ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по общеинтеллектуальному направлению
внеурочной деятельности
«Занимательный английский»
Класс 5-б,5г
на 2015/2016 учебный год
РАЗРАБОТЧИК:
учитель английского языка
Цильке Ирина Андреевна
пед.стаж– 3 года
Санкт-Петербург
2015
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательный английский» разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:
Рабочая программа имеет следующую структуру:
Пояснительная записка
Содержание программы
Учебно-тематический план
Методическое обеспечение программы
Список литературы
Пояснительная записка
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность и отличительные особенности программы
Программа “Занимательный Английский” имеет научно-познавательное направлениеи представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5-ых классов.
Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития языковой и социокультурной компетенции, а также личностных качеств учащихся. Она обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет проявить себя, преодолеть языковой барьер, проявить свой творческий потенциал.
Программа составлена с учетом требований “Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения” и “Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5 -9 классы” с учетом интересов обучающихся и соответствует их возрастным особенностям.
Актуальность предлагаемой программы обусловлена тем, что она позволяет безболезненно перейти от УМК начальной школы (авторы Кузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др., количество аудиторных часов - 2 в неделю) к УМК “English-5” (авторыКузовлева В. П., Лапа Н. М., Перегудовой Э. Ш. и др. количество часов – 3 часа), удовлетворяет познавательные интересы ребенка, устраняет противоречия между условиями работы в классно-урочной системе и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал
Одной из основных задач образования по стандартам второго поколения, наряду со специальными предметными действиями,является развитие способностей ребенка, качеств его личности и формирование универсальных учебных действий, таких как: умение сравнивать и анализировать, добывать информацию из различных источников, включая интернет-ресурсы. В связи с этим программой предусмотрены формы работы, позволяющие развивать интеллект ребенка, навыки самостоятельной деятельности, работы в группе или команде.
Цели :
создание условий для интеллектуального развития ребенка, качеств его личности, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
повышение общего уровня владения английским языком.
Задачи:
расширить коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения,
стимулировать интерес учащихся к изучению предмета,
способствовать всестороннему развитию личности,
постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком,
максимально использовать способности детей в овладении языком.
развивать творческие способности каждого ребенка во внеурочной деятельности;
Отличительные особенности программы
Для составления программы курса были использованы материалы различных пособий, предназначенных для внеклассной и внеурочной работы со школьниками 5 классов, интернет ресурсы.
Учитывая тот факт, что внеурочная деятельность проводится во второй половине дня, и то, что учащиеся данной возрастной группы отличаются подвижностью, желанием увидеть результат своей работы немедленно, работа над языковым материалом проводится в занимательной для них форме, практически, в игре, соревновании.
Работа c лексико-грамматическими заданиями способствует развитию творческого воображения учащихся, расширению словарного запаса, развитию креативности, стимулированию фантазии, образного и ассоциативного мышления, самовыражению.
Языковой и грамматический материал занятийв основном, совпадает с материалом УМК, однако встречаются и новые лексические единицы, что требует работы с двуязычным словарем, словарем синонимов. Встречаются в заданиях пословицы и поговорки, что требует обращения к фразеологическим словарям или специальным сборникам. Для некоторых заданий требуются навыки перевода с русского языка на английский, поэтому для успешного проведения занятий требуются все приведенные выше издания.
Для формирования навыков аудирования будут использоваться фрагменты мульфильмов на англ.языке, а также песни и рифмовки.
С целью повышения эффективности занятий желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами. С помощью мультимедийных средств занятия визуализируются, вызывая положительные эмоции учащихся.
Планируемые результаты.
Личностные -развивать и воспитывать у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения в к проявлению другой культуры.
- мотивировать учащихся к толерантному отношению к другой культуре, сформировать уважение к старшим и младшим.
Метопредметные
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.
Познавательные - способствовать овладению новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.Освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- приобщать учащихся к культуре, традициям и реалиям стран / страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся 5 классов; формирования умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- развивать познавательные УУД; знакомить с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
- уметь видеть проблему, ставить вопросы, представлять своё мнение и аргументировать её.
