Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1» г.Губкинский

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Зам. директора по УВР приказом по МБОУ «СОШ № 1»

учителей английского языка __________И.А. Краля № 287 от 31.08.2016 г.

Протокол № 1 от 30.08.2016 г. 31.08.2016 г.

Руководитель МО___________

Магомедова К.З.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету Английский язык

Классы: 8а,8б

Составители: Данилова В.В., Магомедова К.З, учителя английского языка

г. Губкинский, 2016 г.

Ι. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена для обучающихся 8а, 8б классов в соответствии с основными положениями Федерального государственного стандарта основного общего образования, 2011, Примерной программы по иностранным языкам (английский язык); авторской программы М.В.Вербицкой “Forward” для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, «Вентана-Граф», Москва, 2013г.

Для реализации Рабочей программы используется УМК серии “ Forward” (учебник, рабочая тетрадь, пособие для учителя, компакт-диски с аудиоприложениями к учебнику и рабочей тетради, мультимедийные приложения, включающие интерактивные упражнения, интерактивное грамматическое приложение и словарь). Программа по английскому языку соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. Преподавание ведется по учебнику «Forward» для 8 класса под редакцией М.В.Вербицкой - М.: Вентана-Граф. – 2016 г.

Целью изучения английского языка в основной школе является развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культур.

Задачами изучения являются:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
воспитание интереса к английскому языку, стремление использовать полученные знания в повседневной жизни.
формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности: речевых, организационных, коммуникативных.

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» в 8 классе.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик научится:

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. В 8 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как

начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 7-9 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 9 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 8-и реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 7-и реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 8 классе предусматривает овладение следующими умениями:

Кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

Делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 15-20 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностями интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 7 минут.

Чтение

Школьники совершенствую навыки читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующее информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на

несложные аутентичные материалы с ориентацией на предметное содержание , выделяемое в 8 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения –800-900-слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 8 классе. Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки(языковой догадки, словообразовательного анализа,
использования двуязычного словаря);
выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 460 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;
писать поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 40 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 75-85 слов, включая адрес)

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

правильно оформлять адрес на английском языке;

описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/деревень, в которых живут школьники.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К лексическим единицам добавляется около 600 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

глаголы с префиксами re- (rewrite);
существительные с суффиксами–ness(kindness),-ship(friendship),-ist(journalist),- ing (meeting);
прилагательные с суффиксами–y(lazy),-ly(lovely),-ful(helpful),-al(musical),-ic(fantastic), -ian/an (Russian), -ing (boring); -ed (frightened)- ous (famous),префиксом -un- (unusual) ;
наречия с суффиксом- ly (quickly);
числительные с суффиксами–teen(nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное+ существительное(football)

в)конверсии(образованиесуществительныхотнеопределеннойформыглагола–tochange– change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);предложения с начальным It и с начальным There + to be( It’s cold. It’s fiveo’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why ,than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous,);побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия);to love/ hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous. Past Continuous, Direct and Reported Speech);и формах Passive Voice в Present, Past, Future Simple;модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/be able to,must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых

существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/ a written exercise);существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимения в именительном(my)и объектном(me) падежах, а также в абсолютной форме(mine); неопределенных местоимений(some,any); наречий, оканчивающиеся на–ly (early),а также совпадающих по форме с прилагательными(fast, high); количественных числительных свыше; порядковых числительных.

III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

8 класс (105 часов)

Тема

Количество часов

Кто я?

Путешественник!

Взросление.

Вдохновение.

Нет места лучше дома.

Едим с аппетитом.

Взгляд в будущее.

Мир профессий.

Любовь и доверие.

СМИ.

Кто я? (8 часов)

Личность. Характер. Интересы. Национальность. Работа.

Путешественник (8 часов)

Путешествие. Планы на будущее. Каникулы. Благотворительность. Проживание и жилье. Интересные места.

Взросление (10 часов)

Школа. Известные личности. Привычки. Просьба, разрешение, отказ.

Вдохновение (9 часов)

Композиторы и музыка. Сновидения. Известные личности: Нил Армстронг. С.Т. Кольридж, В. Зворыкин. Изобретения.

Нет места лучше дома (12 часов)

Семья и дом. Планировка дома. Умный дом. Типы домов.

Едим с аппетитом (9 часов)

Продукты питания. Диета. Вегетарианцы. Кафе и рестораны.

Взгляд в будущее (10 часов)

Гороскоп. Прогноз погоды. Современные технологии. Политические партии. Предсказания.

Мир профессий (14 часов)

Профессии. Резюме. Собеседование.

