ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ФГОС
ФИО учителя: Плиева Людмила Борисовна
Место работы: МБОУ СОШ №1 с.Октябрьское
Должность: учитель немецкого языка
Предмет: немецкий язык
Класс: 5
Тема: Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? / Как выглядит город Габи в разные времена года?
Средства обучения:
И.Л. Бим, Л.И. Рыжова Учебник «Deutsch. 5 Klasse» – М.: Просвещение, 2012.
И.Л. Бим, Л.И. Рыжова Тетрадь «Deutsch. 5 Klasse» – М.: Просвещение, 2012.
Цель: познакомить учащихся с новыми лексическими единицами и предложениями по «Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?»
Задачи урока:
Образовательные:
- обеспечить условия для усвоения и закрепления изученного материала;
- активизировать употребление нового лексического материала в устной и письменной форме;
- совершенствовать речевые навыки.
Развивающие:
- обеспечить условия для активизации грамматического материала;
- способствовать развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений;
- формирование и развитие учебно-организационных умений;
- развитие памяти и положительной мотивации.
Воспитательные:
- создание условий для формирования коммуникативной культуры.
Планируемые результаты (предметные):
активно использовать в речи лексику по теме,
читать текст, построенный на изученном лексическом и грамматическом материале;
пользоваться материалом, представленным в виде картинок, схем;
делать обобщения на основе анализа изученного лексического и грамматического материала;
пользоваться языковой догадкой.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные:
осознают иностранный язык, как важное средство общения между людьми;
проявляют познавательный интерес к учебной деятельности.
Регулятивные:
оценивают правильность выполнения действий;
слушают, читают в соответствии с целевой установкой;
выбирают наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи.
Познавательные:
используют грамматические и речевые модели;
проводят сравнения;
осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, раздаточного материала, презентации;
делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
понимают на слух речь учителя, одноклассников;
осознанно строят высказывания по теме;
адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи;
осуществляют коммуникацию в парах и в группах.
Техническое обеспечение: компьютер, мультмедийный проектор и экран для [link] , раздаточный материал для работы (картинки).
Методы обучения: поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
Виды учебной деятельности:
сравнение, сопоставление, анализ;
составление высказывания по алгоритму;
планирование учебного сотрудничества;
накопление опыта в составлении высказываний;
контроль, коррекция.
Технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, личностно-ориентированные.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: беседа, фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.
Ожидаемый результат: усвоение материала, знакомство с новыми лексическими единицами, умение описывать картинки с использованием новых лексических единиц.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. Организационный момент
- Guten Tag! Setzt euch!
- Der wievielte ist heute?
- Welcher Wochentag ist heute?
- Wer fehlt heute?
- Ist alles in Ordnung?
Guten Tag !
Heute ist der…...
Heute ist…...
Heute fehlt niemand.
Ya,alles ist in Ordnung
Личностные: развитие мотивации учебной деятельности.
Беседа
II. Сообщение темы и цели урока
-Heute werden wir wieder über die Stadt sprechen. Unser Thema heiβt «Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?»
Регулятивные: овладение способностью формулирования и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
III. Речевая зарядка
Gabi liebt ihre Stadt sehr. Sie hat sogar ein Gedicht geschrieben. Erinnert euch daran. Hört das Gedicht zu. Sprecht nach!
Wer möchte das Gedicht aufsagen?
Die Schüler lesen das Gedicht «Meine Stadt».
Die Schüler sagen das Gedicht auf.
Коммуникативные: умение работать в команде.
Групповая
IV. Проверка домашнего задания
Macht bitte die Übungen!
(Seite 134-135)
Erzӓhlt die Wörter auswendig!
Erzӓhlt das Gedicht auswendig!
Die Schüler kontrollieren die schriftliche Aufgabe,erzӓhlen die Wörter auswendig.
Ein Schüler fragt – der andere antwortet.
Личностные: оценивают правильность выполнения действий.
Парная
V. Основная часть
- Nun, arbeiten wir weiter.
- Schlagt die Bücher auf! Seite 138-139.
- Welche Jahreszeit ist es jetzt?
- «Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? »
Die Schüler lesen die Texte und beantworten die Fragen.
-- Es ist Herbst .Es ist Winter, Es ist Frühling.
Es ist Sommer.
Gabis Stadt sieht zu verschiedenen
Jahreszeiten schön aus.
Регулятивные: овладение способностью сохранять цели задачи учебной деятельности.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других.
Фронтальная
VI. Физкультминутка
- Spielen wir: «Ri-ra-rutsch».
Ri-ra-rutsch!
Wir fahren mit der Kutsch!
Wir fahren über Stock und Stein.
Da bricht das Pferdchen sich ein Bein!
Ri-ra-rutsch !
Es ist nichts mit der Kutsch!
Ri-ra-ritten!
Wir fahren mit dem Schlitten.
Wir fahren übern tiefen See,
da bricht der Schlitten ein, o weh!
Ri-ra-ritten!
Wir fahren mit dem Schlitten!
Ri-ra-ruß!
Jetzt gehn wir fein zu Fuß!
Da bricht auch kein Pferdebein,
da bricht uns auch kein Schlitten ein.
Ri-ra-ruß!
Jetzt gehn wir fein zu Fuß.
Die Schüler singen und spielen.
Коммуникативные: умение работать в команде.
Групповая
VII. Введение новых лексических единиц
- Arbeiten wir weiter. (Seite 139 Übung6)
Vergleicht bitte!
- Es ist sonnig -солнечно.
- Es ist heiter –ясно.
- Es ist Unwetter –непогода.
- Es ist bewolkt – облачно.
- Es ist windig –ветрено.
- Es gibt Gewitter – гроза.
- Es blitzt – сверкает молния.
- Es donnert – гремит гром.
Die Schüler vergleichen russische und deutsche Sätze und bemerken in der deutschen Sprache gebraucht man drei Wörter In der russischen Sprache ein Wönt.
Познавательные:
- осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, раздаточного материала, презентации;
- делают выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Фронтальная
VIII. Закрепление лексических единиц
- Schlagtd ie Arbeitsbücher auf Seite 136 Ub 4 Wie kann das Wetter sein?
Ballspiel.
Die Sehüler erfüllen die Aufgafen in den Arleitsheften.
Регулятивные: овладение способностью сохранять цели задачи учебной деятельности.
Индивидуальная
IX. Рефлексия
Was habt ihr heute in der Stunde Neues erfahren?
Haben wir das Ziel erreicht?
Jeder Schüler hat auf seinem Tisch ein Blatt Papier. Wenn die Lektion gefallen, zeichnen Sie die Sonne, wenn nicht, dann – das Unwetter.
Ich habe erfahren
Es war interessant…
Регулятивные: освоение начальных форм рефлексии (самооценки).
Индивидуальная
X. Домашнее задание
Bereitet ein Projekt «Meine Lieblingsjahreszeit» vor.
Schreiben Sie Ihre Hausaufgaben
