Проект 7 «Е» класса
«Волгоград - мой родной город»
«умение пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития учащихся. Недаром эти технологии относятся к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества».
Е.С.Полат
Цель проекта: формирование нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции учащихся. Определение актуальности проектной и исследовательской деятельности в создании творческих работ.
Задачи:
1.Способствовать формированию интереса к истории своего города, расширенное представление об истории малой Родины;
2.Развивать исследовательские навыки, творческие способности учащихся;
3.Воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;
4.Создать условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;
5.Объединить усилия учителя и учащихся, для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
6.Способствовать сплочению коллектива для совсместной творческой деятельности.
7.актуализировать языковые средства, обеспечивающие возможность общаться по теме проекта;
Проектное задание включало в себя:
1. Выбор темы.
Для работы над проектом учащиеся 7е класса выбрали тему «Волгоград - мой родной город».
Изучаемый язык – английский.
2. Сбор материалов по теме:
- история возникновения города;
-самые известные памятники и достопримечательности города, а также люди, прославившие город Волгоград;
- интересные факты и события из истории города.
3. Обсуждение собранных материалов, отбор наиболее интересного материала для подготовки коллективной презентации.
4. Написание текста презентации на основе отобранных материалов. Определение структуры презентации проекта.
5. Представление отобранных материалов в виде презентации.
- мультимедийная – информативная составляющая проекта;
- творческая презентация материала учащимися на иностранном (русском языке) языке.
6. Время презентации проекта не более 5 мин.
7. Количество участников презентации – не более 10 человек.
В ходе работы над презентацией учащиеся приобрели навыки:
- четкость и понятность изложения;
- сочетание разнообразных форм подачи материала и художественных достоинств
представления;
- презентации на иностранном языке: произношение, беглость и правильность устной речи;
- контакт с залом, общее впечатление;
- соблюдение регламентирующих требований по времени и количеству участников;
- слаженность работы всех участников презентации в команде.
В ходе работы над проектом учащиеся собрали большой информационный материал, отобрали наиболее интересный и соответствующий критериям проектного задания, выполнили мультимедийную презентацию в PowerPoint, отработали презентационные навыки для защиты проекта.
Проект – это 6 «П»:
Проблема
Проектирование
Поиск информации
Продукт
Презентация
Портфолио
Типы проектов
Требуют хорошо продуманной структуры, целей, актуальности для всех участников, продуманных методов, экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.
Не имеют детально проработанной структуры, она развивается по ходу работы, планируется только конечный результат (выпущенная газета, видеофильм )
Структура только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные и деловые отношения.
Направлен на сбор информации о каком- либо объекте. Его структура: цель, методы получения и обработки информации, результат, презентация.
Четко обозначенный результат, тщательно продуманная структура, четкое определение функций каждого участника, координация этапов работы, презентация конечных результатов, оценка работы.
Различают проекты:
1. По содержанию
монопредметные (выполняются на материале конкретного предмета),
межпредметные (интегрируется смежная тематика нескольких предметов),
надпредметные (выполняются на основе изучения сведений, не входящих в школьную программу);
2. По продолжительности выполнения проекта мини-проекты (несколько недель),
средней продолжительности (несколько недель), долгосрочные (в течение года).
3. По количеству участников проекта
коллективные
индивидуальные
групповые
Этапы проектной деятельности
1. Организационно-подготовительный
1) определение цели проекта и этапов достижения цели;
2) распределение ролей и планирование работы.
2. Поисковый
1. Сбор информации.
2. Обсуждение данных, систематизация.
3. Выдвижение гипотезы.
4. Изготовление моделей (макеты, сценарии).
5. Выбор способа представления результатов.
6. Распределение ролей для защиты.
3. Итоговый
Защита ( презентация).
Коллективное обсуждение защиты, оценка.
Преимущества персональных проектов:
План работы над проектом может быть выстроен и отслежен с максимальной четкостью.
У учащихся полноценно формируется чувство ответственности, поскольку выполнение проекта зависит только от них самих.
Учащийся приобретает опыт деятельности на всех без исключения этапах выполнения проекта – от зарождения идеи до итоговой рефлексии.
