| Интегрированный урок русского и английского языков
Класс: 4 «а» Тип урока: интегрированный комбинированный урок Тема: Особенности словообразования в русском и английском языках. Цель: Формирование речевой компетенции младших школьников посредством интеграции содержания русского и английского языков. Задачи урока: Ознакомление учащихся с некоторыми общими языковыми особенностями словообразования в русском и английском языках; активизация познавательной деятельности уч-ся; развитие лексического навыка; повышение интереса уч-ся к изучаемым языкам; расширение кругозора уч-ся; Оснащение урока: технические средства: компьютер, мультимедийный проектор; дидактический материал: карточки со словами, словари. Этапы урока 1. Вводный этап. Учитель русс.языка: Здравствуйте, дети! Учитель англ.языка: Hello, children. Sit down, please. Мотивация детей к учебной деятельности. Учитель русс.языка: Как вы видите перед вами сегодня 2 учителя, такой необычный урок. Два учителя - учитель русского и учитель английского языков – учителя – филологи. Как вы думаете, что такое наука филология? Где более точно можно узнать об этом? - Обратимся к словарю. Вот как об этом говорит толковый словарь. (Чтение текста из словаря учеником) Филология - наука о языке и литературе. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Учитель англ.языка: : Овладеть языком непросто, а тем более иностранным, так как необходимо запоминать такое большое количество слов и терминов. Как вы думаете, есть ли что-то такое в языках, что происходит одинаково, объединяет языки? Давайте посмотрим на некоторые русские и английские слова: Какая особенность объединяет эти слова? перерисовать rewatch неизвестный unhappy водитель a teacher морозный cloudy мухолов a housewife овощевод a Walkman Затрудняетесь ответить. Вам не хватает знаний, вот мы и попытаемся на уроке это узнать. 2. Основной этап. Упражнения в определении новых знаний и первичное закрепление: Способы образования слов с помощью приставки.
Учитель русс.языка: I 1. Язык потому и верно служит людям, что все слова в нём дружно работают при помощи своих помощников. а) Обратите внимание на данные слова. Что общего в них? переделать соблюдать обвести записать нарисовать передумать перечитать выделить избежать пересмотреть узнать подобрать б) Из каждой группы выберите слово, которое имеет общий признак. (выбираются слова с приставкой пере-) в) Что же объединяет эти слова? - Приставка пере-. г) Какое значение получает слово, когда добавляется приставка пере-. - Получается действие в значении снова, заново, вновь. Учитель англ.языка:: 2. В английском языке можно сделать то же самое. Получить действия в значении снова, заново, вновь. а) Попробуйте догадаться, как выглядит эта приставка в английском языке. redo rethink reread rewatch Фон. зарядка б) Что означают эти слова? 3. Работа по группам. На доске появляются по очереди картинки. Учитель англ.языка:: Итак, мы запомнили приставку пере- и re-, А теперь по очереди попробуйте образовать данное действие со значением «сделать заново» по-русски и по-английски. писать – переписать - rewrite мыть – перемыть - rewash петь – перепеть – resing звонить - перезвонить- rephone стелить - перестелить- remake рисовать – перерисовать – redraw Учитель англ.языка:: Итак, какая же часть слова участвовала в образовании русских и английских слов? (приставка) Учитель русс.языка. A) Давайте попробуем образовать слова с противоположным значением : счастливый - _______ добрый - _______ известный - _______ интересный - _______ здоровый - _______ Б) Что помогло нам образовать слова с противоположным значением? (приставка не) Учитель англ.языка:а) Давайте вспомним как эти прилагательные звучат по-английски: 1 happy и т.д. б) Перед вами различные приставки попробуйте выбрать приставку, которая придаёт отрицательное значение. – un Учитель англ.языка:. Вывод: Итак, какая же часть слова участвовала в образовании русских и английских слов? - (приставка) 2. Способы образования слов с помощью суффикса Учитель русс.языка: Давайте рассмотрим другие способы образования слова. I 1. Индивидуальная самостоятельная работа по карточкам с самопроверкой по эталону. a) Образуйте слова по аналогии и запишите на карточке. 