Календарно-тематическое планирование Rainbow 5 класс

Календарно-тематический план

Тема урока

Предп.

дата

Дата

факт

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты обучения (в соответствии с ФГОС)

Формы контроля

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)

ИКТ

Предметные

УУД

Личностные

§1.Каникулы закончились.-17ч

Формирование лексических навыков говорения.

Введение ЛЕ по теме «Летние каникулы»: enjoy, wonderful, stay, travel, развитие навыков чтения, аудирование текста. Устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения..

Учащиеся:

• извлекают запрашиваемую информацию из текстов для

чтения и аудирования; устанавливают логико-смысловые

связи в текстах для чтения;

• рассказывают о событиях, произошедших в настоящем

и прошлом, используя present simple и past simple;

• составляют монологические высказывания на тему

“My Holidays” на основе перечня вопросов;

• описывают времена года;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учат-

ся употреблять их в речи;

• дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания

английского языка;

• соотносят верные и ложные утверждения с содержанием

текста для чтения или аудирования;

• говорят о планах на будущее, используя конструкцию

to be going to;

• соотносят содержание текстов для аудирования с кар-

тинками;

• соблюдают нормы произношения английского языка

при чтении вслух;

• описывают тематические картинки;

• задают специальные вопросы с использованием past simple;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• систематизируют знания о городах Европы и их столицах;

• дополняют тексты верными глагольными формами;

• повторяют правила образования степеней сравнения

прилагательных;

• знакомятся с конструкциями as ... as/not as ... as или not

so ... as и учатся употреблять их в речи;

• сравнивают предметы и явления;

• знакомятся с особенностями значения и употребления лек-

сической единицы country, учатся использовать ее в речи;

• пишут своим друзьям открытки, в которых описывают

то, как проводят каникулы;

• догадываются о значениях сложных слов при помощи

картинок;

• пишут диктант на лексический материал блока;

• воспринимают на слух и выразительно читают стихо-

творение;

• воспринимают на слух, разучивают и поют песню;

• восстанавливают последовательность событий в басне

и выразительно читают ее;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

Регулят.: умение контролировать свои действия по точному оперативному ориентированию в учебнике.

Познават.: умение составлять осознанные и произвольные речевые высказывания

Коммуник.: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре; умение понимать на слух речь учителя, осознанно строить высказывания по теме урока, адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи

-воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание

истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человече-

ства; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед

Родиной;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;

к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать

взаимопонимания;

• формирование мотивации изучения иностранных язы-

ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-

ной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой

культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж-

культурной и

межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дис-

циплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Текущий

Аудиокурс к УМК

Совершенствование речевых навыков говорения.

Развитие навыков чтения. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме. Описывают тематические картинки

Актуализация грамматического материала

Повторяют неправильные глаголы и употребляют их в речи развитие навыков чтения,

Работа над грамматическим материалом

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и употребляют их в речи, развитие навыков говорения (о выходных)

Совершенствование речевых навыков говорения.

Аудирование, чтение текста, говорение (планы на уикенд) Говорят о планах на будущее, используя конструкцию «собираться что-то делать».

Совершенствование речевых навыков говорения. Работа над грамматическим материалом

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и употребляют их в речи Устанавливают логико-смысловые связи в текстах для чтения.

Формирование лексических навыков говорения.

Введение новых ЛЕ по теме «Holiday Places»: abroad, capital, city, hotel, letter, sea, square, thing, Red Square, to live abroad, the Black Sea, the Red Sea, to do the city, a small letter, a capital letter.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Систематизируют знания о городах Европы и их столицах. Дополняют тексты подходящими по смыслу словами Знакомятся с особенностями значения и употребления town, city

Совершенствование речевых навыков говорения. Актуализация грамматического материала

Повторяют правила образования степеней сравнения. Дополняют тексты верными глагольными формами

Формирование грамматических навыков говорения.

Введение структуры as…as, not as/so … as

Контроль лексических знаний. Обучение чтению и говорению на основе прочитанного

Аудирование текста. Развитие навыков чтения с полным пониманием. Сравнивают предметы и явления при помощи ранее изученных сравнительных конструкций. Знакомятся с особенностями значения и употребления лексической единицы country.

