Календарно-тематическое распределение учебного времени по разделам и темам программы «Английский язык» 3 класс
урока
Содержание
(разделы, темы)
Количество
часов
Даты
проведения
Обору
дование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
1. Я и моя семья
19
1.1. Любимая еда. Покупки в магазине.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
1
Встреча со старыми друзьями, знакомство с новыми.
1
2
Развитие умения рассказывать о себе. Правила чтения в открытом слоге.
1
3
Формирование умений диалогической речи. Правила чтения в закрытом слоге.
1
4
Название продуктов. Правило чтения а+r.
1
5
Тренировка умений и навыков диалогической речи. Правило чтения о+r.
1
6
Тренировка навыков говорения.
1
7
Развитие навыков аудирования.
1
8
Итоговый контроль аудирования.
1
9
Развитие умений и навыков связной речи. Обучение составлять высказывание – описание.
1
10
Итоговый контроль говорения.
1
1.2. Семейные праздники.
9
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
11
Формирование навыков письменной речи. Знакомство с употреблением слова «немного».
1
12
Знакомство с новой лексикой по теме «Семейные праздники».
1
13
Тренировка навыков чтения.
1
14
Итоговый контроль чтения.
1
15
Тренировка навыков письменной речи.
1
16
Итоговый контроль по письму.
1
17
Обучение чтению буквосочетания th. Личные местоимения.
1
18
Формирование умения выразительной, интонационно грамотно оформленной речи.
1
19
Проект «Меню». Работа над проектом.
1
2. Мир моих увлечений.
9
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
20
Знакомство с новой лексикой по теме «Мир моих увлечений».
1
21
Обучение чтению буквосочетаний еа, sh, ch. Развитие навыков диалогической речи.
1
22
Знакомство с употреблением слова «должен».
1
23
Формирование умений и навыков устной речи.
1
24
Множественное число существительных. Развитие навыков аудирования.
1
25
Итоговый контоль аудирования.
1
26
Употребление слов «много». Вопросительные слова.
1
27
Тренировка навыков говорения. Модальный глагол «можно».
1
28
Итоговый контроль говорения.
1
3. Я и мои друзья.
20
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок
3.1. Мои друзья и я.
10
29
Активизация лексики по теме «Мои друзья и я».
1
30
Итоговый контроль по чтению.
1
31
Проект «Счастливого Рождества и Нового года». Работа над проектом.
1
32
Итоговый контроль по письму.
1
33
Числа до 100. Специальные вопросы.
1
34
Отработка навыков счета. Развитие навыков аудирования.
1
35
Рождество в англоязычных странах. Формирование речевых навыков.
1
36
Обучение выражению своего отношения к прочитанному.
1
37
Формирование навыков письма.
1
38
Обучение составлению рассказа с использованием знакомых речевых образцов.
1
3.2. Письмо зарубежному другу.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
39
Порядковые числительные и отработка их в устной речи.
1
40
Знакомство с новой лексикой «Письмо зарубежному другу».
1
41
Развитие навыков письменной речи по образцу.
1
42
Обучение навыкам написания письма.
1
43
Итоговый контроль по письму.
1
44
Тренировка навыков чтения вслух и про себя.
1
45
Отработка навыков задавания специальных вопросов.
1
46
Итоговый контроль чтения..
1
47
Проект «С днем рождения». Работа над проектом.
1
48
Итоговый контроль по аудированию..
1
4. Я и моя семья.
Распорядок дня.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
49
Знакомство с новой лексикой по теме «Мой распорядок дня».
1
50
Развитие умения диалогической речи.
1
51
Итоговый контроль по говорению
1
52
Активизация навыков монологической речи
1
53
Итоговый контроль по аудированию..
1
54
Обучение ведению диалога.
1
55
Говорим о времени. Режим дня.
1
56
Мой день. Развитие навыков устной речи.
1
57
Тренировка навыков аудирования.
1
58
Знакомство с выражением «Мне бы хотелось».
7. Мир вокруг меня.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
59
Части тела. Порядок слов в вопросительном предложении.
1
60
Развитие навыков говорения. Описание внешности.
1
61
Множественное число существительных. Слова-исключения.
1
62
Итоговый контроль по говорению..
1
63
Обучение умению находить необходимую информацию в тексте.
1
64
Проект «Давайте напишем письмо». Работа над проектом.
1
65
Итоговый контроль по чтению..
1
66
Рассказываем истории и пишем письма друзьям.
1
67
Итоговый контроль по письму.
1
68
Закрепление и повторение лексики предыдущих уроков.
1
ИТОГО
68
16 к/р
Календарно-тематическое распределение учебного времени по разделам и темам программы «Английский язык» 4 класс
урока
Содержание
(разделы, темы)
Количество
часов
Даты
проведения
Обору
дование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
1.Мир вокруг меня
20
1.1. Любимое время года
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить
-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
1.
Любимые виды спорта и спортивные игры.
1
2.
Времена года. Погода. Введение новых ЛЕ
1
3.
