbies
2. How to ask questions
3. How to answer them
4. Make dialogues
Приветствие учителя.
Выяснение темы урока и формулировка его цели.
планирование учебной деятельности
Формулировать тему урока и ставить цель (регулятивные УУД)
Проговаривать последовательность действий на уроке (регулятивные УУД).
II. Актуализация знаний
(5 мин.).
Цель: организовать актуализацию знаний по теме
Слайд 6. 1 мин
Look at the screen. Let’s remember the kinds of hobbies
Назвать виды хобби
Ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД).
Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).
III. Этап развития речевых и коммуникативных умений.
Цель: Развитие навыков чтения и аудирования с целью извлечения информации
Слайд 6
Слайд 7,8
Прочитать определить какое хобби
4мин
Слайд 9
Просмотреть видео и назвать услышанное хобби
2мин
Слайд10
5 мин
Слайд 11
Слайд 12
To make a programme we need to have a reporter. The reporter must speak or read loudly and distinctly. Let’s train to be a reporter. Read and say what hobby do they report about. You’ve read the reporter’s words. What should the reporter say?(name/the name of the programme\the name of the channel\
You will watch a part of TV programme where children speak about their hobbies. Tell me what do they like doing. What question did the interviewer ask children? (What do you like to do?)
Now let’s remember how to ask questions How to make a dialogue for the programme. Look at the screen and make the dialogue/ Work in pairs
Take cards and make the dialogue about your Work in pairs
Let’s check up/ Look at the screen. Was it difficult? How do you feel.
Read the dialogue
Читают. Определяют, какое хобби
Смотрят видео программу. Называют хобби, Догадываются, какой вопрос задает интервьюир
Составляют диалог. Работают в парах
Проверяют диалог
Умение выделять главное
овладение основами ознакомительного, поискового чтения, рефлексии
Записывать грамматически верные вопросы
Оформлять свои мысли в письменной форме
Ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)
Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)
формируют навык сотрудничества в группе (личностные УУД)
Физкультминутка
Задача учителя: сменить учебную деятельность.
Задача учащихся: сделать двигательный перерыв.
Слайлд 13
1 мин
You’ve worked hard. Let’s watch a small cartoon. Let’s relax. Let’s move Stand up children! Good. Sit down please
Учащиеся встают и повторяют за учителем песенку и имитируют движения.
IV. Применение знаний и умений в новой ситуации
Слайд 14
Подготовка программы
5 мин
Представление программы Слайд15 10мин
Are you happy? Are you ready to work again? So WE remembered kinds of hobby, how to make dialogues, how to to start the program (what should the reporter say). Now it’s time to Make your own programme about hobbies with your partners using this plan.Work in group of 3. Don’t forget to choose the name of the programme? The name of the channel. Write them. Don’t forget about the reporter’s words. Make dialogues. Show you programme to the class
Show your prgramme
Взаимодействуют в мини группе
Задавать вопросы, отвечать на них с пояснением (выстраивать интервью)
Составлять монологическое высказывание (Ведение репортажа)
Слушать и понимать речь других; оформлять свою мысли в устной форме (коммуникативные УДД)
Ориентироваться в своей системе знаний (познавательные УУД)
Обсуждение результатов деятельность. Оценка работы товарища
1 мин
Which programme do you like best?
Who was the best reporter?
Who was the best character?
Who was the best interviewer?
Высказать мнение о работе товарища, об уроке
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(5 мин.).
Цели:
– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
Слайд16 17
Рефлексия.
3мин
– Какой был основное задание урока? Что мы повторили
–
Скажите Вам понравился урок
Make dialogues,
Несколько человек оценивают свою работу на уроке
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Цель:
– организовать выполнение домашнего задания.
Слайд 18
2 мин
Организует выполнение д/з.
Даёт инструкцию по выполнению и оформлению.
Записывают задание в тетради.
Задать вопросы
Слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД).
