Рабочая программа по английскому языку для 8 класса Учебник: Английский язык: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс, Английский в фокусе / SPOTLIGH8

Рабочую программу составил(а)

Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 8 класса

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе ФГОС основного (среднего) общего образования и примерной программы начального общего образования по английскому языку Иностранный язык Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, Программа курса английского языка «Spotlight»» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений России. // Москва.: Просвящение, 2016.-с.221.

Цели и задачи изучаемого предмета в 8 классе:

Изучение английского языка на данной ступени образования направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, а так же:

-развить навыки общения на иностранном языке с учётом речевых возможностей и потребностей: коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме;

-создать условия для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-формировать лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;

-воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

- формирование и развитие языковых навыков;

- формирование и развитие социокультурных умений и навыков;

- сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

- систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

- стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

- формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

- умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

- умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в 8 классе выделяется 105ч. (3 ч. в неделю, 35 учебных недель). Планирование учебного материала рабочей программы рассчитано на 105 часов (3 часа в неделю), 35 недель.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В результате освоения образовательной программы основного общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

- целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

- владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, сериации и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

- умение устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; для отображения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

- формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности).

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

В аудировании:  

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

-воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и

видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

В чтении:

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

В письменной речи:

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;  

-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

-распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

-распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков;

Социокультурная компетенция:

-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

-распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

-знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

-знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

-представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

-представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим  справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

-владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

-представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

-приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

-умение рационально планировать свой учебный труд;

-умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Содержание учебного предмета

MODULE 1. WHO’S WHO? (МОДУЛЬ 1. Кто есть кто?) – 11 часов

Описание: Семья. Члены семьи. Моя страна. Национальности моей страны. Великобритания. Планета Земля.

Грамматика: Глаголы в форме Past Perfect. Союзы в придаточных времени.

MODULE 2. HERE WE ARE! (МОДУЛЬ 2. Вот и мы!) - 10 часов

Описание: Дни недели. Месяцы. Порядковые числительные. Моя квартира. Мебель. Мои соседи. Мой микрорайон. Моя улица. Моя комната.

Грамматика: Относительные местоимения и наречия. Причастия прошедшего и настоящего времени. Порядок имен прилагательных в функции определения.

MODULE 3. GETTING AROUND (МОДУЛЬ 3. Поехали!) - 10 часов

Описание: Дорожное движение. Виды транспорта. Метро. Что такое светофор?

Грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов. Past Simple/Past Continouos.

MODULE 4. DAY AFTER DAY (МОДУЛЬ 4. День за днем) -10 часов

Описание: Каждодневная рутина. Мой типичный день. Мой любимый день недели. Жизнь подростков. Назначение и отмена встречи.

Грамматика: Словообразование: прилагательные от существительных. Формы для выражения будущего времени. Future Simple.

MODULE 5. FEASTS (МОДУЛЬ 5. Праздники) - 10 часов

Описание: Праздники. Пригласительные открытки. Национальный праздник. Рекламные постеры. Названия цветов. Биографии английских писателей.

Грамматика: Present Perfect, словообразование прилагательные с отрицательным значением. Has gone/has been.

MODULE 6. LEISURE ACTIVITIES (МОДУЛЬ 6. На досуге) -10 часов

Описание: Свободное времяпрепровождении. Игры. Настольные игры. Самые популярные игры в России. Свободное время. Подарки. Кукольный театр.

Грамматика: Прилагательные: синонимы и антонимы. Степени сравнения прилагательных. Словообразование: прилагательных от существительных.

MODULE 7. NOW & THEN (МОДУЛЬ 7. Вчера, сегодня, завтра) -10 часов

Описание: Хеллоуин. Биографии известных людей. Супергерои. Пушкин А.С. Бюро находок.

Грамматика: Словообразование: глаголы от прилагательных. Present Perfect Continuous.

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции) - 9 часов

Описание: Дома и здания. Известные места в городе. Правила и инструкции. Страны и их достопримечательности. Московский зоопарк. Билеты в театр.

Грамматика: Выражение значения качеств. Present Perfect. Степени сравнения прилагательных. have to, don’t have to / needn’t.

MODULE 9. FOOD & REFRESHMENTS (МОДУЛЬ 9. Еда и прохладительные напитки) - 9 часов

Описание: Продукты питания. Меню. Рецепт любимого блюда. Кафе и закусочные. Грибы. Заказ столика в ресторане. Кулинария.