Любовь и доверие (10 часов)

Отношения в семье. Великие истории о любви. Скейтбординг.

СМИ (15 часов)

Виды СМИ. Телевидение. Радио. Проблемы молодежи.

IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8-го КЛАССА

Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Часов развития речи (устная работа, сочинение)

Контрольных работ

Уроков-практикумов

Уроков-проектов

Кто я? Путешественник. Взросление.

Вдохновение. Нет места лучше дома.

III

Едим с аппетитом. Взгляд в будущее. Мир профессий.

Любовь и доверие. СМИ.

Всего

105

Календарно-тематическое планирование

п\п

Тема урока

Содержание

Предметные умения

Дата

План.

Факт. 8А

Факт.

8Б

I четверть (25 часов). Кто я? Путешественник. Взросление.

Кто я? (8 часов)

Кто я? Что ты скажешь о Патрике?

Сравнение употребления времен Present Simple и Present Continuous

Лексика по теме «Характер»: Lazy, clever, talkative, romantic, punctual, quiet, pessimistic, musical, cheerful; наречия времени

Развивать навык аудирования.

Воспринимать и понимать на слух аутентичные аудиотексты с различной глубиной проникновения в их содержание.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемой темы.

01.09

Мои любимые жанры в музыке и литературе.

Лексика по теме «Жанры музыки и литературы»: Science fiction, crime, fantasy, horror, short stories, detective stories, classic, jazz, techno, hip-hop, reggae, rock, soul, pop, heavy metal

Развивать навык говорения

Расспросить партнера о его любимых жанрах в литературе и музыке и уметь отвечать на эти вопросы.

06.09

Урок – дискуссия. Существует ли в Британии кризис личности?

Лексические единицы: Population, multiculturalism, religion, community, bilingual cultural diversity

Читать текст, чтобы понять главную идею.

07.09

Россия и россияне.

Чтение текста «Russia and the Russians» и выполнение упражнений по теме.

Читать текст для поиска необходимой информации.

08.09

Какой у тебя характер?

Активизация ЛЕ по теме «Характер».

Употреблять в речи лексические единицы в рамках изучаемой темы

13.09

Действие и состояние.

Знакомство с глаголами действия и состояния и их отработка в серии упражнений.

Употреблять правильно глаголы действия и состояния.

14.09

Профессии и характер.

Echo questions (переспросы). Схема построения вопроса.

Различать на слух два диалога. Употреблять в речи вопросы-переспросы.

15.09

Контрольная работа на входе

Контроль знаний «на входе», отслеживание результатов повторения основных правил.

Проверить знания по основным изученным темам и правилам.

20.09

Путешественник (8 часов)

Путешественник! Любишь ли ты путешествовать?

Конструкция going to do smth для обозначения планов на будущее. Глагол to be.

Употреблять правильные структуры для обозначения будущих действий: going to do sth, Present Continuous

21.09

Планы на будущее.

Языковая ловушка: go+verb+-ing

Лексические единицы: hike, swim, sail, camp, sightsee

Правильно употреблять в речи конструкцию go+verb+-ing. Составлять вопросы и ответы на них.

22.09

Благотворительность.

повторение конструкций обозначения времени (time expressions)

Charity, challenge, disabled, trek, to raise money

Читать текст с поиском нужной информации.

27.09

Размещение и проживание.

Лексические единицы: Campsite, caravan, mountain shelter, youth hostel, hotel, guest house

Понимать на слух аутентичные аудиотексты

28.09

Работа и отдых.

Прямые и косвенные вопросы.

Лексические единицы: volunteer, dates, food, accommodation, cost, places available

Спросить необходимую информацию о работе, адресе, заработной плате и т.д.

29.09

Урок – путешествие. Походы и поездки.

Предлоги места и направления

Активизация ЛЕ по теме «Путешествие»: (too) peaceful, bad/wet weather, fresh air, have fun with friends, cheap, (heavy) rucksacks, (not)exciting, relaxing, far from the city, tiring, keep fit, beautiful/dramatic scenery

Употреблять в речи лексические единицы в рамках изучаемой темы

04.10

Электронные письма.

План и схема написания электронного письма.

Писать электронные письма в официальном и неофициальном стиле. Составлять предложения, правильно употребляя грамматическую структуру.

05.10

Проект “Планируем поездку”

План поездки. Лексические единицы по теме «Путешествие»

Рассказывать по плану о своем путешествии.

06.10

Взросление (9 часов)

Взросление. Школа.

Лексические единицы: Primary school, playground, kids, an important day, feel small/nervous/grown up/proud, wear new clothes/school uniform, make new friends, to shout, to laugh

Читать с полным пониманием содержания.

11.10

Лучшее время в жизни?

употребление Past Simple Tense, все формы

Правильно употреблять в речи и на письме структуру Past Simple. Составлять вопросительные и отрицательные предложения.

12.10

Дар или проклятье?

Лексические единицы: Dyslexia, hidden talent, propose, invent, paint, crime novels

Развивать языковую догадку.

13.10

Used to для описания повторявшихся действий в прошлом.

Употребление структуры used to.

Распознавать и употреблять в речи структуру used to

18.10

Поздравление-сюрприз.

Лексические единицы по теме «Вечеринка»

Понимать на слух аутентичные тексты. Строить высказывание по ключевым словам

19.10

"Интересный" или "заинтересованный"? Языковая ловушка.

Прилагательные на -ing и –ed

Exciting/excited, terrifying/terrified, tiring/tired, surprising/surprised, amazing/amazed, interesting/interested

Употреблять правильно прилагательные на -ing и –ed

20.10

Просьбы, разрешения и отказы.

Фразы: Do you mind if...? = Is it a problem for you if...?

Лексические единицы: to borrow your watch/your shoes/a piece of paper, to use your glasses/dictionary, to keep your pen, to ask you a question/for your phone number

Спросить разрешение. Попросить что-то или отказать.

25.10

Контрольная работа за I четверть

Контроль знаний за четверть

Проверить знания лексических единиц, в рамках изученных тем и грамматических правил.

26.10

Диалог культур. Образование в Англии и России.

Лексика: to attend school, bachelor's degree, compulsory, corporal punishment, gap year, nursery school/playground, optional, pre-school education, school uniform, specialize

Рассказать о системе образования в России и Англии, опираясь на таблицу.

27.10

II четверть (22 часа). Вдохновение. Нет места лучше дома

Вдохновение. (9 часов)

Вдохновение.

Лексические единицы: Inspiration, mysterious, dramatic, irritating, catchy

Рассказать о прослушанной музыке, опираясь на данные прилагательные.

Читать с полным пониманием текста.

08.11

Использование времени Past Continuous.

Время Past Continuous. Случаи употребления.

Употреблять в речи и на письме правильную структуру Past Continuous.

09.11

Сон - лучшее лекарство.

Лексические единицы: To stay up late, sleepy, stressed, revising before an exam, learn facts by heart

Читать для поиска необходимой информации.

10.11

Сон - лучшее лекарство.

Фразовые глаголы.To turn out, to keep on, to find out, to stay up, to look into, to tidy up, to come up with

Правильно употреблять фразовые глаголы.

15.11

Первый человек на Луне.

Лексика: Pleased, excited, shocked, worried, proud

Время Past Simple для описания последовательных действий в прошлом

Понимать на слух аутентичные тексты.

Употреблять время Past Simple.

16.11

Важные факты в прошлом.

Слова-связки

Then/After that/ Next/Finally

Отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Рассказать о важном дне в своей жизни.

17.11

Сэмюэл Тейлор Кольридж и незаконченное стихотворение.

Биография С.Е. Кольриджа.

Развитие навыка аудирования. Рассказать о поэте с опорой на текст.

22.11

Владимир Зворыкин и его изобретение.

Жизнь и изобретения Владимира Зворыкина.

Читать для поиска нужной информации.

23.11

Проект "Удивительные истории изобретений"

План проекта и его основные составляющие.

Рассказать об изобретениях.

24.11

Нет места лучше дома (13 часов)

Нет места лучше, чем дом.

Лексические единицы: Garden wall, hedge, garage, statue, front door, skylight, fountain, drive

Отвечать на вопросы по картинке. Описывать предметы на картинке.

29.11

Степени сравнения прилагательных

Употреблять степени сравнения прилагательных.

30.11

Письмо для Моники.

Относительные местоимения

Whose, who, where, that, which

Употреблять в речи и на письме относительные местоимения

01.12

Дом Колиеров.

Лексические единицы по теме "Дом"

Воспринимать на слух аутентичные тексты и дополнить план дома

06.12

Дейли Пост.

Лексика: Intelligent house, gadget

Читать с полым пониманием содержания.

07.12

Умный дом.

Прилагательные, описывающие дом.

Составлять описание дома.

08.12

Дом, в котором ты живешь.

Активизация лексики по теме «Дом»

Рассказывать о своем доме.

13.12

Описание картинок.

Лексические единицы: Semi-detached house, terraced house, villa, cottage, block of flats, detached house Употребление артиклей при описании

Описывать и сравнивать несколько картинок

14.12

Проект «Дом мечты»

План и описание дома мечты.

Рассказать о своем доме мечты, опираясь на план.

