Конспект урока по английскому языку.
2 класс.
2 урок.
Тема урока: Знакомство. Буква Аа.
Цели урока: развитие навыков диалогической речи; введение и первичное закрепление в речи речевого образца Who are you? – I am a dog; введение новой лексики по теме «Животные»; развитие фонетических навыков; ознакомление с первой буквой английского алфавита Аа.
Основные задачи урока:
1. Учить представляться и знакомиться с другими людьми.
2. Познакомить с английскими именами.
3. Выучить букву Аа.
4. Познакомить с гласными звуками.
Универсально - учебные действия. (УУД)
Познавательные:
- Использовать знаково - символические средства.
Коммуникативные:
- Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
- Обращаться за помощью;
- Предлагать помощь и сотрудничество;
- Определять способы взаимодействия;
- Договариваться о распределении ролей;
- Задавать вопросы;
- Вести диалог;
- Слушать собеседника;
- Строить понятные для партнера высказывания.
Личностные:
- Навыки сотрудничества в разных ситуациях;
- Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- Осознание ответственности человека за общее благополучие.
Метапредметные:
- Осознанно строить речевое высказывание;
- Работать в паре в соответствии с нормами общения.
Учащийся получит возможность научиться:
- Находить персонажей на основе прослушанного текста;
- Различать английские имена мальчиков и девочек;
- Использовать элементарные формулы речевого общения;
-Различать полупечатное и печатное написание буквы Аа.
Учащийся научится:
- Понимать небольшие простые сообщения;
- Называть имена английских мальчиков и девочек;
- Произносить названия животных;
- Писать букву Аа.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Вид: Текущий.
Форма: Диалог.
Оборудование: учебник по английскому языку за 2 класс, рабочая тетрадь, тетрадь для правил, карточка с изображением буквы Аа, аудиозапись к уроку № 2, картинки животных ( кошка, собака, лиса, крокодил, тигр), карточки с правилами.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель начинает урок с приветствия детей по – английски.
Учитель: Good morning. I am glad to see you! Sit down, please.
Учитель показывает жестом, что надо сесть.
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим учиться знакомиться по – английски, узнаем, как называются некоторые животные на английском языке, и будем готовиться к театральному представлению.
II. Поверка домашнего задания.
Учитель: А сейчас ребята я проверю ваше домашнее задание.
Домашнее задание у вас по рабочей тетради - упражнение 1 страница 3. Задание у вас было вот какое.
Упражнение №1 - Сосчитай буквы в английском алфавите. Раскрась буквы, которые не похожи на русские.
Откройте свои красные большие рабочие тетради, а я пройду и посмотрю, кто сделал домашнее задание, и как вы справились с домашним заданием.
Учитель проходит и просматривает рабочие тетради с домашним заданием.
III. Фонетическая разминка.
Учитель: Ребята, давайте вспомним историю про обезьянку.
Учитель рассказывает историю про обезьянку, а дети повторяют звуки вслед за ним.
Учитель: Наша обезьянка много гуляла, бегала по лужам, и у нее заболело горлышко. Она пришла на прием к врачу. Она пытается выговорить свое имя и произносит звук [m].
Давайте сомкнем губы и скажем [m] - [m],[m],[m],[m],[m],[m].
Учащиеся называют звук 5-6 раз.
Учитель: Доктор просит обезьянку показать горлышко. Но обезьянке больно широко открывать ротик и она говорит [ai].
Давайте скажем [ai] - [ai],[ai],[ai],[ai],[ai],[ai].
Учащиеся называют звук 5-6 раз.
Учитель: Мы получили английский звук [ai], он немного похож на русский ай, но его первая часть – звук долгий и глубокий.
Потом обезьянка начинает дразниться и баловаться: она вытягивает губы трубочкой и широко улыбается: [w],[w],[w].
Давайте скажем [w] - [w],[w],[w],[w],[w],[w].
Учащиеся называют звук 5- 6 раз.