Формирование у учащихся важнейших общеучебных умений и навыков становится управляемым процессом.
Преимущества групповых проектов:
У участников проектной группы формируются навыки сотрудничества, взаимоуважения, взаимопонимания.
Проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне.
Каждый этап работы над проектом, как правило, имеет своего лидера, и наоборот, каждый учащийся, в зависимости от своих сильных сторон, наиболее активно включен в определенный этап работы.
В рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; этот соревновательный элемент, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.
Роль учителя:
Энтузиаст - для повышения мотивации учеников;
Специалист, обладающий знаниями и умениями в нескольких областях;
Консультант;
Организатор доступа к ресурсам;
Руководитель (особенно в вопросах распределения времени и степени глубины работы ученика);
Человек, который задаёт вопросы;
Человек, который оказывает моральную поддержку;
Координатор, который поддерживает групповой процесс решения проблем.
Эксперт, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.
Планирование содержания учебного проекта и этапов его проведения:
1 этап: Погружение в проект.
Тема проекта: Город-герой Волгоград.
Возрастная категория учащихся: 7 класс.
Основополагающий вопрос и проблемный вопрос учебной темы:
Что мы знаем о своей малой Родине?
Какова история возникновения нашего города?
Какие памятники, достопримечательности есть в нашем городе?
Какие люди прославили наш город?
Дидактические цели проекта:
-формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
-понимание учеником исторических сведений о городе, памятниках, достопримечательностях, людях города,
-научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
Методические задачи:
-Найти исторические сведения о городе, памятниках, достопримечательностях, людях города. Создать альбом о городе, дидактические материалы для внеклассной работы.
Выбор тем индивидуальных исследований учащихся:
-История возникновения города.
-Символы города (герб, флаг).
-Районы города.
-Музеи города.
-Памятники города.
-Улицы, названные в честь известных людей.
-Известные люди нашего города.
2 этап: Организация деятельности.
1.Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов.
2.Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе:
-спросить дома;
-сходить в библиотеку;
-поискать самим;
-воспользоваться энциклопедиями.
3.Обсуждение с учащимися возможных источников информации.
4.Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе:
-Прочитали материал по теме в учебнике;
-Воспользоваться научно-популярной литературой;
-Провели опрос (с помощью викторины о Волгограде);
-Выборочное исследование;
-Сделали вывод.
3 этап: Осуществление деятельности.
Самостоятельная работа групп.
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе в виде презентации. Также свои сообщения учащиеся дополняли фотографиями.
4 этап: Презентация.
Защита полученных результатов и выводов на специальном занятии.
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Сшивание всех материалов в один альбом «Мой город-герой Волгоград».
5 этап: Создание дидактического материала для внеклассной работы.
После того, как все сообщения были выслушаны, мы решили еще раз провести викторину для ребят, чтобы проверить пополнились ли знания учащихся по теме.
В ходе проведения проекта ребята узнали историю своего города, достопримечательности, памятники, известных людей нашего города.
В этом проекте мы рассказываем о городе-герое Волгограде, его истории, достопримечательностях и людях, которые прославили наш город.
Одна из актуальных задач, стоящих перед образовательными учреждениями России,- подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность в соответствии с собственными интересами с учетом интересов и требований окружающих его людей и общества в целом. Решение этой задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности. Этому способствует духовно-нравственное развитие и воспитание школьников.
Одной из таких задач является воспитание гражданственности, патриотизма. Таким образом, тема проекта выбрана не случайно. Именно из любви к своей малой Родине воспитывается и любовь к России в целом.
История города Волгоград
Волгоград - город на юго-востоке европейской части России, административный центр Волгоградской области. Город-герой, место битвы за Сталинград. 12 июля 2009 года город отмечает 420-летия со дня своего основания.
Датой основания города принято считать 12 июля 1589 года. Именно [link] оначалу здание было трехэтажным, при гостинице располагался шикарный ресторан с поварами-французами, она даже в чем-то стала «центром» деловой активности, ведь купеческое сословие любило роскошь и комфорт, что в избытке можно было найти в «Столичных номерах».