Грамматика: Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.

MODULE 10. HOLIDAY TIME (МОДУЛЬ 10. Каникулы) - 10 часов

Описание: Каникулы. Отпуск. Занятия в летние каникулы. Погода. Одежда. Столица России. Сочи. Бронирование номера в гостинице. Пляж. Типы пляжей.

Грамматика: Возвратные местоимения. Модальные глаголы. Словообразование: прилагательные от глаголов.

Тематический план:

Тема урока

Количество часов

Количество контрольных работ

1

Повторение. Вводный урок.

1

2

Члены семьи.

1

3

Кто ты?

1

4

Моя страна.

1

5

Великобритания.

1

6

Семьи.

1

7

Знакомство, приветствия.

1

8

Земля.

1

9

Подготовка к тесту.

1

10

Тест №1.

1

1

11

Анализ работ.

1

12

Время радости.

1

13

У меня дома.

1

14

По соседству. Мой микрорайон.

1

15

Знаменитые улицы.

1

16

Дачи.

1

17

Заявка на обслуживание.

1

18

Выполнение плана чертежа в масштабе.

1

19

Подготовка к тесту.

1

20

Тест №2.

1

1

21

Анализ работ.

1

22

Безопасность на дорогах.

1

23

В движении.

1

24

С ветерком.

1

25

Виды транспорта в Лондоне.

1

26

Метро.

1

27

Как пройти...?

1

28

Что означает красный цвет?

1

29

Подготовка к тесту.

1

30

Тест № 3.

1

1

31

Анализ работ.

1

32

День и ночь – сутки прочь.

1

33

Как насчет…?

1

34

Мой любимый день.

1

35

Жизнь подростков в Великобритании.

1

36

Привет!

1

37

Назначение/ отмена встречи.

1

38

Вычерчиваем числа.

1

39

Подготовка к тесту.

1

40

Тест №4.

1

1

41

Анализ работ.

1

42

Время праздников.

1

43

Отпразднуем!

1

44

Особые дни.

1

45

Шотландские игры.

1

46

Белые ночи.

1

47

Как заказать цветы.

1

48

В Зазеркалье.

1

49

Подготовка к тесту.

1

50

Тест №5.

1

1

51

Анализ работ.

1

52

Свободное время.

1

53

Игра!

1

54

Скоротаем время!

1

55

Настольные игры.

1

56

Свободное время.

1

57

Покупка подарка.

1

58

Кукольный театр.

1

59

Подготовка к тесту.

1

60

Тест №6.

1

1

61

Анализ работ.

1

62

В прошлом.

1

63

Дух Хеллоуина.

1

64

Они были первыми.

1

65

Стальной человек.

1

66

Слава.

1

67

В бюро находок.

1

68

Играя в прошлое.

1

69

Подготовка к тесту.

1

70

Тест № 7.

1

1

71

Анализ работ.

1

72

Таковы правила.

1

73

А давай…?

1

74

Правила и инструкции.

1

75

Вершины мира.

1

76

Московский зоопарк.

1

77

Заказ театральных билетов.

1

78

Чисто ли в твоем микрорайоне?

1

79

Тест № 8.

1

1

80

Анализ работ.

1

81

Еда и питье.

1

82

Что в меню?

1

83

Давай готовить!

1

84

Кафе и закусочные в Великобритании.

1

85

Грибы.

1

86

Заказ столика в ресторане.

1

87

Кулинария.

1

88

Тест № 9.

1

1

89

Анализ работ.

1

90

Планы на каникулы.

1

91

Какая погода?

1

92

Выходные с удовольствием!

1

93

В Эдинбург на каникулы!

1

94

Сочи.

1

95

Бронирование номера в гостинице.

1

96

Пляжи.

1

97

Тест № 10.

1

1

98

Итоговая контрольная работа.

1

1

99

Итоги четверти, года.

1

100

Резервный

1

101

Резервный

1

102

Резервный

1

103

Резервный

1

104

Резервный

1

105

Резервный

1

Итого

105

11

Методическая литература для учителя:

1. Книга для учителя. Английский язык. 6 класс. Пособие для общеобразовательных учреждений, Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. Москва, Просвящение, 2016.

2. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: Английский в фокусе (Spotlight): Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Москва. Просвящение. 2016.

3. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: Английский язык: Английский в фокусе (Spotlight): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Москва. Просвящение. 2016.