Формы проведения занятий
Занятия могут проводиться в форме игры, соревнования, конкурса и т.д. Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по инсценировке сказок и проведению праздников.
Режим проведения занятий, количество часов:
Программа рассчитана на учащихся 5-го касса, реализуется за 34 часа. Недельная нагрузка -1 час.
Количество обучающихся в группе 8 - 16человек.
Виды деятельности:
• игровая деятельность;
• проектная деятельность;
• изобразительная деятельность, включая применение ИКТ;
• перевод;
• работа со словарями и справочниками;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания.
Эффективность данной внеурочной деятельности зависит от следующих условий:
• желание проявить себя;
• сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
• занимательность содержания, форм и методов работы;
• эстетичность предлагаемых материалов заданий;
• четкая организация и тщательная подготовка всех занятий;
• привлечение детей с разными способностями и уровнем языковой подготовки;
• широкое использование методов педагогического стимулирования учащихся.
В результате прохождения программы в полном объёме обучающийся должен знать\понимать:
основные значения изученных лексических единиц;
особенности структуры простых, сложных и вопросительных предложений по изученным темам;
основные нормы речевого этикета (реплики клише, наиболее распространённая оценочная лексика);
признаки изученных грамматических явлений (видо – временные формы глагола, модальные глаголы их эквиваленты, артикли, существительные, степени сравнения прилагательных, числительные и предлоги );
Уметь:
говорение
аудирование
понимать основное содержание кратких несложных аутентичных текстов по предложенным темам; тексты песен и мультфильмов.
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
письменная речь
использовать приобретённые знания и УУД в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;
осознания себя гражданином соей страны.
Качества личности, которыемогут быть сформированы у обучающихся в результате занятий:
толерантность к представителям других культур;
познавательная, творческая активность;
самостоятельность;
умение работать с партнерами;
личная и взаимная ответственность;
готовность решать нестандартные задачи.
Способами определения результативности программы могут быть презентация мини-проекта, диагностика, проводимая методом естественно-педагогического наблюдения, анкетирование учащихся.
Уровень результатов
Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимоотношения, освоение способов поведения в различных ситуациях.
Второй уровень результатов – получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, родина, природа, мир, знания, труд, культура).
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия (умение представить зрителям собственные проекты, спектакли, постановки), в том числе и в открытой общественной среде.
Формы подведения итогов реализации
Выставки работ, рисунков, пополнение портфолио учащихся, театрализованные выступления.
Содержание программы “Занимательный Английский” соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Базисный учебный план предусматривает обязательное изучение иностранного языка со 2-го класса (2 – 4 класс – 2 часа в неделю, 5кл. – 3 часа).
Предлагаемая программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятий осуществлен с учетом материала программы обязательного изучения английского языка и языкового материала УМК «English-5», ориентирован на интересы обучаемых с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом.
Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.
Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (заменить или расширить грамматическую тему, форму работы, источник информации и т.д.)
Содержание программы
Тема
Содержание тем курса
1.
Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке
Типы предложений (утвердительные, отрицательные, вопросительные). Правило прямого порядка слов в предложении.
2.
Времена группы PresentSimple
Правила образования и употребления простого настоящего времени. Добавлениеокончания–s/-esанглийского глагола. Вопросительныеи отрицательные формы. Временныенаречияusually, often, sometimes, everyday/week/year.
3.
Времена группы PresentContinuous
Правила образования и употребления настоящего длительного времени.Повторение значения глагола tobe и его формы- am, is, are. Правила образования - глагол+ing. Вопросительные и отрицательные формы.Употребление в речи наречий now, today, atthemoment.
4.
Вопросительные предложения.
Виды вопросов - общие, специальные, альтернативные. Правило построение вопросительных предложений, используя вспомогательные глаголы do/does/ am/is/are/did/will;вопросительные слова-what, where, who, when, how, why,which; or- в значении выбор.
5.
Времена группы Past Simple
Правила образования и употребления простого прошедшего. Правильные и неправильные глаголы. Добавление окончания - ed. Употребление в речи наречий времени –yesterday, lastweek/ year, ago.