Прогулка по городу, которого нет
Мы предлагаем вам совершить путешествие по Царицыну конца XIX – начала ХХ века. Это путешествие стало возможным благодаря многолетнему труду врача, краеведа и фотографа – Александра Антоновича Лапинского.
Очень сложно представить каким же был старый Царицын, от которого в современном Волгограде практически ничего не осталось. Можно сказать, что Царицын – это город, которого нет, нет в реальности. Тем более что его история, заслонённая событиями Великой Отечественной войны, мало известна волгоградцам. Приглашаем вас на прогулку по Царицыну, такому не похожему на современный Волгоград, но в то же время, чем-то, какими-то едва уловимыми линиями его напоминающему.
Люди, прославившие город Волгоград
Ильченко Лариса Дмитриевна
(род. в 1988 г.)
[pic]
Лариса Дмитриевна Ильченко, чемпионка мира по плаванию на открытой воде, родилась 18 ноября в городе Волгограде. Плавать Лариса начала в возрасте пяти лет, а в семь – прыгнула с 10-метровой вышки. Мама работала инженером в «Гипроводхозе» и воспитывала Ларису одна.
Спортивная карьера Ильченко началась в четыре года, когда мама привела девочку в бассейн «Спартак» к тренеру Александру Владимировичу Иванову. Тренировки в группе Иванова доставляли Ларисе истинное удовольствие. Александр Владимирович выдумывал для начинающих спортсменов множество необычных состязаний. В одиннадцать лет будущая чемпионка попадает к своему нынешнему наставнику Владимиру Николаевичу Захарову. После десяти лет занятий в 2002 году Лариса Ильченко получает звание «Мастера спорта», в 2004 звание «Мастера спорта международного класса», а в 2006 получает «Заслуженного мастера спорта».
В 2003 году волгоградка становится победителем и призером в эстафетном плавании в Первой летней Спартакиаде России, серебряным и бронзовым призером в зональном Первенстве России и призером в Первенстве России среди юниоров.
В 2004 году Лариса Ильченко завоевывает звание Чемпионки России в эстафете по плаванию вольным стилем и на открытой воде, становится призером Первенства России, серебряным и бронзовым призером Первенства Европы среди юниоров.
За период с 2004 по 2008 год Лариса - единственная в истории женского плавания 8-кратная чемпионка мира и первая российская спортсменка, завоевавшая титул Олимпийской чемпионки на дистанции 10 км. (открытая вода) (2008, Пекин).
За спортивные достижения Лариса Ильченко награждена орденом Дружбы (2008) и признана лучшей спортсменкой первого десятилетия ХХI века, является заместителем председателя комиссии спортсменов при Олимпийском комитете России (ОКР).
Исинбаева Елена Гаджиевна
(род. в 1982 г.)
[pic]
Елена Исинбаева родилась в Волгограде 3 июня. Отец Елены – Гаджи Гаджиевич Исинбаев, по национальности – табасаранец, по профессии слесарь, родился в селе Чувек (Дагестан). Мать Наталья Петровна – русская, потомственная казачка, уроженка нашей области, 25 лет проработала в тепловых сетях, по профессии – мастер котельной, сейчас домохозяйка. Родители Елены всегда любили спорт, мама в молодости занималась лыжами и баскетболом, отец – борьбой и боксом. В семье помимо Елены есть младшая сестра Инна и, когда девочкам было пять и четыре года, они, как обычные дети, ходили в садик (с 1985 по 1987), затем в подготовительную группу (с 1987 по 1989), а в 1989 году Елена поступила в школу-лицей (инженерно-технический), который окончила в 1997 году.
Спортивная карьера Елены началась в возрасте 5 лет, родители водили дочерей в спортшколу на спортивную гимнастику. Но в 15 лет Елена так вытянулась, что ее отчислили из группы гимнастики как неперспективную. Это была трагедия для целеустремленной девочки, тогда ее тренер Александр Лисовой, увидев по телевизору выступления чешской прыгуньи с шестом, показал подопечную тренеру легкоатлетов Евгению Трофимову. В 1998 году Елене Исинбаева дебютировала на Чемпионате мира среди юниоров в Аннеси (Франция), а в 1999 году на Всемирных юношеских играх завоевала золото – это была первая победа в списке ее мировых рекордов в легкой атлетике по прыжкам с шестом.