Литература для учащихся:

1. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: Английский в фокусе (Spotlight): Учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Москва. Просвящение. 2016.

2. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык: Английский язык: Английский в фокусе (Spotlight): Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений. – Москва. Просвящение. 2016.

Календарно-тематическое планирование

Количество часов

Основное содержание

Планируемые результаты

Оборудование

Домашнее

задание

план

факт

Личностные

Метапредметные

Предметные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть 24 часа

Модуль 1: «Общение» 12 ч

1

Вводный урок. Мои каникулы.

1

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 5 классе. Называют свои личные данные по аналогии. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания; слушать собеседника Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: передача информации (устным, письменным, цифровым способами). Логические: сравнение;

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно

Учебник Рабочая Тетрадь

Тематические карточки

Просмотреть

учебник и

Рабочую

тетрадь,

быть готовым

показать

наиболее

Заинтересовав

шую страницу

2

Растопим лед!

1

Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle_aged, parents, straight, twins, uncle, wavy, wife, be in one’s early/mid/late sixties, be married, facial features

Грамматика: Possessive аdjectives

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Логические:

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.

Учебник

Рабочая

Тетрадь

Карточки

Учебник:

с. 7 упр. 8

Рабочая

тетрадь: с. 5

3

Характер.

1

Лексика: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity, card, join a club, membership card,

Грамматика Possessive pronouns

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные:

- cмысловое чтение,

-использование моделей предложений для решения поставленных задач.

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Коммуникативные:

- слушать собеседника.

Логические:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

Учебник

Рабочая

Тетрадь

Учебник:

с. 9 упр. 9

Рабочая

тетрадь: с. 6

4

Личная информация

1

Лексика: compass, east, exactly, north, northeast, southwest, south,west, Brazil/Brazilian,Chile/Chilean, Germany/German, Poland/Polish, Spain/Spanish

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:

- ставить вопросы,

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; задавать вопросы;

Логические:

- умение анализировать и синтезировать новые знания.

Регулятивные:

-рефлексия способов и условий действий;

- анализ информации;

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник

с. 10 упр.

Рабочая

тетрадь: с. 7

5

Группа настоящих времен.

1

Лексика: population, as well as, Edinburgh, Ireland, Scotland, Wales, currency, Belfast, Cardiff

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные:

- выбор вида чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

– выполнять учебные действия материализованной, громкоречевой и умственной формах,

Коммуникативные:

-адекватно воспринимать предложение учителей , товарищей по исправлению допущенных ошибок.

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Логические:

- доказывать свои суждения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 10 упр. 3

Рабочая

тетрадь: с. 8

6

Группа прошедших времен.

1

Лексика: nationality, postcode, skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth, driving licence, identity card, join a club, membership card, register a library

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы.

-строить понятные для партнера высказывания.

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Логические:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Рабочая

Тетрадь

Учебник

Учебник:

Spotlight on

Russia, с. 3

Рабочая

тетрадь:

с. 9-10

.

7

Кто есть кто?

1

Лексика: age, aunt, cousin, curly, fat, grey, height, husband, middle_aged, parents, straight,

twins, uncle, wavy, wife, be in one's early/mid/late sixties, be married, facial features

Грамматика: Possessive аdjectives

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка. Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Логические: построение логической цепи рассуждений.

Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Учебник

тетрадь

Учебник:

с. 12 упр. 3

Рабочая

тетрадь:

с. 9-10

8

Словообразование, фразеологические глаголы.

1

Лексика: Еarth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России.

Коммуникативные: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Логические: доказывать свои суждения.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Учебник,

тетрадь

Учебник:

с. 13 упр. 4

9

Нормы этикета.

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Соовершенствуют овладение устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор.

Учебник

Рабочая тетрадь

10

Конфликтные ситуации

1

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления

Разовьют навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей.

Учебник

тетрадь

11

Подготовка к тесту № 1.

1

Повторение пройденного материала.

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные : работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9 Коммуникативные умения (письменная речь): с. 31

Учебник

тетрадь

Повторение

модуля 1

12

Тест № 1 по теме «Общение».

1

Контроль лексико-грамматических навыков и умений.

Формировать способность к оценке своей учебной деятельности, развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные : осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные : осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Логические: построение логической цепи рассуждений.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1

Тетрадь, учебник

Не задано

Модуль 2. «Еда и покупки». 12 ч

1

Привычки питания

1

Лексика: at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place, Halloween

Грамматика: Предлоги места

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осознанно и произвольно строить диалогическое высказывание. Логические: доказывать свои суждения.

