Тема: Предметы интерьера.
Цель: повторить названия комнат, предметов мебели и цветов; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма; развивать координацию движений; воспитание познавательного интереса; интереса к изучению английского языка.
УУД:
Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи;
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу;
Познавательные УУД: находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде;
Личностные УУД: развивать учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу.
Ход урока:
1. Организация учащихся к уроку:
Good morning!
Good morning!
Good morning to you!
Good morning!
Good morning!
I'm glad to see you!
Учитель обращается к отдельным учащимся:
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
Повторение ранее изученной лексики по темам: ''Colors”, “My home”, “Alphabet” (учитель показывает учащимся картинки с цветами или предметами и задает вопросы: What is this? What color is it? What letter is it?)
[pic]
3) “First steps to the reading”
Буква С всегда кряхтит,
Кашляет, а не свистит: [k], [k], [k],
Помни это и тверди [k], когда увидишь С.
Только верные подружки e, i, y
Лечат букву-кашлянушку,
Делают ее свистушкой.
Знай ты это и читай
С как [s] перед e, i, y.
Сс [s]
[k]
pencil
cat
ice
clock
cinema
can
cent
second
cycle
class
3. Постановка цели и задач урока.
(На доске записаны вразброс буквы слова Housе, учитель просит одного из учащихся назвать эти буквы, а затем просит весь класс составить известное им слово из этих букв и записать его)
- Как вы уже догадались, тема нашего урока сегодня дом. И сегодня вам вместе с Лулу, Чаклзом и Ларри предстоит узнать кое-что новое по этой теме.
4. Первичное усвоение нового материала.
1) Аудирование.
Упр.1, стр.34.
- Listen and repeat. (Учитель читает слова, дети повторяют. Учитель обращает внимание на произношение звука [θ])
2) Отработка произношения новых слов.
Учитель показывает картинку с изображением и спрашивает:
- What is this? (дети отвечают хором и индивидуально)
Запись слов в словари с помощью словаря.
Физическая разминка
“Hands up, hands down,
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides,
Bend left, bend right,
Stand straight!”
5. Первичная проверка усвоения.
1) Игра «Catch the word»
We will play now. (Сейчас мы поиграем) Our game named «Catch the word» (Наша игра называется «Поймай слово»)
I’ll say some words and you will clap your hands if you’re here my word. (Я загадаю слово, и буду называть разные слова, когда вы услышите загаданное слово – хлопайте в ладоши) (Учитель называет слова из лексики урока вперемешку с другими ранее изученными словами)
6. Первичное закрепление.
1) Говорение, письмо.
Учитель называет имя ребенка и показывает картинку с изображением комнаты. И задает вопрос:
Where’s Masha?
Дети отвечают: She is in the …..и записывают предложение по образцу.
Аудирование, чтение.
Упр.3, стр.35, Трек № 32.
7. Объяснение д.з.
Упр.2, стр.43 – письменно, слова учить, упр.2, стр.35 – читать. Принести на следующий урок цветную бумагу, ножницы и клей.
8. Подведение итогов урока.
1) Рефлексия
- Что нового узнали на уроке?
- Что было сложно?
-Что понравилось?
2) Прощание
[pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