С 1998 по 2000 год Елена Исинбаева учится в училище Олимпийского резерва, а с 2002 по 2005 год - в Волгоградской Государственной Академии физической культуры и спорта по специальности преподаватель физической культуры.
Спортсменке покорились многие вершины. 2000 год – чемпионка мира среди юниоров. 2001 год – чемпионка Европы среди юниоров. 2002 год – серебряный призер Чемпионата Европы среди юниоров. 2003 год – призер Чемпионата Европы и бронзовый призер Чемпионата мира. 2004 год – Олимпийская чемпионка в Афинах. 2008 год – Олимпийские игры в Пекине, на которых она завоевывает золотую медаль. И это только часть ее достижений. Елена Гаджиевна Исинбаева – обладательница множества мировых рекордов (общим числом 27), заслуженный мастер спорта России (2008), награждена орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени (2009), орденом Почета (2006), неоднократно становилась обладателем ежегодной национальной премии «Слава», дважды (2006, 2008) была удостоена самой престижной премии в мире спорта «Всемирной спортивной академии Лоурес» в номинации «Спортсменка года», является почетным гражданином Донецка (2006), удостоена званий «Лучшая легкоатлетка года» (2008) и «Лучшая легкоатлетка десятилетия» (2009), удостоена премии принца Астурийского (2009), удостоена звания посла на юношеской Олимпиаде в Сингапуре (2010), в ее честь назван фонтан в Москве в районе Кузьминок около кинотеатра «Высота».
Опалев Максим Александрович
(род. в 1979 г.)
[pic]
Максим Опалев – знаменитый российский гребец на каноэ, олимпийский чемпион 2008 года, многократный чемпион мира, Европы и России, заслуженный мастер спорта и лучший спортсмен года в России (1999), родился 4 апреля в Волгограде. Мама Татьяна Николаевна в прошлом спортсменка-баскетболистка.
В начальных классах Максим посещал различные спортивные секции, но когда пересел на каноэ, то все другие увлечения исчезли мгновенно: и плавание, и футбол. В двенадцатилетнем возрасте, помимо учебы, Максим работал дворником на спортивной базе.
В шестнадцать лет Опалев попал в юношескую национальную сборную. 1995 год. Япония. Первый чемпионат мира среди юниоров, в котором принимал участие молодой волгоградский гребец, и сразу две золотые медали (на разные дистанции). 1996 год. Польша. Чемпионат мира среди юниоров – одна золотая медаль и две серебряные (на разные дистанции). 1997 год. Финляндия. Чемпионат Европы среди юниоров – две золотые медали (на разные дистанции). В тот же год Опалева включают в национальную взрослую сборную России по гребле. 1998 год. Венгрия. Чемпионат мира – золотая медаль. Восемнадцатилетний чемпион мечтает покорить олимпийские достижения. 2000 год, Австралия – первая Олимпиада спортсмена и серебряная медаль. 2003 год. США. На Чемпионате мира Опалев добивается участия России в Олимпиаде в Афинах и завоевывает на Олимпиаде пять медалей: бронзовую, серебряную и три золотых (на разные дистанции).
Помимо спортивной карьеры Максим Опалев успешно заканчивает в родном городе Академию физической культуры и спорта, аспирантуру и становится кандидатом педагогических наук.
2007 год. Польша. Чемпионат Европы – две серебряные медали (на разные дистанции). 2008 год. Китай. Олимпиада в Пекине – золотая медаль. После пекинской Олимпиады становится заместителем председателя спорткомитета Волгоградской области и заместителем председателя Комитета спортсменов при Олимпийском комитете России (ОКР). За большой вклад в развитие физической культуры и спорта награжден Орденом Почета и Орденом Дружбы. В будущем Максим Опалев мечтает принять участие в Олимпийских играх 2012 года в Англии.
Технология метода проектов позволяет
Расширить кругозор учащихся.
Раскрыть творческие способности.
Установить межпредметные связи.
Развивать позитивные взаимоотношения между учениками.
Развивать умение самостоятельно оценивать результаты.
«Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я научусь».