Коммуникативные умения: Комментировать факты из прослушанного текста (высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к прослушанному.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 17

упр. 8

Рабочая

тетрадь: с. 11

2

По магазинам

1

Лексика: basin, bathtub, carpet, ceiling, cooker, cushion, expensive, fireplace, mirror, sink, study, vase, do one’s best, move a house, give sb a hand

Грамматика: Предлоги места

формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Логические: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 19

упр. 10

Рабочая

тетрадь:

с. 12

3

Настоящее завершенное и настоящее завершенное продолженное время.

1

Грамматика: Все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present Continuous).

Оценка собственной учебной деятельности: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Логические: обработка и анализ информации; синтез.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Рабочая

тетрадь:

с. 12

учить

слова

4

Артикли, наречия количества

1

Грамматика: Определенный, неопределенный и нулевой артикли (в том числе c географическими названиями). Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).

Анализ и характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Коммуникативные: развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: формировать навыки диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета. Логические: обработка и анализ информации; синтез.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник

с. 20 упр.4

Рабочая

тетрадь: с. 12

5

Единственное и множественное число существительных

1

чтение:

изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о дачах

говорение:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

письменная речь:

заметка для журнала о своем любимом месте отдыха

Развивать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании, формировать устойчивый познавательный интерес.

Коммуникативные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : вести диалог знакомство, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Логические: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 21 упр. 3

6

Личное письмо

1

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

чтение:

Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4

Формирование уважения к другим народам мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству.

Коммуникативные : развивать умение взаимодействовать с окружающими, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Регулятивные : принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные : отвечать на заданные вопросы, умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Логические: синтез; обработка и анализ информации.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

Spotlight on

Russia,

с. 4

7

Фразеологические глаголы

1

Лексика: measurements, at the bottom, a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

Формирование основ социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями.

Коммуникативные : осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные : планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Логические: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Рабочая

тетрадь:

с. 14, с. 15-16

8

Благотворительность

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Ученики освоят правила речевого и неречевого поведения; расширяя таким образом лингвистический кругозор.

Учебник

тетрадь

9

Бумага или пластик?

1

Формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера
Коммуникативные: Осознавать цель и ситуацию устного общения.. Регулятивные: Умение понимать учебную задачу, ставить цель своей деятельности.

Учебник

тетрадь

10

Подготовка к тесту № 2.

1

Повторение пройденного материала.

Формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение к другим странам и народам.

Коммуникативные : уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре. Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные : развивать навыки диалогической речи, аудирования.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Учебник

тетрадь

Повторение

Модуля

2

11

Тест № 2 по теме «Еда и покупки».

1

Контроль усвоения материала модуля 2 (с. 24)

Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25).

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательные: формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления монологического высказывания. Логические: обработка и анализ информации; синтез.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Не задано

12

Анализ работ.

Работа над ошибками.

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные : развивать коммуникативные способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном. Познавательные: формировать навыки аудирования, чтения, письма. Логические: умение анализировать и синтезировать новые знания.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

Повторение

Материала

модуля 2

1. 2. четверть 20 часов

Модуль 3. «Великие люди» 10 ч

1

В воздухе

1

Лексика: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Грамматика: Повелительное наклонение

Социальная компетентность,

этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

--задавать вопросы;

-слушать собеседника;

-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь ;

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные:

- подведение под понятие на основе выделения существенных признаков;

Логические:

- сбор, обработка и анализ информации; синтез.

Умение выражать своё мнение по заданному вопросу в краткой форме, находить сходства и различия на картинках, опираясь на прочитанный текст.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 27 упр. 9

Рабочая

тетрадь:

с. 17

2

С ветерком

1

Лексика:  bring, fast, occupation, be born, famous

deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель,

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнера высказывания;

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Логические:

-ориентируются на разнообразие способов решения задач.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

Рабочая

Тетрадь

Учебник

плакаты

Рабочая

тетрадь:

с. 25

3

Работа и профессии

1

Лексика: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus), amber, forget, black cab

Уважительное отношение к иному мнению, самооценка на основе успешной учебной деятельности.

Познавательные:

- строить речевые высказывания;

- выполнять учебные действия;

Коммуникативные:

-слушать друг друга,

-обращаться за помощью.