15.12

Контрольная работа за II четверть

Контроль знаний за четверть.

Проверить знание лексических единиц по теме и грамматических правил.

20.12

Анализ контрольной работы

Разбор типичных ошибок

21.12

Диалог культур. Столицы мира: Москва и Лондон

Лексика: Tourist destinations, historical, artifacts, access free, located in, breathtaking view, temple, exotic atmosphere, observatory

Понимать на слух аутентичный текст. Отвечать на вопросы по тексту.

22.12

Обобщение изученного материала

Повторение изученных тем.

27.12

III четверть (32 часа). Едим с аппетитом. Взгляд в будущее. Мир профессий.

Едим с аппетитом. (9 часов)

Едим с аппетитом.

ЛЕ по теме "Овощи и фрукты"

Расспросить одноклассника о его предпочтениях в еде.

11.01

Ты то, что ты ешь.

Активизация ЛЕ по теме.

Составлять монологическое высказывание о предпочтениях в еде

12.01

Здоровая диета.

Указатели множества

Much/many, some/any, a little/a few

Употреблять much/many, some/any, a little/a few

17.01

Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем?

Лексические единицы: Cereals, seeds, beans, insects, roots

Читать для поиска нужной информации

18.01

Был ли Фред Флинстоун вегетарианцем?

Активизация правил употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных в контексте

Читать для поиска нужной информации

19.01

Рестораны и кафе.

ЛЕ по теме "Меню"

Умение работать со словарем.

24.01

Жалобы и извинения.

Структуры: Excuse me,/I'm sorry, but,...; I'm (really) sorry,...; Never mind. That's OK!

Строить предложения с использованием изученных структур

25.01

Заполняем опросный лист.

Правила заполнения опросного листа

Заполнять опросный лист.

26.01

Проект «Здоровая еда»

План проекта. Лексические единицы по теме «Еда»

Рассказать о здоровом питании

31.01

Взгляд в будущее. (10 часов)

Взгляд в будущее.

Лексические единицы по темам «Horoscope», «weather forecast»

Рассказать о своем знаке зодиака, о прогнозе погоды

01.02

Планы на будущее.

Will и going to для описания действий в будущем

Употребление правильной структуры для описания действий в будущем.

02.02

Технологии будущего.

Лексические единицы: Internet, drugs, robots, solar energy, mobile phones

Читать для поиска нужной информации.

07.02

Говорим о вероятностях.

Слова для выражения различной степени вероятности

Definitely, probably, perhaps, may/might

Употреблять слова для выражения вероятности.

08.02

Урок – конференция. Голосуйте за нас!

Лексические единицы: To vote, waste of money, lower taxes

Развитие навыка говорения

09.02

Условные предложения I типа

First conditional

Употреблять и строить условные предложения 1 типа.

14.02

Ролевая игра «На выборах»

Активизация лексических единиц.

Развитие навыка говорения.

15.02

Земля в будущем.

Лексические единицы: Environment, pollution, domestic waste, acid rains, greenhouse effect

Правильно строить предложения, описывающие будущее действие.

16.02

Предсказания о будущем.

Жизнь и предсказания Нострадамуса.

Понимать на слух аутентичный текст

21.02

Проект «Мой город/страна через 10 лет»

План проекта. Лексические единицы по теме «Мой город/страна»

Рассказать о своем городе или стране в будущем.

22.02

Мир профессий. (13 часов)

Мир профессий.

ЛЕ по теме "Профессии"

Распознавать и употреблять лексические единицы по теме «Профессии».

24.02

Профессия для тебя.

Модели управления глаголов: verb + ing form; verb +to+infinitive; verb + infinitive

Правильно употреблять структуры: verb + ing form; verb +to+infinitive; verb + infinitive

28.02

Необычные профессии.

Активизация лексических единиц.

Читать для поиска нужной информации

01.03

Временная работа.

"job" или "work"? Языковая ловушка

Умение работать со словарем

02.03

Приглашение на собеседование.

Лексические единицы: At, dot, lower case, upper case, underscore

Понимать на слух аутентичный текст.

07.03

Заполняем резюме.

Даты в устной речи и на письме

Заполнять резюме.

09.03

Ролевая игра "Собеседование"

Диалог «Собеседование»

Составлять диалог

10.03

Проект "Моя будущая профессия"

План проекта и лексические единицы по теме «Профессия»

Рассказать о своей будущей профессии.

14.03

Контрольная работа за III четверть

Контроль знаний за четверть

Проверить знание лексики, грамматики.

15.03

Диалог культур. Знаменитые монархи

Лексические единицы: Abdicted, caring, divided, energetic, honourable, loyal, Prince of Wales, throne, ultimatum

Распознавать и употреблять лексические единицы.