6.
Времена группы PastContinuous
Правила образования и случаи употреблениядлительного прошедшего времени. Вопросительные и отрицателные формы. Конструкция was/were +Ving.
7.
Времена группы FutureSimple
Правила образования и случаи употребления будущего простого времени. Вспомогательный глагол –will. Вопросительные и отрицателные формы.Употребление наречий времени-tomorrow, nextweek/year.
8.
Времена группы PresentPerfect
Правила образования настоящего совершенного времени. Использование have/has+V3/ed. Введение временных наречий already/ just/yet.Употребление временных предлогов since/ for.Особенности построения вопросительных предложений в Present Perfect.
9.
Порядковые и порядковые числительные
Знакомство с числительными в английском языке. Случаи их употребления в речи. Образование числительное+ суффикс th.Исключения first/second/third.
10.
Дата и время
Введениелексическихединиц – названиемесяцевванглийскомязыке (January, February, December, March, April, May, June, July, August, September, October, November),днинедели (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday).Правила написания и чтения даты в английском языке.
11.
Артикль.
Определенныйартикль - the/Неопределенный артикль(a, an). Значение ислучаи употребления артиклей.
12.
Предлоги места
Ведениелексическихединиц – in, on, between, in front of, next to, behind. Случаи употребления
13.
Предлоги времени
Разницамеждуat/on/in. Исключенияat night, at Christmas, last, next.
14.
Модальные глаголы.
Значение модального глагола. Разница между Can/ Could/Must/May/ Might. Правила употребления.
15.
Конструкцияto be going to
Выражение намерения, используя конструкцию am/is/are+Ving. Вопрос и ответ.
Тематическое планирование5 «Б» класса
Планируемая дата Дата по факту
Тема
Общее кол-во часов
Форма
занятия
1.
3.09
Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке
1
беседа
2.
10.09
Времена группы PresentSimple
1
Беседа-презентация
3.
17.09
Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing
1
4.
24.09
Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном
1
5.
01.10
Вопросительные предложения. Общие вопросы
1
устный журнал,
игра –путешествие,
дидактическая игра
6.
08.10
Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы
1
7.
15.10
Вопросительные предложения. Специальные вопросы
1
8.
22.10
Времена группы Past Simple
1
Игра
9.
29.10
Времена группы Past Continuous
1
10.
12.11
Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы
1
Беседа, дискуссия
11.
19.11
Построение специального вопроса в PastContinuous
1
Практическое занятие,презентация,КвН
12.
26.11
РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous
1
13.
3.12
Разницамежду PastSimpleиPast Continuous
1
14.
10.12
Времена группы Future Simple
1
15.
17.12
Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения
1
16.
24.12
Вопросительные предложения. Общие вопросы FutureSimple
1
17.
14.01
Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple
1
18.
21.01
Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple
1
Игра
19.
28.01
Времена группы PresentPerfect
1
Презентация
20.
04.02
Употребление предлогов since/ for
1
Беседа-презентация
21.
11.02
Употребление наречийвремени already/ just/yet.
1
22.
18.02
Вопрос и ответ в PresentPerfect
1
Практическое занятие
23.
25.02
Количественные числительные
1
Практическое занятие
24.
03.03
Порядковые числительные
1
Викторина
25.
10.03
Дата и время
1
Практическое занятие
26.
17.03
Артикль. Определенный артикль
1
Дидактическая игра
27.
31.03
Неопределенный артикль
1
Практическое занятие Викторина
28.
07.04
Предлоги места
1
29.
14.04
Предлоги времени
1
30.
21.04
Модальные глаголы. Can/ Could
1
Практическое занятие
31.
28.04
Модальные глаголы. Must
1
Практическое занятие
32.
5.05
Модальные глаголы. May/ Might
1
викторина
33.
12.05
Конструкцияto be going to
1
Ролевая игра
34.
19.05
Обобщающее занятие
1
КВН
Тематическое планирование5 «Г» класса
Планируемая дата Дата по факту
Тема
Общее кол-во часов
Форма
занятия
1.