Регулятивные:

-установление причинно- следственных связей;

Логические:

- анализ с целью выделения признаков(существенных и несущественных).

Умение читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания.

Учебник

Рабочая

Тетрадь

карточки

Рабочая

тетрадь:

с. 26

4

Группа прошедших времен

1

Грамматика: Правильные и неправильные глаголы вформах действительного залога визъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

- слушают и понимают речь одноклассников,

-обмениваются мнениями в группе;

Регулятивные:

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности,

-смысловое чтение.

Логические:

- анализ информации;

Умение читать с полным пониманием письмо, содержащее некоторые изученные слова. Восполнять связный текст глаголами в требуемой форме.

Рабочая

тетрадь

Собрать

материал

о

своем

крае,

республике

написать

сначала

резюме

(fact file),

а затем

на его

основе

заметку

(40-50

слов).

5

Биографии

1

говорение: (диалогическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

Коммуникативные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Регулятивные:

- рефлексия способов и условий действий.

-выбирать действия в соотв. с поставленной задачей.

Логические:

-установление причинно-следственных связей.

Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Учебник

Тетрадь

Учебник:

с. 32 упр. 4

Рабочая

тетрадь:

с. 21

6

Словообразование, фразеологические глаголы

1

лексическая сторона речи:

awful, continent, English speaking countries

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

-строить монологическое высказывание

Регулятивные:

-адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие;

Логические:

- построение логической цепи рассуждений.

Ознакомление с новой лексикой по теме, введение нового страноведческого материала по теме, развитие навыков чтения и аудирования.

Учебник

Тетрадь

Учебник:

с. 33 упр. 6

Рабочая

тетрадь:

с. 22

7

Английская валюта

1

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий. Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Учебник

тетрадь

8

Подготовка к Тесту № 3.

1

Повторение пройденного материала.

Развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3.

Учебник

тетрадь

Учебник:

Повторение

материала

модуля 3

9

Тест № 3 по теме «Великие люди»

1

Контроль лексико – грамматических умений.

Принятие навыка «хорошего ученика». Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Коммуникативные:

-слушать собеседника;

Познавательные:

- строить монологическое высказывание;

- выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации;

Логические:

- установление причинно-следственных связей.

Умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты.

Учебник

Тетрадь

Не задано

10

Анализ работы.

1

Работа над ошибками.

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Регулятивные:

- анализ информации;

- передача информации;

- построение рассуждения;

Коммуникативные:

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- вести устный диалог в соответствии с грамматическими нормами языка;

Логические:

-овладение логическими действиями анализа и синтеза.

Умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Учебник

Тетрадь

Учебник:

Повторе

ние

Материа

ла

модуля 3

Модуль 4. «Будь собой»10 часов

1

Твой образ

1

Лексика:

сatch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week

Грамматика: Adverbs of fre)

quency:

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, осознание ответственности человека за общее благополучие, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Логические:

- построение логической цепи рассуждений.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 37 упр. 9

Рабочая

тетрадь:

с. 23

2

Одежда и мода

1

Лексика: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible,thriller, windsurfing,eat out, reality show

Грамматика: Present Simple (yes/no questions):

Эстетические

потребности, ценности

и чувства, гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Коммуникатитвные:-работать в сотрудничестве. Регулятивные:-использовать общие приёмы решения задач; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Логические: устанавление причинно-следственных связей; построение рассуждения; обобщение.

Умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 39 упр. 11

Рабочая

тетрадь: с. 24

3

Страдательный залог

1

Грамматика: Сложносочиненные предложения ссочинительными союзами and, but, or.

Внутренняя

позиции школьника

на основе

положительного отношения к школе, принятие образа

«хорошего ученика».

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Логические:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью).

Учебник

Рабочая тетрадь

Учебник:

с. 40 упр. 5

Рабочая

тетрадь: с. 25

4

Каузатив

1

письменная речь:

Плакат/постер о подростках

лексическая сторона речи:

cook

Умение устанавливать доброжелательное отношение с одноклассниками.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Логические:

- делают выводы и обобщения.

Умение заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с потреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Рабочая

тетрадь

Учебник:

с. 41 упр. 4

Рабочая

тетрадь: с. 26

5

Словообразование, фразеологические глаголы

1

говорение: (монологическая речь)

Монолог повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях своих друзей

чтение:

Изучающее чтение – русская сказка

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Логические:

-делают выводы и обобщения.

Умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; относящихся к разным коммуникативным типам речи.

