Тема урока: «Das Auto heute und morgen».
- Пояснительная записка.
В наше время ИКТ широко вошли в процесс обучения в школы и ВУЗы. Тема, над которой работает наша школа, - «Организация учебной и внеклассной работы по предмету с использованием ИКТ». В 2009/2010 учебном году в школе начал свою работу Информационный центр. Практика показывает, что IT-технологии имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они обеспечивают:
- большую информационную емкость урока;
- повышают активность обучающихся и мотивацию их познавательной деятельности;
- создают условия для самостоятельной работы;
- способствуют выработке достаточно объективной самооценки у обучающихся;
- создают комфортную среду обучения, коммуникативную ситуацию личностно значимую для каждого школьника.
На основе использования IT- технологий в учебном процессе возникает возможность активной творческой совместной деятельности учителя и ученика.
Данный урок является одним из звеньев в общей цепи обучения с применением IT – технологий.
- Цели и задачи урока, ожидаемый результат:
Образовательные: познакомить обучающихся с новой лексикой, отработать произношение новых слов, включить их в контекст предложений, провести работу по развитию связной речи, повторить ранее изученные грамматические понятия.
Развивающие: организовать активную познавательную деятельность учащихся, научить самостоятельно добывать знания, использовать на уроке навыки работы с ИКТ.
Воспитательные: выявить знания учащихся о ПДД, познакомить с историей создания и создателями первого немецкого автомобиля, создать представление о машине будущего.
- Тип урока – Урок-презентация.
- Техническое обеспечение урока: компьютер, интерактивная доска.
- План урока:
1. Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
2. Фонетическая зарядка.
3. Проверка домашнего задания.
4. Объяснение нового материала.
5. Рефлексия и подведение итогов урока.
Конспект урока.
- приветствие, рапорт дежурного;
- вступительное слово учителя:
Lehrer: Guten Tag! Wer hat heute Klassendienst?
Lehr.: Der Wievielte ist heute?
Lehr.: Welcher Tag ist heute?
Lehr.: Wer fehlt heute?
Liebe Jungen und Madchen! Sie befinden sich in unserer Fahrschule. Ich bin euer Instrukteur und teste, was ihr uber Autos und Verkehrszeichen wisst.. Ihr braucht Fuhrerscheine, deshalb besucht ihr aktiv Fuhrerkurse.
Schuler.: Ich habe heute Klassendienst.
Sch.: Heute ist ...
Sch.: Heute ist Montag.
Sch.: Heute fehlt niemand.
2. Фонетическая зарядка.
Учитель произносит скороговорку, делая упор на звук [r].
Rasch rollt Rudis Rad. Rudis Rad rollt rasch.
Учащиеся повторяют скороговорку за учителем.
3. Проверка домашнего задания.
На доске и интерактивной доске приготовлены варианты заданий для проверки:
1-я буква слова «парковать» (parken)
3-я буква слова «остановить» (stoppen)
1-я буква слова «регулировать» (regeln)
3-я буква слова «испытывать» (testen)
4-я буква слова «мыть» (waschen)
1-я буква слова «остановиться» (halten)
1-я буква слова «свернуть» (einbiegen)
2
Woraus besteht das Auto?
[pic]
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
3
Stellen Sie einzelne Worter zusammen:
1 Armaturen Teil der (das Armaturenbrett)
2 Lenk Puff das (der Auspuff)
3 Schein Haube der (die Heckklappe)
4 Boden Klappe das (das Bodenteil)
5 Front Werfer die (die Motorhaube)
6 Aus Brett der (der Scheiwerfer)
7 Motor Scheibe die (die Frontscheibe)
8 Heck Rad die (das Lenkrad)
Учащиеся заполняют кроссворд, определяя ключевое слово.
Учащиеся подписывают название частей автомобиля.
Учащиеся соединяют нужные пары слов.
4. Основная часть урока.
Учитель снимает трудности перед прочтением текста:
gelten -слыть
personlich –лично
das Unternehmen - предпричтие
sich zusammenschlissen - объединяться
tanken - заправлять
die Flasche - бутылка
der Kraftstoff -вещество
Pate – крёстная мать
der Vertreter - представитель
Учитель с помощью вопросов проверяет понимание прочитанного:
Wie heissen die Vater des ersten Autos?
Welchen Kraftstoff benutzte man in den Benzinkutschen?
Wo verkaufte damala dieser Kraftstoff?
Wer stand pate der Weltmarke “Mersedes”?
Учитель представляет учащегося в форме инспектора ДПС, выполняющего роль инспектора.
Учитель благодарит «инспектора ДПС».
Учитель знакомит учащихся с известными немецкими и российскими автомарками с помощью интерактивной доски.
Учитель задает вопрос о том, каким должен быть автомобиль будущего - Wie muss das Zukunftsauto sein?
Учащиеся читают самостоятельно текст:
Aus der Geschichte des Autos”
Schon lange traumten Erfinder von einem Fahrzeug, das sich von selbst bewegt.
Carl Benz und Gottlieb Daimler gelten als die Vater des Automobils. Sie haben sich personlich nie gesehen. Ihre beiden Unternehmen schlossen sich erst 1926 zusammen. Benz und Daimler entwickelten gleichzeitig die erste Fahrzeuge mit Benzinmotoren. Die erste Benzinkutschen tankten noch Ligroin. Es wurde damals in Flaschchen in der Apotheke verkauft. Man nannte diesen Kraftstoff nach dem Erfinder des Autos – Carl Benz – Benzin. Die Weltmarke “Mercedes” geht anf einen 1901 geschaffenen Wagentyp zuruck. Pate stand Mercedes Jellinek, die 12jahrige Tochter des Generalvertreters der Daimler-Werke in Frankreich.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
Учащийся (инспектор ДПС) задает вопросы на знание дорожных знаков и правил дорожного движения, используя интерактивную доску:
1. Bei welchem Licht muss man stehenbleiben? (rot)
2. Bei welchem Licht muss man weiter gehen? (grun)
3. Wo darf man die Strasse uberquren? (am Strassenubergang)
4. Wo soll man aus dem Bus aussteigen? (vorn)
5. Welches Verkehrszeichen bedeutet: Hier muss man stoppent? (STOP)
6. Was muss man besuchen, um ein Autofahrer zu werden? (die Fuhrerkurse)
Инспектор вручает всем учащимся «водительское удостоверение», сделанное заранее.
Учащиеся высказывают своё мнение по данному вопросу и демонстрируют свои рисунки.
5. Заключительный этап урока.
Учитель оценивает работу учащихся и задает домашнее задание.
Учащиеся подводят итог урока.
Список литературы.
В.Е. Салькова. 100 разговорных тем по немецкому языку. – Москва: Экзамен. 2008.
Стихи и рифмовки на уроках иностранного языка. – Москва,2006.
Учебник «Deutsch. Schritte 3» под ред. И.Л. Бим.- Москва: Просвещение, 2008.
Журнал «Deutschland» № 3, 4, 5, 6, 2007; № 1, 2008; № 4, 2009.
