Рабочая программа кружка английского языка «Школа чародейства и волшебства»
I. Пояснительная записка Рабочая программа кружка английского языка «Школа чародейства и волшебства» разработана в соответствии с современными требованиями ФГОС.
Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Разработка и создание данной программы обусловлены тем, что она позволяет восполнить знания учащихся 2-3 классов и подготовить учеников 1 классов к обучению английскому языку в начальной школе и применению полученных знаний на практике.
Цели:
1. создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка,
2. развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;
3. знакомство с элементами традиционной детской англоязычной культуры.
Задачи:
1. Познавательный аспект.
познакомить детей культурой стран изучаемого языка (литература, традиции, праздники и т.д.);
способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
2. Развивающий аспект.
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонации.
развивать двигательные способности детей через драматизацию.
познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
3. Воспитательный аспект.
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;
способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладении иностранным языком и культурой.
При разработке программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста:
1. Принцип прочности и наглядности. Основанием реализации принципа прочности является разноуровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает, прежде всего, продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу);
2. Принцип наглядности. Человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются наглядные материалы;
3. Принцип преемственности, подчеркивающий пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующий межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;
4. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения, помогающий выстраивать выверенные траектории личностного развития ребенка в соответствии с его способностями и возможностями;
5. Принцип сознательности и активности. Для активизации деятельности детей используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы.
6. Принцип психологической комфортности, предполагающий снятие по возможности всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе такой атмосферы, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей.
7. Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию деятельности педагога на подготовку школьника к самостоятельному проектному действию («замысел-реализация-рефлексия»). В логике действия данного принципа программа предусматривает социальные проекты школьников. Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как: коммуникабельность, предприимчивость, самостоятельность, организационная компетентность, конвенциональность.
В процессе обучения используются следующие методы:
1. Коммуникативный метод является доминирующим, в наибольшей степени соответствующий специфике иностранного языка как учебного предмета. С помощью данного метода решается первоочередная задача – овладение элементарными навыками и умениями устного иноязычного общения на раннем этапе изучения английского языка.
2. Наглядный метод предусматривает непосредственный показ на занятиях предметов и явлений окружающего мира, наглядных пособий с целью облегчения понимания, запоминания и использования учебного материала в практической деятельности учащихся.
Программа рассчитана на один учебный год. Занятия 1 час в неделю с группой от 10 до 15 учащихся
Условия реализации программы:
Год обучения Количество детей в группе
Количество занятий в неделю
Длительность занятия /часы/
Всего часов в неделю
Всего часов в год
1
10-15
1
45 мин
1
34
Формы проведения занятий
Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая, парная. Ведущей формой организации занятий по программе «Школа чародейства и волшебства» является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.
Основные формы занятий с обучающимися
Используются различные формы организации занятий:
Виды деятельности:
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
проектная деятельность;
чтение, литературно-художественная деятельность;
изобразительная деятельность;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
разучивание и исполнение песен.
Планируемые результаты освоения учениками программы внеурочной деятельности.
Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.
Личностные результаты освоения программы внеурочной деятельности отражают:
1) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
2) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметными результатами являются:
1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
2) развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
3) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
4) овладение умением координированной работы с разными материалами (аудиодиском, справочными материалами и т. д.).
Воспитательные результаты внеурочной деятельности:
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты).
Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, общественная активность;
самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);
умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность.
Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:
На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.
Контроль на данном этапе проводится в игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.
Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации.
Учебно-тематический план занятий кружка английского языка «Школа чародейства и волшебства»
п/п Наименование разделов и тем
Общее кол-во часов
теория
практика
Раздел 1. Знакомство со сказочным персонажем (4 часа)
1.
Прогулки по Британии: страна букв.
1
2.
Прогулки по Британии: местоимения.
1
3.
Волшебник учится читать.
1
4.
Волшебник учится переводить.
1
Раздел 2. Мои увлечения (5 часов)
5.
Что делают волшебники: глаголы
1
6.
Что могут волшебники: have/has
1
7.
Быть или не быть волшебником: глагол to be
1
8.
Загадочная страна, где все просто: Simple.
1
9.
Поздравляем друзей: закрепляем местоимения и глагол to be.
1
Раздел 3. Мои друзья (8 часов)
10.
Волшебник приглашает друзей.
1
11.
Угощение на день рождения.
1
12.
Мой друг (внешность).
1
13.
Мой друг (характер).
1
14.
Мое любимое животное.
1
15.
Как приручить дракона
1
16.
Скоро карнавал.
1
17.
Поздравляем с Новым годом и Рождеством.
1
Раздел 4. Традиции и обычаи праздников в Великобритании (10 часов)
18.
Веселые зимние праздники.
1
19.
Праздничный традиции.
1
20.
Праздничные угощения.
1
21.
Сказки и легенды.
1
22.
Волшебное время
1
23.
Волшебство продолжается: Continious
1
24.
Главный момент волшебства: совершенствование знаний Continious
1
25.
Хобби британцев
1
26.
Весенние праздники в Британии.
1
27.
All fool’s day или День дурака: история и традиции праздника.
1
Раздел 5. Этот разноцветный мир (7 часов)
28.
У природы нет плохой погоды.
1
29.
Я люблю дождь, а ты?
1
30.
Мое любимое время года.
1
31.
Дни недели и мои занятия.
1
32.
Какого цвета радуга?
1
33.
Что я буду делать в выходные.
1
34.
В ожидании лета.
1
17
17
Итого: 34 часа