Рабочая тетрадь

Учебник:

SP on R,

с. 6 –

Написание

статьи

6

Национальные костюмы

1

Лексика: appointment, cancel, definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению. этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Логические:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

Рабочая тетрадь

Учебник:

с. 42 упр. 4

Рабочая

тетрадь:

с. 27-28

7

Натуральные ткани

1

лексическая сторона речи:

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1

Рифмы: упр. 4

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Логические: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Учебник

Тетрадь

карточки

Учебник:

с. 43 упр. 7

Рабочая

тетрадь:

с. 27

8

Подготовка к тесту № 4.

1

Лексика: Art, Drama, History, Information Technology
(I.T.), Literature, Physical Education
(P.E.), timetable

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

-оформляют свои мысли в устной форме;

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

- договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им;

Регулятивные:

–выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Логические:

- выбор оснований и критериев для сравнения.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

Учебник

тетрадь

Учебник:

Повторение

материала

модуля 4

9

Тест № 4 по теме «Будь собой».

1

Контроль лексико – грамматических навыков

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Логические:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Учебник

Тетрадь

плакат

Не задано

10

Анализ работы.

1

Работа над ошибками

Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- формулировать свои затруднения;

Регулятивные:

-адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Логические:

- доказывать свои суждения.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Учебник

Тетрадь

Учебник:

Повторение

материала

модуля 4

3 четверть

Модуль 5. «Проблемы человечества» 10 ч

1

Катастрофы

1

Лексика: grapes, as for, be busy, be excited, do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake, make tea, wish, blow a horn, council workers, play the drums

Грамматика: Present Continuous (affirmative):

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Регулятивные:

- овладеть навыками.

Познавательные:

- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;

Логические:

-делают выводы и обобщения.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

Учебник

Учебник:

с. 47 упр. 9

Рабочая

тетрадь:

с. 29

2

Мировые проблемы

1

Лексика: clean up, cool, costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s Day

Грамматика: Present Continuous (negative)

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию, формирование целостного мировоззрения.

Коммуникативные:

-проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи;

- учатся работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:
-определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Регулятивные:

-доказывают и аргументируют свою точку зрения;

Логические:

- делают выводы и обобщения.

Умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Карточки

Учебник:

с. 49 упр. 9

Рабочая

тетрадь: с. 30

3

Инфинитив

ing-форма

1

Грамматика:

Конструкции с инфинитивом типа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She seems to be a good friend.

Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

Познавательные:

- ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме,

-выбирать вид чтения в зависимости от цели;

Регулятивные:

-поиск и выделение необходимой информации, передача информации

построение рассуждения; Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

Логические:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения.

Карточки

Учебник:

с. 50 упр. 6

Рабочая

тетрадь: с. 31

4

Погода

1

Лексика: аnnual, athlete, before, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out,  raditional, try, towards, take place, advertisement, available, upright, hill run, hammer throw

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя), уважительное отношение к иному мнению, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе деятельности, Логические: подведение под понятие, выведение следствий.

Умение разыгрывать этикетные диалоги по ролям. Комментировать действие, изображённое на картинке, употребление изученных ЛЕ в речи.

Учебник

Рабочая

тетрад

Учебник:

с. 51 упр. 6

Рабочая

тетрадь: с. 32

5

Словообразование, фразеологические глаголы

1

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:

Изучающее чтение – статья

письменная речь:

Текст

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, уважительное отношение к иному мнению.

Коммуникативные:

-слушают и понимают речь других;

-обмениваются мнениями в паре и группе.

Познавательные:

- ориентируются в учебнике;

- составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме;

Регулятивные:

- обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

Логические:

- подведение под понятие, выведение следствий.

Умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Учебник:

SP on R,

с. 7 –

написание

статьи

6

Стихийные бедствия.

1

фонетическая сторона речи:

e /e/ egg ea /e/ head i, u+r

/ :/ bird, fur: упр. 6

грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:

broken, earache, prob lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, социальная компетентность, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- использовать общие приёмы решения задач;

Регулятивные:

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологическое высказывание;

Логические:

- установление причинно-следственных связей.

Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста.

Учебник

Рабочая

тетрадь

Рабочая

тетрадь: с. 33

7

Торнадо.

1

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

письменная речь:

Мини проект о сказках,

лексическая сторона речи:

important, insect, life, million

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам, осознание своей этнической принадлежности, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Познавательные: