Календарно-тематическое планирование
3 класс
2 часа в неделю, 68 часов (из них 1 итоговая и 7 промежуточных контрольных работ)
9
Имя, возраст, мои умения
1
Формирование навыков поиска информации в тексте
Читать текст с извлечением необходимой информации, письменно отвечать на вопросы, используя образец
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Писать с опорой на образец.
10
Имя, возраст, мои умения
1
Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание)
Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
11
Имя, возраст, местонахождение предмета
1
Формирование умения спрашивать имя собеседника и называть свое имя
Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Писать с опорой на образец.
12
Описание животного
1
Развивитие аудитивных умений на примере восприятия на слух описания животных
Называть животных, описывать их цвет, размер, описывать животных на картинках, записывать предложения на основе прослушанной записи
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Писать предложения с опорой на аудиозапись.
13
Урок-повторение
1
Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 2
Называть животных, описывать их цвет, размер, находить фотографии животных, соответствующих описанию
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
14
Вычисления
1
Знакомство учащихся со специальной лексикой, обозначающей основные арифметические действия
Читать транскрипцию, слова и фразы согласно правилам чтения, формировать пассивный словарь учащихся, развивать аудитивные умения, уметь вести диалог-расспрос
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Устно выполнять арифметические действия с нарисованными в учебнике предметами
15
Описание внешности
1
Развитие умений описывать внешность
Развивать аудитивные умения, умение находить информацию в тексте
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
16
Принадлежность предметов
1
Развитие умений вести диалог-расспрос о принадлежности предметов
Вести диалог-расспрос, составлять и произносить предложения о себе, уметь рассказать о себе
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
17
Описание внешности
1
Развитие умения описывать внешность
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.
18
Внешность пиратов
1
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания внешности
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Написать верные утверждения, проверить написание по аудиозаписи.
19
Урок-повторение
1
Закрепление лексико-грамматического материала раздела 3
Развивать умения чтения, закрепить материал раздела 3
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Описать внешность понравившейся скульптуры/героя по фотографии, уметь отвечать на вопросы по описанию героев
20
Органы чувств
1
Знакомство с названиями органов чувств человека
Научить называть контактные и дистантные ощущения человека, развивать умения чтения
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Строить диалоги с опорой на образцы, уметь описывать свои ощущения
21
Любимое место отдыха
1
Развитие навыка поиска информации в тексте
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания места отдыха, развивать умения чтения
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
22
Описание местности
1
Развитие умения описывать местность
Научить спрашивать и сообщать о количестве, научить описывать местность
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения
23
Описание людей и предметов
1
Развитие умения описывать людей и предметы
Развивать умения чтения, заменяя слова картинками, учить рассказывать о волшебной деревне, описывать любимое место отдыха
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы
24
Описание местности
1
Развитие аудитивных умений
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания местности
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
25
Давайте повторим!
1
Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 4
Развивать умения фонетического чтения, научить описывать местность с опорой на иллюстрацию/фотографию
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов
Описывать местность, выражая свое отношение к ней, письменно строить предложения с опорой на образцы
26
География. Природные объекты.
1
Знакомство с некоторыми ландшафтными объектами, их краткое описание
Научить кратко описывать реки, моря, пляж, животных и растения, развивать умения чтения
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Описывать природные объекты по фотографиям
27
Животные
1
Формирование навыка поиска информации в тексте
Формировать навык поискового чтения, развивать аудитивные умения
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
28-30
Настоящее длительное время
3
Введение нового грамматического материала по теме “Present Continuous”, развивать аудитивные умения
Развивать умение говорить о том, что происходит в момент речи, закрепить данное умение, развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух описания действий, совершаемых в момент речи
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, владеть базовыми грамматическими понятиями, опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания, в пределах тематики 2 класса
31
Давайте повторим
1
Развитие умения чтения, закрепление лексико-грамматического материала раздела 5
Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию
Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и многообразии культур
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Учиться описывать, что делают герои в данный момент в устной и письменной формах, учиться описывать животных
32
Зоология. Морские животные
1
Знакомство учащихся с отдельными представителями морской фауны
Развивать умения фонетического чтения, научить описывать животное с опорой на иллюстрацию/фотографию
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Разыграть диалог по заданному образцу
33
Проверь себя. Контрольная работа
1
Контроль изученного лексико-грамматического материала
34-35
Одежда
2
Развитие навыков поискового чтения, развитие умения описывать одежду
Развивать умения фонетического чтения, научить описывать одежду животного и человека с опорой на иллюстрацию/фотографию, развивать умение поиска необходимой информации в тексте
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Учиться описывать одежду одноклассников, узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе устойчивые словосочетания
36
Эмоции и чувства
1
Знакомство с описанием эмоций и чувств
Научить описывать чувства и эмоции, развивать умение групповой работы
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
Учиться описывать чувства и эмоции, учиться работать в группе при создании ситуации общения
37
Мир вокруг меня. Материал для нашей одежды.
1
Знакомство с лексическими единицами, отражающими материал, из которых изготавливается одежда, обувь и головные уборы.
Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить описывать материал одежды
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной форме
Учиться называть материал, из которого изготовлена своя одежда и обувь, разыграть диалог по образцу
38-40
Любимая еда
3
Знакомство с лексическими единицами по теме «Еда», развитие навыков поискового чтения, формирование умения вести диалог этикетного характера
Познакомить учащихся с новыми лексическими единицами, научить говорить о своих предпочтениях в еде, развивать это умение
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Учиться высказывать собственное мнение, учиться говорить о предпочтениях в еде, учиться описывать предпочтения в еде главных героев книги, учиться заполнять анкету в письменной форме, строить диалоги этикетного характера
41
Описание внешности
1
Развитие аудитивных умений
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух внешности человека, учить задавать вопросы в Настоящем длительном времени
Формирование установки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Учиться составлять специальные вопросы в устной и письменной формах, учиться описывать внешность человека, учиться отвечать письменно на вопросы анкеты
42-43
Давайте повторим. Мир вокруг нас. Группы продуктов.
2
Знакомство учащихся с возможной классификацией продуктов питания, закрепление изученного материала разделов 6 и 7
Развивать умение говорить о еде, высказывая собственное мнение, обобщить и активизировать сформированные навыки и умения, активизировать метапредметные навыки
Формирование установки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
учиться отвечать письменно на вопросы анкеты, учиться разыгрывать этикетный диалог по образцу
44
Проверь себя. Контрольная работа
1
Контроль знаний, полученных при работе с разделами 6 и 7
45-46
Мой день
2
Развитие умения поискового чтения, развитие аудитивных умений
Развивать умение говорить о распорядке дня, развивать умение чтения текста по ролям, развивать умение поиска картинки к тексту
Формирование установки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Учиться разыгрывать диалог по ролям, учиться описывать свои действия в письменной форме и отвечать на вопросы устно и письменно
47
Который час?
1
Развитие навыков письменной и устной речи
Научить спрашивать «Сколько время?» и грамотно отвечать на этот вопрос, научить описанию распорядка дня
Формирование установки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах
Учиться вести этикетный диалог, работать по цепочке и в парах, учиться описывать в тетрадях свой день в логическом порядке
48
Дни недели
1
Развитие аудитивных умений
Развивать аудитивные умения на примере восприятия на слух сообщения по теме «Дни недели»
Формирование установки
работы на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной формах, Опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов
Учиться строить высказывания о том, что делают герои книги в разное время дня, учиться заполнять пропуски в предложениях нужными словами
49
Учимся считать. Время
1
Знакомство с единицами измерения времени