1 писать - писатель 2 читать - _______ 3 учить - _______ 4 водить - _______ Самопроверка по слайду. б) С помощью чего образованы слова? (суффикс тель-) в) Что означают образованные слова? – профессию, род деятельности г) Попробуйте назвать сами любые профессии, выделите суффикс в слове. От какого слова образовалось ваше слово? Учитель англ.языка: : 2. a) Попробуйте образовать слова тем же способом по-английски на другой стороне карточки: read - reader write - writer teach - teacher drive - driver б) C помощью чего образовались слова? - er. Фон. зарядка Учитель англ.языка:: 3. Работа по карточкам. Ромашка. Задание: Назовите деятельность или профессию людей, выполняющих указанную работу: Прыгать - (прыгун) - jump- jumper Бежать - (бегун) - run- runner Строить - (строитель) - _______ - _______ Петь - (певец) - _______ - _______ Танцевать – (танцор) _______ - _______ Учить - _______ - _______ Работать- Учитель русс.языка: Какую часть речи вы получили? (существ.) Из какой? (из глагола) Учитель англ.языка:: II Давайте посмотрим можно ли образовывать другие части речи. а) Задание: слова разрезаны пополам, попробуйте соединить две части слова и напишите на листке от какого слова они образованы. Обла/чный - облако clou/dy – a cloud Туман/ный - туман fog/gy - fog Мор/озный - мороз fros/ty - frost б) Какая часть речи была первоначально, а какая образовалась? в) Какая часть участвовала в образовании нового слова? (суффикс – в русском языке – н, в английском языке - y) Учитель русс.языка: Вывод: Назовите второй способ образования новых слов в русском и английском языках. 3. Словообразование с помощью сложения двух слов Учитель русс.языка: III Какой способ образования слов вы ещё знаете? 1. а) Сложите основы слова в одно слово (устно): Падают звёзды – (звездопад) Хлебный завод – хлебозавод Лес рубит – лесоруб Басни пишет – баснописец Утиный нос - утконос Носит оружие – оруженосец б) С помощью каких частей образовались новые слова? (Сложением двух корней) Учитель англ.языка:: 2. А в английском языке встречали ли вы такие слова? Попробуйте соединить две части, чтобы получить новое слово. Физ. Минутка( batman, seaman, postman) 3. Завершающий этап Рефлексия учебной деятельности Учитель русс.языка: Вывод:
Вывод: Как мы определили,что в русском и английском языках есть одинаковые способы образования новых слов: с помощью суффикса, приставки и сложения двух слов. Cможем ли мы теперь ответить на вопрос, который возник в самом начале урока? Возвращение к первой таблице. 1. Что общего вы увидели в словах русского и английского языка? 2. Назовите слова, образованные а) приставочным способом в русском, в английском. (на слайде показываются выделенные морфемы) б) Суффиксальным способом? в) Способом сложения двух слов? Учитель англ.языка:: Вывод: Какие у вас появляются возможности в изучении языков, когда вы знаете способы словообразования? 1 Изучение становится более эффективным 2 более быстрое (знаем уже не одно слово, а два) 3 речь более разнообразна 4 возможность определить часть речи 5 возможность определить значение слова (по приставке, суффиксу или входящему в состав слову) 6 развивает умение размышлять и анализировать 7 даёт возможность более научного подхода к языку. Учитель русс.языка: Творческая работа Давайте попробуем использовать полученные знания и придумаем сказку на русском языке. Начало сказки такое: «Собрались у воды родственники…..» Но сначала давайте напишем, как можно больше родственников воды, которые пришли к ней. При этом используйте все изученные способы словообразования. Давайте посмотрим, что у вас получилось. По очереди каждая группа называет по гостю. Учитель англ.языка:: А теперь попробуйте дать оценку своей деятельности. Обведите один вариант ответа: «Своей работой на уроке я …» а) доволен (-льна) б) не совсем доволен (-льна) в) не доволен (-льна), потому что … . Учитель русс.языка: Д/З: 1. по русскому: Придумайте продолжение сказки о воде, используя как можно больше образованных слов. 2. по-английски: Найдите 3 английских слова и образуйте от них как можно больше других слов. Учитель русс.языка: До свидания, дети Учитель англ.языка:.: Goodbye, children. Goodbye, teacher. Учитель русс.языка: Урок закончен. | 
