Поурочный план по английскому языку
Класс:11
Дата: 5 февраля 2015 г.
Тема : Modern art
Цели урока:
Предметные:
-создать условия формирования знания у учащихся;
-формировать умение рассуждать на проблему развития современного
искусства;
Развивающие:
-развивать познавательный интерес к предмету;
- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения
мысли;
Воспитательные:
- формировать положительное отношение к современному языку;
-воспитывать добропорядочность ,неравнодушное
отношение к окружающему миру;
-развивать умение работать в группе
Оборудование:
-мультимедийная презентация
-компьютер
-проектор
-учебник
-аудиозапись
Технологическая карта урока:
1.организационно-мотивационный Цель –включение у учащихся на личностно-значимом уровне
Мотивация к учебной деятельности
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Good morning! How are you today?
Who is on duty today? Who is absent today?
Подготовка к уроку, рапорт дежурного
-Good morning! I’m on duty today.Today is..February.
…is absent today.
П:извлечение необходимой информации
Р:активная позиция в учебной деят-ти
Л:положительное отношение к учению
К:уметь слушать другого человека,аргументация св.мнения
2.Актуализация
Цель – повторение изученного материала,
Необходимого
Для открытия «нового» и
Выявление затруднений
В индивидуальной деятельности каждого учащегося
У точнение, систематизация знаний по пройденному материалу
Repeating of active vocabulary
There are many kinds of expressing of someone’s opinion ?
Oxymoron. What can we understand ?
Give your examples
(Ex/4c )
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Dotted line, exceptional banality, elegant ugliness, black light, straight hooks, shapeless form, powerful weakness, sad joy
П:умение ориентироваться в системе знаний
Умение активизировать свои знания
Умение сравнивать,сопоставлять
Л:самоопределение
3.Целеполагание
Цель:обеспечение восприятия,
Осмысления
Материала
Определение ,формулирование цели урока
Look at the photo and say where is it taken ?
Your opinion…
The students’ own answers
I think …
П:умение определять и формировать цель учебную задачу
Л:осознание границ знания и незнания
Р:познавательная потребность, направленная на получение нового знания
4.Решение учебной задачи
-первичное закрепление
Цель:
-закрепить полученные знания ,выявить пробелы первчного осмысления изученного материала
Фронтальная работа
Exercise 1
Look at the picture again and express your few of the object you see and where would you place such a thing.
Before starting the listening read the next words: realization, radical, potential
Find FOR YOUR INFO , you will need this information to understand the next text
Students’ answers
realization- achieving what you have hoped, planned or aimed for
Radical- having wide and important effects
Potential-the possibility that something will develop in a certain way
П: установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждений
Умение определить оптимальные способы решения учебной задачи
Умение ана лизировать ,обобщать, делать выводы
Р:планировние,
прогнозирование,контроль,коррекция
Л:социальное сотрудничество, обмен опытом
К:умение уважительно относиться к позиции другого человека
Умение договориться, выражать свое мнение
5.Закрепление
Цель:
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
Exercise 2A,B
The first task of the exercise: listen to the interview and tick the names and places mentioned in it.
The second task:
Listen to the interview for the second time and mark statements are TRUE or FALSE.
Ex.3A
Read the extract from the article and answer the question in pairs.
Ex/3B
Work in pairs to understand the meaning of words
Ex.3C
Read the text again and answer the questions , finding the proof for their opinions in the text.
Answers:
1-Paris
2-Sister Wendy Beckett
3-Massachussetts
4-Seurat
5-Brancusi
6-Stonehendge
1.F He agrees that he keeps returning to a number of established ways of working.
2T “1958, for example , was a turning point of me”.
3 F “The idea of space is really important to me”.
4T “That’s why I won’t have anything on the walls when my work is on the floor. It would distract you from seeing what’s there.
5F “Maths and geometry have a simple beauty”.
6F And why do you never fix the parts of your pieces together? – “Because that way they can be easily moved and reordered”.
7T “and I won’t have people touching my work. The oils in a human hand are the most destructive agents I know of”.
The artist wanted to represent “the visual equivalent of silence”.
1.Your own answers
2.Any work of art, a piece of writing , a person’s gesture…
3.We can see it, compare with Russian “визуальный”
4.”In connection with “ links the ideas , “in opposition to” contrasts.