Контроль грамматических знаний. Развитие речевых умений (монологическая речь)

Развитие навыков монологической (рассказать о каникулах).

Контроль монологической речи

Развитие навыков говорения.

Работа над разделами «Аудирование», «Чтение» формата ЕГЭ

Развитие навыков чтения. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале

Повторение

Закрепление лексики по теме. Развитие навыков чтения, говорения.

Урок домашнего чтения

Развитие навыков устной речи. Воспринимают на слух, разучивают и поют песню. Воспринимают на слух и выразительно читают стихотворение. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух. Пишут своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят свои каникулы.

Защита проекта

§2.Семейная история.-17ч

Актуализация грамматического материала

Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Знакомятся с орфографическими особенностями написания форм прошедшего простого времени правильных глаголов.Дополняют тексты верными глагольными формами.

Актуализация грамматического материала

Знакомятся с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечают на вопросы подобного типа. Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи.

Учащиеся:

• извлекают запрашиваемую информацию из текстов для

чтения и аудирования;

• подбирают заголовки к текстам для чтения;

• дополняют тексты верными глагольными формами;

• знакомятся с орфографическими особенностями напи-

сания форм past simple правильных глаголов;

• соблюдают нормы произношения английского языка

при чтении вслух текстов блока;

• знакомятся с правилами построения вопросов к подле-

жащему, отвечают на вопросы подобного типа;

• дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания

английского языка;

• знакомятся с конструкцией to be born и учатся использо-

вать ее в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• участвуют в диалогах-расспросах в рамках изучаемой

темы;

• повторяют числительные;

• знакомятся с правилами обозначения дат третьего

тысячелетия;

• фиксируют существенную информацию в процессе

аудирования текста;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учат-

ся употреблять их в речи;

• расширяют социокультурные знания, знакомясь с гер-

бом города Глазго;

• знакомятся с особенностями построения отрицательных

конструкций и общих вопросов с модальным глаголом

could, учатся употреблять could в речи;

• строят сложные слова, обозначающие названия профес-

сий;

разучивают и выразительно читают рифмовку;

• рассказывают о профессиях членов своей семьи;

• знакомятся с особенностями употребления глагола

to leave и учатся использовать его в речи;

• знакомятся с порядковыми числительными английско-

го языка и учатся использовать их в речи;

• восстанавливают правильную последовательность собы-

тий текста для аудирования;

• знакомятся с грамматическими особенностями слова

family;

• составляют монологические высказывания о себе на

основе текста-образца;

• пишут диктант на лексический материал блока;

• составляют монологические высказывания о своих

родственниках на основе плана;

• читают басню и разыгрывают ее;

• знакомятся с ирландским писателем и поэтом У. Ал-

лингхемом, выразительно читают его стихотворение;

• слушают, разучивают и поют песню;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с конструкцией «быть рожденным» и учатся использовать ее в речи. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи^ born, journalist, photography, aunt, learn(ed), magazine, newspaper, uncle, university. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении текста вслух. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения.

Контроль понимания содержания прочитанного. Формирование грамматических навыков говорения

Конструкция «быть рожденным» и использование ее в речи. Вопросы к подлежащему с глаголом «быть» и ответы на них. Повторяют числительные.

Формирование грамматических навыков говорения

Знакомятся с правилами обозначения дат третьего поколения.

Контроль аудирования. Формирование лексико-грамматических навыков говорения

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и употребляют их в речи. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: Greatgrandparents, great-grandmother, great-grandfather, great-grandson, great-granddaughter, die, merry, grow, become (became). Расширяют свои социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго. Разучивают и выразительно читают рифмовку.

Контроль лексических знаний. Совершенствование речевых навыков говорения.

Знакомятся с особенностями построения отрицательных конструкций и общих вопросов с модальным глаголом could, учатся употреблять could в речи.

Контроль техники чтения

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Повторение

2 четверть

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: baker, banker, dressmaker, fishman, sportsman, businessman, captain, dentist, actor, shopassistant, engeneer, career. Учатся строить общие вопросы и отвечать на них.