Активизация ЛЕ по теме «Погода и времена года». Развитие навыков чтения.
1
4.
Простое будущее время. Слова-спутники будущего времени.
1
5.
Активизация грамматических навыков по теме «Простое будущее время».
1
6.
Развитие навыков говорения и аудирования.
1
7.
Систематизация знаний по теме «Погода и времена года».
1
8.
Итоговый контроль по аудированию.
1
9
Твой дом. Введение новых ЛЕ.
1
10
Конструкция «Находится/ располагается». Активизация лексики по теме «Дом. Квартира»
1
1.2. Жизнь в городе и селе.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
11
Тренировка лексико-грамматических навыков по теме конструкция «Находится/располагается».
1
12
Систематизация лексических навыков по теме «Дом. Квартира».
1
13
Итоговый контроль по письму.
1
14
Развитие навыков чтения. Работа с текстом «Большой секрет».
1
15
Итоговый контроль по чтению
1
16
Формирование навыков говорения.
1
17
Итоговый контроль по говорению.
1
18
Работа над проектом «Мы посетим сказочную страну в следующий праздник»
1
19
Город. Село. Введение новых ЛЕ.
1
20
Множественное число существительных. Исключения.
2. Мир моих фантазий
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
21
Обучение устой монологической речи.
1
22
Итоговый контроль по говорению.
1
23
Степени сравнения прилагательных.
1
24
Степени сравнения прилагательных. Исключения.
1
25
Домашние животные в городе и деревне. Введение новых ЛЕ.
1
26
Систематизация изученного материала по теме «Мир моих фантазий».
1
27
Итоговый контроль по аудированию.
1
28
Простое прошедшее время. Образование, употребление.
1
29
Правильные и неправильные глаголы. Образование, чтение.
1
30
Итоговый контроль по письму
3. Я и моя семья
20
3.1. В кругу семьи
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок
31
Формирование грамматических навыков по теме «Простое прошедшее время».
1
32
Итоговый контроль по чтению
1
33
Выполнение упражнений по теме «Прошедшее простое время».
1
34
Вспомогательный глагол прошедшего простого времени.
1
35
Правильные и неправильные глаголы. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
1
36
Работа над проектом «Давайте напишем сказку»
1
37
Что вчера делал Санта? Составление рассказа.
1
38
Моя семья. Введение новых ЛЕ.
1
39
В кругу семьи. Развитие навыков говорения и аудирования.
1
40
Итоговый контроль на говорение..
1
3.2. В магазине.
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
41
Что ты делал вчера? Активизация новых ЛЕ
1
42
Неправильные глаголы. Фонетическая отработка.
1
43
Отрицательная и вопросительная форма прошедшего простого времени.
1
44
Слоненок и его новая одежда. Развитие навыков чтения.
1
45
Ленивая Джейн. Развитие навыков чтения.
1
46
Итоговый контроль по чтению.
1
47
Специальные вопросы. Вопросительные местоимения.
1
48
Систематизация знаний по теме.
1
49
Итоговый контроль по говорению.
1
50
Покупки. Активизация ЛЕ.
1
4. Моя школа
10
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
51
Составление рассказа по картинкам. Развитие навыков говорения.
1
52
Покупки для пикника. Составление диалогов.
1
53
Итоговый контроль по аудированию
1
54
Множественное число существительных. Выполнение лексико-грамматических упражнений.
1
55
В продуктовом магазине. Неопределенные местоимения «немного», «несколько».
1
56
Выполнение упражнений по теме «неопределенные местоимения»
1
57
Итоговый контроль по письму.
1
58
Степени сравнения прилагательных. Повторение.
1
59
Школа – это здорово! Развитие навыков говорения.
1
60
Занятия в школе. Совершенствование навыков устной и письменной речи.
5. Страны изучаемого языка и родная страна
8
Магнитофон, аудиозапись,
презентации, игрушки животных, карточки с цифрами, разрезная азбука, карточки с транскрипционными значками,
Личностные:
-ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;
-социальная мотивация учебной деятельности.
Познавательные:
-формулирование познавательной цели;
-умение выстроить устное речевое высказывание;
-знаково-символические действия;
-поиск и выделение необходимой информации;
-постановка проблемы, создание алгаритма деятельности при помощи учителя.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
-задавать вопросы;
-слушать собеседника
-взаимоконтроль, коррекция;
-организация совместной работы;
-выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные:
-умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей;
-понимать учебную задачу;
-проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;
-умение действовать по определенному плану;
--адекватно воспринимать предложения учителя по исправлению допущенных ошибок.
61
Развитие навыков речевой деятельности.
1
62
Указательные местоимения. Правила употребления.
1
63
Итоговый контроль по говорению.
1
64
Школьные принадлежности. Активизация изученной лексики.
1
65
Работа над проектом «Мой диплом»
1
66
Итоговый контроль по чтению
1
67
Чему мы научились за год. Повторение лексико-грамматического материала.
1
68
Итоговый контроль на аудирование.
1
ИТОГО
68
16 к/р