1.Yes, the writer characterizes his impression as a shock , he uses such strong words as “undermining”
2.a)Art is not a form of communication
b)A great work of art is about new experiences…it conveys something that cannot be conveyed in any other way.
c)…it changes your state
3.The tendency to have too much information , too many explanations around us in galleries.
4.When he manages to convey the ideas of order and calm in his sculptures , he says that it is a great state to achieve.
П:Умение моделировать ,классифицировать ,обощать
К:Умение выполнять различные роли в группе,сотрудничать Р:умение оценивать результат выполнения своей работы
Умение выделять предмет оценивания-результат работы
6.Рефлексия
Цель:
Высказывание своего мнения
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Students express their own impression about today’s lesson
The lesson was …
I worked…
My mates…
I liked…
It was difficult to me to…
It was easy to me…
Р:умения выделять предмет оценивания-учебные действия,способы сотрудничества
Умение выделять критерии оценивания
Л:адекватное понимание
причин успеха,неуспеха
7.Домашнее задание
Цель:
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Объяснение и уточнение задания
Exercise 3D
Search the text and tick only those features that are in it.
The students’ answers
1V
2V
3V
4V
5V
6-
7V
8-
9-
10v
Поурочный план по английскому языку
Класс:10
Дата: 5 февраля 2015 г.
Тема : Check your progress
Цели урока:
Предметные:
-контроль усвоения пройденного материала;
Развивающие:
-развивать познавательный интерес к предмету;
- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения ;
Воспитательные:
- формировать положительное отношение к семье , к близким;
-воспитывать разрешить конфликты в семье ;
Оборудование:
-мультимедийная презентация
-компьютер
-проектор
-учебник
-аудиозапись
Технологическая карта урока:
1.организационно-мотивационный Цель –включение у учащихся на личностно-значимом уровне
Мотивация к учебной деятельности
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Good morning! How are you today?
Who is on duty today? Who is absent today?
Подготовка к уроку, рапорт дежурного
-Good morning! I’m on duty today.Today is February.
…is absent today.
П:извлечение необходимой информации
Р:активная позиция в учебной деят-ти
Л:положительное отношение к учению
К:уметь слушать другого человека,аргументация св.мнения
2.Актуализация
Цель – повторение изученного материала,
Необходимого
Для повторения пройденного материала и
выявление затруднений
в индивидуальной деятельности каждого учащегося
У точнение, систематизация знаний по пройденному материалу
Repeating of active vocabulary
Do teenage things, go out, focus on, get sb off one’s back, go out of one’s mind, hang out with, make fun of sb
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
П:умение ориентироваться в системе знаний
Умение активизировать свои знания
Умение сравнивать,сопоставлять
Л:самоопределение
3.Целеполагание
Цель:обеспечение восприятия,
Осмысления
Материала
Определение ,формулирование цели урока
Today we have “Check your progress” /Can you formulate the aim of the lesson?
The students’ own answers
I think …we will check our own progress
We will check our grammar and vocabulary
П:умение определять и формировать цель учебную задачу
Л:осознание границ знания и незнания
Р:познавательная потребность, направленная на получение нового знания
4.Решение учебной задачи
-первичное закрепление
Цель:
-закрепить полученные знания ,выявить пробелы первчного осмысления изученного материала
Фронтальная работа
Exercise 1
Read the sentences and fill the words in the gaps
Ex.2
Match the sentences with their functions
Right answers:
1-b 2-b 3-a 4-c 5-c 6-a 7-b 8-c
A- 1,3,6
-2.4.5.
B- 2,3
-1.4
C-1,4,5
-2,3,6
П: установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждений
Умение определить оптимальные способы решения учебной задачи
Умение ана лизировать ,обобщать, делать выводы
5.Закрепление
Цель:
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
Ex.3
Read the text and fill the table according the information of it
Ex.4
Answer the questions.