Учитель: Доктор научил обезьянку выполнять специальное упражнение для язычка: для этого язычок надо поставить на бугорки над верхними зубами и постучать по ним [t], [t], [t].
Давайте скажем [t] – [t],[t],[t],[t],[t],[t].
Учащиеся называют звук 5-6 раз.
Учитель: Молодцы! Well done!
IV. Речевая разминка.
Учитель: Я еще не очень хорошо запомнила ваши имена. Давайте повторим их еще раз. Я вам сейчас каждому задам вопрос, а вы ответите на него.
- What is your name? – Как твое имя?
Учитель задает вопрос ученикам, а те отвечают на него.
Учитель: Молодцы! Мне нравиться ,как вы работаете, и если я говорю вам: « Very good!»- это значит, что я вами довольна.
V. Введение речевого образца Who are you?- I am a dog. Работа в группе.
Учитель: Ситуации, когда нам приходиться знакомиться, бывают самые разные. Мы можем познакомиться с помощью вопроса « Who are you?» На такой вопрос мы будем отвечать : «I am …» Давайте послушаем, как знакомится клоун Том с будущими артистами.
Откройте учебники на странице 7, упражнение 1.
Учащиеся открывают учебники.
Учитель: Давайте прослушаем упражнение 1 на странице 7.
Упражнение № 1. Задание. Послушай, как клоун Том знакомится с будущими артистами нашего театра. Познакомься с ними и ты.
Учитель включает запись.
Учащиеся прослушивают запись.
Учитель: А теперь повторите за мной: «Who are you?», «I am …»
Ученики повторяют за учителем хором и индивидуально фразы.
Учитель: Давайте повторим вопрос все вместе.«Who are you?»
Учащиеся повторяют вопрос.
Учитель: Найдите артистов на картинке и назовите их по – английски.
Ребята давайте попробуем найти и назвать артистов.
A dog – собака
a cat - кошка
a fox - лиса
an elephant - слон
a crocodile - крокодил
a tiger - тигр.
Учитель: А теперь давайте хором назовем этих животных.
A dog – собака
a cat - кошка
a fox - лиса
an elephant - слон
a crocodile - крокодил
a tiger - тигр.
Учащиеся повторяют названия животных за учителем.
Учитель: Обратите внимание, что перед названиями животных стоит определенный артикль the. В английском языке два артикля a и the. The стоит перед словами, которые отвечают на вопросы кто? и что? Оно означает, что мы говорим именно об этом предмете, или человеке, или животном.
Учитель: Ребята, я вам сейчас предлагаю поиграть в игру.
Учитель проводит игру.
Игра «Верно не верно».
Учитель: Я буду вам показывать картинку с изображением животного и называю его по – английски. Если я называю его правильно, то вы соглашаетесь и киваете головой. Если я ошибаюсь, то вы качаете головой.
The cat-кошка, the dog-собака, the fox- лиса, the elephant-слон, the tiger- тигр.
VI. Введение новой лексики по теме «Английские имена».
Учитель: Сегодня мы начинаем подготовку к театральному представлению. Часто артисты выбирают себе специальное имя для сцены. Оно должно быть необычным, ярким и легко запоминающимся. Давайте выучим некоторые английские имена. Ребята, откройте учебники на странице 7 упражнение 3. Давайте прочитаем имена на русском языке.
Учащиеся открывают учебник.
Учитель: Какое у нас здесь задание. Упражнение №3.Задание.Послушай и повтори английские имена девочек и мальчиков. Выбери себе одно из имен и представься.
Сейчас, мы прослушаем имена английских мальчиков и девочек из упражнения 3 на странице 7.
Учитель включает запись.
Учащиеся прослушивают запись.
Учитель: Ребята, давайте прослушаем имена и повторим их за диктором.
Учащиеся слушают и повторяют имена.
Учитель: Ребята, выберите себе одно из имен и представьтесь остальным ребятам.