Формирование грамматических навыков говорения

Знакомятся с особенностями употребления в речи английского глагола «уезжать» и учатся использовать его в речи. Знакомятся с порядковыми числительными английского языка и учатся использовать их в речи.

Совершенствование речевых навыков говорения.

dream (dreamt/dreamed), get (got), interest(ed), life (lives), spend (spent), stay, first, second, third, mountain. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для аудирования. Составляют монологические высказывания о себе на основе текста-образца. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Работа над разделами «Аудирование», «Чтение» формата ЕГЭ

Знакомятся с грамматическими особенностями слова «семья».

Контроль монологической речи

Урок домашнего чтения

Знакомятся с ирландским писателем и поэтом У. Аллингхемом, выразительно читают его стихотворение. Слушают, разучивают и поют песню.

Контроль грамматических знаний. Повторение

§3.ЗОЖ.-17ч Формирование лексических навыков говорения. Контроль письменной речи

health, healthy, Выразительно читают рифмовки. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Учащиеся:

• выразительно читают стихотворения и рифмовки;

• извлекают запрашиваемую информацию из текстов для

чтения и аудирования;

• выполняют задания на множественный выбор к текстам

для чтения;

• описывают события, произошедшие в прошлом;

• дополняют тексты верными глагольными формами;

• знакомятся с глаголами, после которых в английском

языке используется глагольная форма с окончанием -ing;

• составляют диалоги на основе диалога-образца;

• дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания

английского языка;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов и словосочетаний;

• знакомятся с новыми неправильными глаголами и учат-

ся употреблять их в речи;

• учатся правильно обозначать время, говорить о событи-

ях, произошедших в определенный момент времени;

• воспринимают на слух обозначения времени и письмен-

но фиксируют их;

• знакомятся со способами выражения вежливой просьбы

в английском языке, соблюдают нормы вежливости при

разыгрывании диалогов;

• догадываются о значениях производных слов с помо-

щью словообразовательных элементов;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте

не сказано» с содержанием текста для аудирования;

• отвечают на вопросы о своем образе жизни;

• составляют развернутые монологические высказывания

об образе жизни различных людей на основе ключевых

слов;

• знакомятся с конструкцией let’s do ..., учатся ее исполь-

зовать при построении диалогических высказываний;

• используют суффиксы -er/-ful для образования произ-

водных слов;

• знакомятся с правилами написания личного письма другу;

• знакомятся с особенностями американского варианта

английского языка на примере разницы между глаголом

to have и структурой have got, используют данные струк-

туры в речи для обозначения действий в настоящем и

прошлом;

• развивают языковую догадку, сопоставляют значения

слов, имеющих похожее звучание в русском и англий-

ском языках;

• расширяют социокультурные знания, знакомятся

с достопримечательностью Лондона— Гайд-парком;

• составляют развернутые монологические высказывания

о том, как проводят свободное время члены их семьи, на

основе текста-образца;

• пишут диктант на лексико-грамматический материал

блока;

• составляют развернутые монологические высказывания

о здоровом образе жизни на основе плана;

• читают басню и рассуждают о ее морали;

• выразительно читают стихотворение, соотносят его

текст с литературным переводом;

• пересказывают сказки С. Я. Маршака на английском

языке;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание

Родиной;

взаимопонимания;

• формирование мотивации изучения иностранных язы-

ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-

ной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой

культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж-

культурной и межэтнической коммуникации;

циплинированность;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Обучение поисковому и детальному чтению

Знакомятся с новыми неправильными глаголами и учатся употреблять их в речи. Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Дополняют тексты верными глагольными формами. Знакомятся с галголами. после которых в английском языке используется герундий.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: face, half, hand, hour, minute, past, quarter, second, watch . Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Учатся правильно обозначать время, говорить о событиях в определенный момент времени. Воспринимают на слух обозначения времени и письменно их фиксируют.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Учатся правильно обозначать время, говорить о событиях в определенный момент времени.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: difficult, easy, keep (kept), regular, useful, busy.