Ex.4
Do a crossword
Ex.5find the suitable words
Tanya-washing up, comes home late
Lena-is walking the dog, is a sleepy-head
Marina-shopping, makes fun for everybody
Olga- -cooking, forgets everything
1listening
2stuff
3of
4hang out
5are
6do
7to
8secret
9to
10about
П:Умение моделировать ,классифицировать ,обощать
Р:умение оценивать результат выполнения своей работы
Умение выделять предмет оценивания-результат работы
6.Рефлексия
Цель:
Высказывание своего мнения
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Students express their own impression about today’s lesson
The lesson was …
I worked…
My mates…
I liked…
It was difficult to me to…
It was easy to me…
Р:умения выделять предмет оценивания-учебные действия,способы сотрудничества
Умение выделять критерии оценивания
Л:адекватное понимание
причин успеха,неуспеха
7.Домашнее задание
Цель:
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Объяснение и уточнение задания
Be ready to create your own class magazines: discuss, present your materials
OUR class magazine
Поурочный план по английскому языку
Класс:6
Дата: 5 февраля 2015 г.
Тема : Different or alike?
Цели урока:
Предметные:
-создать условия формирования знания у учащихся ;
-формировать умение сравнивать людей(описание внешности) ;
Развивающие:
-развивать познавательный интерес к предмету;
- развивать коммуникативные навыки и культуру выражения
мысли;
Воспитательные:
- формировать положительное отношение к изучаемому языку, к культуре страны изучаемого языка;
-воспитывать добропорядочность ,неравнодушное
отношение к окружающему ;
-развивать умение работать в группе
Оборудование:
-мультимедийная презентация
-компьютер
-проектор
-учебник
-аудиозапись
Технологическая карта урока:
1.организационно-мотивационный Цель –включение у учащихся на личностно-значимом уровне
Мотивация к учебной деятельности
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
-Good morning! How are you today?
Who is on duty today? Who is absent today?
Подготовка к уроку, рапорт дежурного
-Good morning! I’m on duty today. Today is…February.
…is absent today.
П:извлечение необходимой информации
Р:активная позиция в учебной деят-ти
Л:положительное отношение к учению
К:уметь слушать другого человека,аргументация св.мнения
2.Актуализация
Цель – повторение изученного материала,
Необходимого
Для открытия «нового» и
Выявление затруднений
В индивидуальной деятельности каждого учащегося
У точнение, систематизация знаний по пройденному материалу
How can you describe of yourself?
Would you like to make a description?
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
П:умение ориентироваться в системе знаний
Умение активизировать свои знания
Умение сравнивать,сопоставлять
Л:самоопределение
3.Целеполагание
Цель:обеспечение восприятия,
Осмысления
Материала
Определение ,формулирование цели урока
We will some exercises.
Ex.1
Read and find pictures of Jerry and Mr.Smith
The students’ own answers
I think …
П:умение определять и формировать цель учебную задачу
Л:осознание границ знания и незнания
Р:познавательная потребность, направленная на получение нового знания
4.Решение учебной задачи
-первичное закрепление
Цель:
-закрепить полученные знания ,выявить пробелы первчного осмысления изученного материала
Фронтальная работа
Ex.2
Match the dogs and their owners Explain your answer.
Ex.1b
Think about the owner of the lone dog on the picture. What do you think
He or she looks like?
Students’ answers
Mr. Smith-c
Jerry-3
Students’ answers using both
Both +V
They both like chocolate.
П: установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждений
Умение определить оптимальные способы решения учебной задачи
Умение ана лизировать ,обобщать, делать выводы
5.Закрепление
Цель:
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала
Ex.2
Say what you and your friend :
Both like / both have/can both do well
Ex.3
You are a film director. You need actors to play the roles of two brothers/ sisters in your new film.
Choose the actors from your classmates and prove that they are alike.
We both like computers .
We can both swim.
We are both calm.
Sardaana looks like Lina. They are both tall, they both have blue eyes and fair hair.
П:Умение моделировать ,классифицировать ,обощать
К:Умение выполнять различные роли в группе,сотрудничать Р:умение оценивать результат выполнения своей работы
Умение выделять предмет оценивания-результат работы
6.Рефлексия
Цель:
Высказывание своего мнения
Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Students express their own impression about today’s lesson
The lesson was …
I worked…
My mates…
I liked…
It was difficult to me to…
It was easy to me…
Р:умения выделять предмет оценивания-учебные действия,способы сотрудничества
Умение выделять критерии оценивания
Л:адекватное понимание
причин успеха,неуспеха
7.Домашнее задание
Цель:
Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания
Объяснение и уточнение задания
Make some sentences about your friends if they are different or alike
Students own answers