1.09
Чудеса английской грамматики. Построение предложений в английском языке
1
беседа
2.
08.09
Времена группы PresentSimple
1
Беседа-презентация
3.
15.09
Времена группы PresentContinuous. Прибавление окончание ing
1
4.
22.09
Отрицательные и вопросительные формы в Настоящем длительном
1
5.
29.09
Вопросительные предложения. Общие вопросы
1
устный журнал,
игра –путешествие,
дидактическая игра
6.
06.10
Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы
1
7.
13.10
Вопросительные предложения. Специальные вопросы
1
8.
20.10
Времена группы Past Simple
1
Игра
9.
27.10
Времена группы Past Continuous
1
10.
10.11
Вопросительные предложения в PastContinuous. Общие вопросы
1
Беседа, дискуссия
11.
17.11
Построение специального вопроса в PastContinuous
1
Практическое занятие,презентация,КвН
12.
24.11
РазницамеждуPastSimpleиPast Continuous
1
13.
01.12
Разницамежду PastSimpleиPast Continuous
1
14.
08.12
Времена группы Future Simple
1
15.
15.12
Времена группы FutureSimple. Отрицательные предложения
1
16.
22.12
Вопросительные предложения. Общие вопросы FutureSimple
1
17.
12.01
Вопросительные предложения. Альтернативные вопросы FutureSimple
1
18.
19.01
Вопросительные предложения. Специальные вопросыFutureSimple
1
Игра
19.
26.01
Времена группы PresentPerfect
1
Презентация
20.
02.02
Употребление предлогов since/ for
1
Беседа-презентация
21.
09.02
Употребление наречийвремени already/ just/yet.
1
22.
16.02
Вопрос и ответ в PresentPerfect
1
Практическое занятие
23.
23.02
Количественные числительные
1
Практическое занятие
24.
01.03
Порядковые числительные
1
Викторина
25.
09.03
Дата и время
1
Практическое занятие
26.
15.03
Артикль. Определенный артикль
1
Дидактическая игра
27.
29.03
Неопределенный артикль
1
Практическое занятие Викторина
28.
05.04
Предлоги места
1
29.
12.04
Предлоги времени
1
30.
19.04
Модальные глаголы. Can/ Could
1
Практическое занятие
31.
26.04
Модальные глаголы. Must
1
Практическое занятие
32.
04.05
Модальные глаголы. May/ Might
1
викторина
33.
10.05
Конструкцияto be going to
1
Ролевая игра
34.
17.05
Обобщающее занятие
1
КВН
Методическое обеспечение программы
Методические материалы:
методическая литература для учителя;
литература для обучающихся;
подборка журналов.
Учебно-иллюстративный материал:
слайды, презентации по темам;
видеоматериалы по темам;
аудиоматериалы по темам;
иллюстративный и дидактический материал по темам занятий;
наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);
Материально-техническое обеспечение
наглядные пособия;
возможность выхода в Интернет;
компьютеры или ноутбуки;
мультимедийный проектор;
экран;
интерактивная доска;
бумага, фломастеры, карандаши.
Список литературы
Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011. – 144с.
Володарская И.А. и др.; под редакциейАсмолова А.Г.. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя - М.: Просвещение, 2010. – 159с.
Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – М.: Просвещение 2010. – 111с.
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. -223с.
Английский язык. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений и школ. Ю.И. Ваулина, Д. Дули и др. - М.: Просвещение, 2013. – 124с.
Интернет сайты и поисковые системы: Яндекс, Google, Englishlanguage.ru, EnglishTogether.ru, Englishteachers.ru, EFL.ru, English – City.ru
Занимательный английский. 5 -11 классы: внеклассные мероприятия/ авт.-сост. Т.А. Пукина. – 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. -95с.
Стернина В.А. Веселый английский: Учебное пособие. – СПб.: КАРО, 2005. – 96с.
Англо- русские словари для школьников (любого автора)
Интернет -ресурсы
www.starfall.com
www.autoenglish.org -
www.gogolovesenglish.com -
www.bbc.co.uk/schools/starship/english
www.usembassy.ru/english.htm
15