Знакомятся со способами выражения вежливой просьбы в английском языке, соблюдают нормы вежливости при разыгрывании диалогов.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Отвечают на вопросы о своем образе жизни. Описывают события, произошедшие в прошлом.

Формирование грамматических

навыков говорения. Контроль аудирования.

Знакомятся с конструкцией «Давайте», учатся использовать ее при построении диалогических высказываний. Составляют диалоги на основе диалого-образца.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: choose (chose), feel (felt), find (found), free, fun, ill, successful, success.

Совершенствование речевых навыков говорения. Словообразование

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Используют суффиксы –er, - ful для образования производных слов.

Формирование грамматических навыков говорения

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: boxing, gymnastics, judo, karate, athletics, cycling, basketball, do sports, go infor sports, play sports. Знакомятся с особенностями американского варианта английского языка на примере разницы между глаголом to have и структурой have got, используют данные структуры в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом.

Формирование лексических навыков говорения. Контроль грамматических знаний

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: painful, colourful, start, finish, problem, didderent, exercise, if, just, kind, once, outdoors, withot

Контроль техники чтения

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Контроль понимания содержания прочитанного. Работа над разделами «Аудирование», «Чтение» формата ЕГЭ

Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения. Выполняют грамматические упражнения по темам: числительные, прошедшее время глагола, описание рисунков, обозначение времени, словообразование.

Контроль лексических знаний. Урок домашнего чтения

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Читаютбасню и рассуждают о ее морали. Пересказывают сказки С.Я. Маршака на английском языке.

3 четверть Развитие речевых умений (монологическая речь)

Составляют развернутые монологические высказывания об образе жизни своей семьи, на основе текста – образца.

Контроль монологической речи

Повторение

§4.После школы.-17ч

Формирование лексических навыков говорения.

Отвечают на общие вопросы о своем свободном времени. Совершенствуют навыки построения общих вопросов в различных временных формах. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: canary, activity, goldfish, rat, kitten, budge, guinea pig, future, sunflower, seed, puppy, hamster.

Учащиеся:

• извлекают информацию из текстов для чтения и ауди-

рования;

• отвечают на вопросы о своем свободном времени;

• совершенствуют навыки построения общих и специаль-

ных вопросов в различных временных формах;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов, словосочетаний;

• воспринимают на слух тексты и соотносят их содержа-

ние с изображениями на картинках;

• совершенствуют навыки построения альтернативных

вопросов в различных временных формах;

• описывают картинки на основе перечня вопросов;

• знакомятся с конструкциями с инфинитивом типа easy/

difficult to do something и учатся использовать их в речи;

• воспринимают текст на слух и письменно фиксируют

существенную информацию;

• воспринимают на слух текст и выполняют задание на

множественный выбор;

• знакомятся с этимологией слова hobby;

• разыгрывают диалоги на основе диалога-образца;

• используют префикс un- для образования производных

слов;

• читают текст и подбирают заголовки к каждому из его

параграфов;

• соотносят верные и ложные утверждения с содержанием

текста для чтения;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте

не сказано» с содержанием текста для аудирования;

• знакомятся с правилами построения разделительных

вопросов в различных временных формах, совершенству-

ют навыки построения разделительных вопросов на осно-

ве комплекса разнообразных упражнений;

• читают текст, подбирают к нему заголовок, соотносят

информацию, содержащуюся в тексте, с приведенными

после него утверждениями;

• дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания

английского языка;

• дополняют тексты верными предлогами/лексическими

единицами;

• отвечают на вопросы по картинке;

• отвечают на вопросы о своем отношении к цирку;

• переводят лексические единицы урока с русского языка

на английский;

• соотносят содержание текстов для чтения с картин-

ками;

• строят развернутые монологические высказывания

о своих хобби;

• строят развернутые монологические высказывания о

том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе

текста-образца:

• знакомятся с известными русскими художниками;

• пишут диктант на лексико-грамматический материал

блока;

• отвечают на вопросы по теме «Хобби»;

• читают басню и рассуждают о ее морали;

• знакомятся с английским писателем и поэтом А. А. Мил-

ном и его стихотворением, выразительно читают стихотво-

рение;

• разучивают и поют песню о ферме Макдональда;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения• знакомятся с английским писателем и поэтом А. А. Мил-

ном и его стихотворением, выразительно читают стихотво-

рение;

• разучивают и поют песню о ферме Макдональда;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание

Родиной;

взаимопонимания;

• формирование мотивации изучения иностранных язы-

ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-

ной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой

культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж-

культурной и межэтнической коммуникации;

циплинированность;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с особенностями альтернативного вопроса. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: clever, companion, fishbowl, teach tricks, friendly, cage, bowl.

Совершенствование лексических навыков говорения.

Знакомятся с конструкциями типа easy/ difficult to do smth и учатся использовать их в речи.

Формирование лексических навыков говорения. Работа над грамматическим материалом

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: because, certainly, collect, collection, famous, proud.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Знакомятся с построением и структурой специального вопроса в различных временных формах

Совершенствование речевых навыков говорения. Словообразование

Используют префикс –un для образования производных слов. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Формирование грамматических навыков говорения

Знакомятся с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах. Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: ballet, draw, drawing, paint, painting, gallery, important, museum, theatre. Читают текст, подбирают к нему заголовок, соотносят информацию, содержащуюся в тексте, с приведенным после него утверждениями.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Дополняют текст верными предлогами. Составляют диалог на основе образца и разыгрывают его.

Знакомятся с правилами построения разделительных вопросов с модальными глаголами и оборотом have/has got.

Формирование грамматических навыков говорения

Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений. tag- Q Modal Verbs

Формирование грамматических навыков говорения

Совершенствуют навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений. tag- Q Past Simple, Present Simple

Совершенствование речевых навыков говорения. Контроль лексических знаний

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Отвечают на вопросы о своем отношении к цирку.

Совершенствование речевых навыков говорения.

circus, to perform, the audience. Дифференцируют на слух звуки/слова/словосочетания английского языка. Воспринимают на слух текст и выполняют задание на множественный выбор. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Контроль грамматических знаний. Развитие речевых умений (монологическая речь)

Строят развернутые монологические высказывания о своих хобби. Строят развернутые монологические высказывания о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца.

Контроль монологической речи

Урок домашнего чтения

Читают басню, рассуждают о ее морали. Отвечают на вопросы к тексту басни. Знакомятся с английским писателем А. Милном и его стихотворением. Выразительно читают стихотворение. Разучивают и поют песню о ферме Макдональда.

Контроль понимания содержания прочитанного. Повторение

§5.От места к месту.-17ч

Контроль письменной речи. Формирование лексических навыков говорения.

Составляют предложения на основе картинок. Знакомятся с абсолютными формами притяжательных местоимений и учатся употреблять их в речи whose, mine, east, west, north, south, hers, ours, theirs.

Учащиеся:

• воспринимают на слух рифмовку и фиксируют недостаю-

щую в ней информацию, выразительно читают рифмовку;

• составляют предложения на основе картинок;

• совершенствуют навыки построения вопросов, начи-

нающихся со слова whose;

• знакомятся с абсолютными формами притяжательных

местоимений и учатся употреблять их в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов, словосочетаний;

• дополняют предложения подходящими лексическими

единицами/верными глагольными формами;

• соотносят содержание текста для аудирования с приве-

денными после него утверждениями;

• совершенствуют навыки построения вопросов, начи-

нающихся с what и which;

• составляют развернутые монологические высказывания

о своих путешествиях на основе списка вопросов;

• учатся отвечать на разделительные вопросы, совершен-

ствуют этот грамматический навык на основе различных

упражнений;

• составляют развернутые монологические высказывания

о Шотландии на основе ключевых слов;

• воспринимают на слух текст и письменно фиксируют

существенную информацию;

• знакомятся с городами мира и их достопримечательнос-

тями;

• знакомятся с особенностями значений глаголов движе-

ния to come и to go и учатся употреблять их в речи;

• соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте

не сказано» с содержанием текста для аудирования;

• разыгрывают диалоги на основе диалога-образца;

• учатся вежливо извиняться по-английски и привлекать

внимание собеседника при ведении диалога;

• знакомятся с особенностями значений глаголов to say

и to tell и учатся употреблять их в речи;

• используют в речи характерные для диалогической речи

штампы и клише;

• читают тексты и соотносят их содержание с заголовками;

• используют суффикс -ly для образования производных

слов;

• расширяют представления об английских предлогах, со-

вершенствуют навыки использования предлогов в речи;

• воспринимают на слух тексты и соотносят их содержа-

ние с изображениями на картинках;

• знакомятся с рынками Лондона;

• составляют развернутые монологические высказывания

о своих городах на основе текста-образца;

пишут диктант на лексический материал блока;

• отвечают на вопросы о месте (городе/селе/деревне),

в котором они живут;

• читают басню и рассуждают о ее морали;

• знакомятся с американским писателем и поэтом

Л. Хьюзом и его стихотворением, выразительно читают

стихотворение;

• знакомятся с историей Лондонского моста, разучивают

и поют песню о нем;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание

Родиной;

взаимопонимания;

• формирование мотивации изучения иностранных язы-

ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-

ной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой

культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж-

культурной и межэтнической коммуникации;

циплинированность;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: why don’t you, castle, forest, be situated, in the east/west, in the south.. Соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Совершенствуют навыки построения вопросов, начинающихся с which или what.

Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста.

Совершенствование речевых навыков говорения. Развитие речевых умений (диалогическая речь)

Отвечают на специальные вопросы по содержанию диалога и о прошедших выходных.

Формирование грамматических навыков говорения

Учатся отвечать на разделительный вопрос, совершенствуя этот навык на основе различных упражнений.

Контроль аудирования. Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: to go on the trip, to make a trip, centre, church, buy (bought), market, which of you, Tower Bridge, in the centre, restaurant, London Bridge, city centre, supermarket. Соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Знакомятся с особенностями значений глаголов to come и to go и учатся употреблять их в речи

Формирование лексических навыков говорения.

Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи: far, straight, a railway station, way, a metro station, far from, London airport, to tell the story, you can’t miss. Соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.

Контроль лексических знаний. Совершенствование грамматических навыков говорения

Знакомятся с особенностями значений глаголов to say и to tell и учатся употреблять их в речи. Используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише. Знакомятся с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи

Контроль техники чтения

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Совершенствование речевых навыков говорения. Развитие речевых умений (диалогическая речь)

Используют в речи характерные для диалогической речи штампы и клише.

Контроль диалогической речи. Формирование лексико-грамматических навыков говорения.

Контроль развития речевого умения по теме «Как добраться»

(диалог-расспрос). Введение фр. гл. to get

4 четверть

Совершенствование речевых навыков говорения.

Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования. Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Контроль грамматических знаний. Совершенствование речевых навыков говорения.

Развитие речевых умений (монологическая речь)

Составление развернутых монологических высказываний на основе ключевых слов.

Контроль монологической речи

Контроль письменной речи

Читают басню и рассуждают о ее морали.

Урок домашнего чтения

Знакомятся с американским писателем и поэтом Л. Хьюзом и его стихотворением. Выразительно читают его стихотворение.

§6.О России.-17ч

Формирование лексических навыков говорения.

Выполнение заданий на множественный выбор к текстам для аудирования. Ответы на вопросы по теме «Путешествия». Знакомство с конструкцией it takes to …to… и использования ее в речи. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и их употреблении в речи: deep, extend, fresh, large, ocean, powerful, rich, that, to do the city.

Учащиеся:

• воспринимают на слух текст и соотносят следующие

после него утверждения с содержащейся в нем информа-

цией;

• отвечают на вопросы о путешествиях;

• знакомятся с конструкцией it takes... to... и употребляют

ее в речи;

• знакомятся с новыми лексическими единицами по теме

и употребляют их в речи;

• соблюдают нормы произношения при чтении новых

слов, словосочетаний;

• извлекают информацию из текстов для чтения и ауди-

рования;

• читают текст, соотносят содержание его параграфов

с заголовками;

расширяют знания о географии России на основе текста

для чтения;

• знакомятся с особенностями использования артикля с

географическими названиями и тренируются в его кор-

ректном использовании;

• совершенствуют навыки построения сложноподчинен-

ных предложений;

• строят развернутые монологические высказывания

о России на основе плана и ключевых слов;

• знакомятся с past progressive и используют его в речи;

• знакомятся с правилами образования форм множествен-

ного числа существительных, являющихся исключения-

ми из общего правила;

• воспринимают на слух текст и соотносят его содержание

с приведенными утверждениями;

• знакомятся с особенностями использования в речи слова

people;

• рассуждают о величии России на основе текста для чте-

ния;

• задают вопросы, используя past progressive;

• сравнивают образ жизни русских и британцев;

• знакомятся с правилами написания глаголов в форме

past progressive;

• знакомятся с глаголами, которые не используются в

past progressive;

• дополняют предложения верными глагольными фор-

мами;

• рассказывают о своем дне, используя past simple и past

progressive;

• анализируют правила написания личного письма;

• отвечают на вопросы о России;

• составляют подготовленные развернутые монологиче-

ские высказывания о России на основе плана и ключевых

слов;

• составляют неподготовленные монологические выска-

зывания о России на основе плана;

• пишут диктант на лексический материал блока;

• читают басню и рассуждают о ее морали, разыгрывают

басню;

• знакомятся с английской поэтессой К. Россетти и ее

стихотворением, выразительно читают стихотворение;

• разучивают и поют песню;

• самостоятельно оценивают свои учебные достижения

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему

многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание

Родиной;

взаимопонимания;

• формирование мотивации изучения иностранных язы-

ков и стремление к самосовершенствованию в образователь-

ной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами

иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой

культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в меж-

культурной и межэтнической коммуникации;

циплинированность;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою

гражданскую позицию.

Обучение чтению

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Формирование грамматических навыков говорения

Знакомство с особенностями использования артикля с географическими названиями: the Pacific Ocean, the Arctic Ocean, the Ural, the Far East, the Caspian Sea, Lake Baikal, Siberia, the CAucasus.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Совершенствование навыков построения сложноподчиненных предложений. Составление развернутых монологических высказываний о России на основе ключевых слов.

Формирование грамматических навыков говорения

Извлечение запрашиваемой информации из текста для аудирования.

Знакомство с Past Progressive и использования его в речи.

Формирование грамматических навыков говорения

Выполнение заданий на множественный выбор к текстам для аудирования. Отработка навыков использования в речи Past Progressive.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Знакомство с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями. Ответы на вопросы по теме «Животные России».

Формирование лексических навыков говорения.

Отработка навыков использования в речи Past Progressive. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме и их употреблении в речи: wolf (wolves), hare, squirrel, elk, hedgehog, reindeer, deer.

Формирование грамматических навыков говорения

Отработка навыков использования в речи Past Progressive. (вопросы). России.Знакомство с особенностями употребления слова people.Знакомство со знаменитыми писателями России.

Совершенствование речевых навыков говорения.

Отработка навыков использования в речи Past Progressive.

Совершенствование речевых навыков говорения.

brave, cosmonaut, great, kind. language, neighbor, scientist, talanted. Соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух текста. Извлекают запрашиваемую информацию из текста для чтения, аудирования.

Контроль грамматических знаний. Совершенствование речевых навыков говорения.

Знакомятся с глаголами, которые не употребляются в Past Progressive. Знакомство с правилами написания глаголов в форме Past Progressive. Дополняют предложения верными глагольными формами.

Контроль лексических знаний. Развитие речевых умений (монологическая речь)

Составление развернутых монологических высказываний о величии России на основе ключевых слов. Сравнение образа жизни русских и британцев

Контроль монологической речи

Знакомство с басней. Извлечение запрашиваемой информации из текста при чтении.

Контроль понимания содержания прочитанного. Урок домашнего чтения

Знакомятся с поэтессой К. Россетти и ее стихотворением, выразительно читают стихотворение. Разучивают и поют песню.

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Контроль аудирования.

Контроль техники чтения

Отработка навыков чтения с соблюдением норм произношения английского языка при чтении вслух.

Защита проекта

Повторение