Учащиеся выбирают имя и представляются.
VII. Ознакомление учащихся с английской буквой Аа.
Учитель: Все артисты театра должны не только хорошо говорить по- английски, но и читать и писать. Сейчас в театре начинается первый урок.
Мистер Рул- в переводе на русский язык значит мистер Правило, который будет рассказывать обо всех правилах чтения и грамматики английского языка.
На этом уроке мистер Рул представляет первую букву английского алфавита - Аа.
Ребята, похожа ли эта буква на какую- нибудь букву ангийского алфавита?
Конечно, же ребята похожа. Она похожа на русскую букву а, но называется и читается эта буква по- другому. Послушайте внимательно. Эта буква называется [ei] – эй.
Учитель произносит английскую букву Аа.
Учитель: Посмотрите, вот эта буква изображена на карточке.
Учитель показывает карточку с изображением этой буквы.
Учитель: Ребята, давайте повторим название этой буквы [ei] - эй.
Учащиеся вместе с учителем произносят букву.
Учитель: Буква Аа – гласная и в словах может читаться по разному: [ei] – эй и [æ] э. Ребята, обратите внимание на транскрипционные значки. Это изображение звука, который мы произносим, читая букву. Букву мы пишем, а звук произносим. В учебнике звуки записываются в квадратные скобки и называются транскрипцией. Знание транскрипции необходимо, чтобы правильно читать по- английски.
Ребята, а сейчас вам раздам карточки с правилами. Давайте откроем тетради для правил и запишем новое правило.
Учитель раздает карточки с правилами.
Новое правило. Гласная буква Аа читается по- разному как [ei]-эй и [æ] э.
Учитель: Ребята послушайте, что мы с вами записали.
Учитель читает правило.
Учитель: А теперь вы мне прочитайте правило.
Учитель спрашивает 5- 6 человек прочитать правило.
Учащиеся читают правило.
Учитель: Ребята, давайте рассмотрим картинку и найдем образ буквы Аа. Для этого давайте откроем учебники на странице 126.
Учащиеся открывают учебники.
Учитель: Покажите мне эту букву.
Учащиеся показывают эту букву.
Учитель: Правильно, Молодцы!
А сейчас давайте пропишем эту букву в рабочих тетрадях, где показано, как ее правильно писать. Давайте откроем свои рабочие тетради на странице 4 и выполним упражнение1. Давайте прочитаем какое у нас здесь задание.
Учащиеся открывают рабочие тетради.
Учащиеся читают задание.
Упражнение №1. Обведи и допиши буквы до конца.
Учитель: Ребята, вы только обводите заглавную и строчную букву. А буквы вы допишите дома.
Учащиеся обводят буквы.
VIII. Подведение итогов урока.
Учитель: Наш урок подошел к концу. А теперь нам пора прощаться.
- Что нового вы сегодня узнали?
- Какие английские имена вы можете назвать?
Ребята, сегодня на уроке нам встречались новые слова и выражения. Давайте вместе со мной их проговорим.
I - я
Who are you? - кто ты?
I am - я…
you - ты
who - кто
a dog - собака
a cat - кот, кошка
a fox - лиса
an elephant - слон
a tiger - тигр
a crocodile - крокодил
yes - да
no - нет.
Учащиеся вместе с учителем проговаривают новые слова и выражения.
А сейчас ребята откройте дневники и запишите домашнее задание.
Учащиеся открывают дневники и записывают домашнее задание.
Учитель: Домашнее задание: Рабочая тетрадь: Упражнение 1 страница 4.
Я вам сейчас объясню что нужно сделать в этом упражнении.
Упражнение №1. Задание. Допиши буквы до конца строки.
Учитель объясняет домашнее задание.
Учитель: The lesson is over. Урок окончен. Stand up, please.
Учитель жестом показывает, что надо встать.
Учитель: Goodbye! До свидания! До следующего урока.
