Тема урока: World Religions (10 класс).
Цель: Познакомиться с разнообразием мировых религий и дать оценку новым религиозным движениям.
Задачи:
- Привлечь внимание к многообразию мировых религий;
- Ввести и актуализировать активную лексику урока;
- Развивать навыки чтения с извлечением необходимой информации;
- На базе регионального материала развивать навыки краткого монологического высказывания в рамках предлагаемой темы;
- Отработать употребление лексики и грамматики посредством заданий в формате ЕГЭ;
- Развивать навыки анализа информации
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Условные обозначения:
T.: - учитель
St.: - предполагаемые ответы детей
Оборудование: Интерактивная доска/медиа проектор, раздаточный материал (карточки с заданиями),
План урока
Ι. Организационный момент.
ΙΙ. Мотивация. Введение в тему.
ΙΙΙ. Введение и систематизация лексического материала.
ΙV. Развитие умения краткого монологического высказывания на базе предъявленного статистического материала.
V. Отработка лексико-грамматических навыков в формате заданий 19-25, соответствующих формату ЕГЭ-2015 по английскому языку.
VΙ. Развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации.
VII. Рефлексия материала урока.
VIII. Домашнее задание
Ход урока
Ι. Организационный момент.
Начать урок следует с небольших аудитивных отрывков, характерных традиционным мировым религиям.
T. Good morning, dear friends. We’ve just listened to some different musical examples. How do you think what do they have in common? What difference is between these examples? How do you think what will we talk about in today’s lesson?
St1. I think that in common these musical examples belong to different religions.
St2. I consider that the difference between them is in the religions themselves.
St3. From my point of view we’ll talk about world religions.
T. I fully agree with you.
Слайд № 1
[pic]
ΙΙ. Мотивация. Введение в тему.
На экране появляется эпиграф к уроку.
Слайд №2
[pic]
T. Are you agree with the words of John D. Rockefeller?
St. I absolutely agree with these words.
And my first question is: “Do you believe in God?”, “Are you religious? Why/Why not?”
(students’ answers)
Слайд №3
[pic]
T: The main aim of our lesson is: To learn the variety of world confessions and to assess harmfulness of new religious movements.
ΙΙΙ. Введение и систематизация лексического материала
Слайд № 4
[pic]
Для ознакомления с новой тематической лексикой предлагается пустая схема-кластер. Перед началом выполнения данного задания следует обратить внимание на международное употребление названий мировых религий (Приложение 1):
T: Now you have before you an empty WORD CLUSTER. Our task is to remember all you know from History and Geography lessons and to fill in the cluster.
Firstly, what are the general world confessions do you know?
St 1. Christianity
St 2. Islam
St 3. Judaism
St 4. Buddhism
St 5. Hinduism
T: What branches does CHRISTIANITY have?
St 1. Catholic
St 2. Protestant
St 3. Orthodox
T: What branches does ISLAM have?
St 1. Sunni
St 2. Shia
T: Now we have the cluster filled.
Слайд №5
[pic]
T: Now we are on the show “Who Wants to Be a Millionaire?” And your task is to guess the names of different religious buildings.
Слайд № 5
[pic]
Обучающимся предлагается ЭОР, созданный с помощью инструмента “Lesson Activity Tool”, где с помощью заданий с множественным выбором предлагаются названия религиозных сооружений.
ΙV. Развитие умения краткого монологического высказывания на базе предъявленного статистического материала.
T: Well, now we know how different the world religions are. And now may I have your attention, please? There are two charts with statistic information on the board. Look at these charts and try to describe the confessional structure in Krasnodar Region.
Слайд № 6
[pic]
St: By the results of interview with inhabitants of Krasnodar Region 87 per cent of respondents believe in God and 13 per cent identify themselves to atheists. This part of people doesn’t believe in God at all.
цццСлайд № 7
[pic]
T: And what about confessional identity of inhabitants of our region?
St: According to the second chart, we have the next confessional structure in Krasnodar Region: the general part of respondents identifies themself to Orthodoxies. Their amount is 82 per cent of all respondents. The Muslims take the second place. There are 11 per cent of people, identifying themselves to Islam. 2 per cent come to Protestants and other 2 per cent come to other confessions.
V. Отработка лексико-грамматических навыков в формате заданий 19-25, соответствующих формату ЕГЭ-2015 по английскому языку.
T: And now let’s read the text about religions in Great Britain and do some tasks 19-25 in this text (Приложение 2)
Слайд № 8
[pic]
Обучающимся предлагается страноведческий текст о религиях в Великобритании с встроенными заданиями на закрепление грамматического материала, соответствующими типу заданий 19-25 в КИМ ЕГЭ по английскому языку 2015года. Выполнение задания возможно сопроводить легкой ненавязчивой мелодией. По окончании выполнения задания на экран выводятся правильные ответы и осуществляется взаимопроверка выполнения задания. Итогом выполнения данного задания является дифференцированное оценивание. Обучающимся предъявляются критерии оценивания: 7 баллов – «5», 6-5 баллов – «4», 4-3 балла – «3».
(Key: 19-USED,20- FELL,21-WAS, 22-WASNOTSTARTED, 23-WASGROWING, 24- BECAME, 25-THE FIRST)
VΙ. Развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации.
T: There are some religious movements and even sects in the world. Mostly they derived from traditional confessions. But these movements really differ from traditional confessions. Now let’s read the text about this problem and then try to assess the quality of influence on the person of these movements.
Предлагаемый текст содержит краткую информацию о новых религиозных движениях в мире и в России. Приведена история и подоплека создания исламских воинствующих течений в Исламе.(Приложение 3)
Слайд № 9
[pic]
T.: Please tell me what kinds of influence do these movements and sects have?
St. Frankly speaking I understood that they have a very harmful influence on a person.
VII. Рефлексия материала урока.
T: Now you’re about to make a quiz to improve your knowledge about this problem.
Слайд № 10
[pic]
T: Now, you have such results
Слайд № 11
[pic]
VIII. Подведение итогов урока
T: You were very good on this lesson. Now let’s sum up all what we’ve done in this lesson
Слайд № 11
[pic]
IX. Домашнее задание.
T: Now you’ve got a home task for the next lesson. Write an assay to the topic of our lesson. Write 200-250 words.
Слайд № 12
[pic]