16.03

Диалог культур. Знаменитые монархи

Работа с текстом «Знаменитые монархи»

Находить в тексте необходимую информацию.

21.03

Британские монархи. История королевской семьи.

Знакомство с историей правления в Великобритании.

Находить информацию в интернете, энциклопедиях

22.03

Обобщение изученного материала

Повторение изученных тем.

23.03

IV четверть (26 часов). Любовь и доверие. СМИ.

Любовь и доверие. (10 часов)

Любовь и доверие.

ЛЕ по теме "Семья"

Распознавать и употреблять лексические единицы.

04.04

Настоящее совершенное время

Время Present Perfect

Наречия времени

Употреблять настоящее совершенное время.

05.04

Простое прошедшее и настоящее совершенное время

обобщение информации о формах Past Simple Tense и Present Perfect.

Употреблять настоящее совершенное время и прошедшее простое время.

06.04

Любовь длиною в полвека.

Лексические единицы: Romantic, caring, passionate, married, divorced, to hold hands

Употребление Present Perfect с "since"

A long time, for ages, most of my life, since

Находить необходимую информацию в тексте.

11.04

Поговорим об отношениях.

Фразовые глаголы

To fell out with, to get on with, to go out with, to look after, to split up with

Умение работать со словарем. Составлять вопросительные предложения.

12.04

А.Грибоедов и Н.Чавчавадзе: история любви.

Лексические единицы: Admiration, career, dearly, marry

Умение чтения с полным пониманием содержанием текста

13.04

Солнечное сияние.

Работа с текстом «Солнечное сияние»

Развитие навыка поискового чтения.

18.04

Скейтбординг в России.

Выражение собственного мнения, согласия и несогласия

Tolerant, scateboarding, equipment

Понимать аутентичный текст на слух.

19.04

Пишем смс. Аббревиатуры для смс.

Аббревиатуры для смс

Правильно употреблять аббревиатуры.

20.04

Проект "Мы идеальная семья?"

План проекта. Активизация лексических единиц по теме.

Строить правильно предложения.

25.04

СМИ. (16 часов)

СМИ. Викторина "Люди и пресса"

ЛЕ по теме "СМИ"

Распознавать и употреблять лексические единицы по теме.

26.04

Пассивный залог.

Страдательный залог во временах Present Simple, Past Simple, Present Perfect

Употреблять пассивный залог.

27.04

Урок-дискуссия. ТВ: за и против.

Лексические единицы: Soap opera, documentaries, talk shows, comedy series, game shows, debates and discussions, reality shows, sports programmes, quizzes

Развитие навыка просмотрового чтения

02.05

ТВ зависимость.

Лексические единицы: Addicted, to argue, screen-free week

Составлять и вести диалог.

03.05

Способы получения информации.

Слова и выражения для просьбы об объяснении, повторении, выражения сомнения, вежливого прерывания говорящего

Составлять диалог.

04.05

Радио и радиостанции.

Лексические единицы: Local news, phone-ins, radio dramas

Понимать на слух аутентичный текст.

10.05

Виды СМИ.

Channel, station, tabloid, search engine, download, to broadcast

Умение работать со словарем.

11.05

Что не так с молодежью сегодня?

Выражение согласия и несогласия

Unpleasant, disgusted, unhelpful, to waste time

Читать с полным пониманием содержания текста.

12.05

Письмо в редакцию.

"Yours sincerely" или "Yours faithfully"? Языковая ловушка

Писать письмо официального характера.

16.05

Повторение лексико-грамматического материала.

Повторение изученных тем.

Грамматически правильно составлять предложения. Распознавать и употреблять лексические единицы.

17.05

100

Контрольная работа за IV четверть

Контроль знаний за четверть.

Проверить изученные лексические единицы и грамматические правила.

18.05

101

Работа над ошибками.

Анализ и разбор типичных ошибок

Повторить правила, в которых были допущены ошибки

23.05

102

Годовая контрольная работа.

Контроль знаний за год.

Проверить изученные лексические единицы и грамматические правила.

24.05

103

Диалог культур. Известные места в Британии и России

Лексические единицы: Baths, birthplace, spa town, medieval, golden age, fresco painting, marine military exercises

Находить в тексте необходимую информацию. Понимать аутентичные тексты на слух.

25.05

104

Ролевая игра «На экскурсии»

Обыгрывание ситуации «На экскурсии»

Правильно составлять вопросительные предложения и отвечать на них.

30.05

105

Обобщение изученного материала.

Повторение и систематизация изученного материала.

31.05

Рабочая программа по английскому языку 8 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Классы: 8а,8б