Рабочая программа по английскому языку 10-11 класс (Spotlight)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Английский язык 10-11 класс

Составитель

Коровина Л.М., учитель, 1 категории

Тюмень, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса английского языка, предназначенная для учащихся 10-11 общеобразовательных классов, создана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе». 10-11 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год., а так же следующих нормативных документов:

• Конституция РФ.

• Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" (от 29.12.2012 N 273-ФЗ).

• Федеральный закон от 01.12.2007г. «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного стандарта».

• Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Рабочая программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в основной школе. Программа соответствует стратегической линии развития общего образования в России.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция

• совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция

• систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения:

• увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция

• увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка

• совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике

• формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция

• дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция

• развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

• - расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

• использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

• развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

• развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

• использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

• интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

• участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

Общая характеристика курса

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на три 3 часа в неделю. Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.

УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся 10–11 классов использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и письменной форме.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

• речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи);

• языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими);

• социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения);

• учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

• компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Каждый модуль состоит из следующих разделов:

Введение (Presentation);

Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);

Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);

Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);

Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);

Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);

Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);

Межпредметные связи (Across the Curriculum);

Экологическое образование (Going Green);

ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);

Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check)

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 204 часа (из расчёта 3 учебных часа в неделю) для изучения иностранного языка в 10-11 классах. Таким образом, на каждый класс предполагается выделить по 102 часа. Уровень изучения учебного материала - базовый. Срок реализации программы 2 года (2014-2016)

Образовательная организация осуществляет выбор форм организации учебно-познавательной деятельности, а также режим учебной и внеучебной деятельности. Для реализации индивидуальных потребностей учащихся образовательная организация может увеличить количество учебных часов, ввести дополнительные учебные курсы (в соответствии с интересами учащихся, в том числе социо-, меж-, этнокультурные курсы), а также работу во внеурочное время.

Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

уметь

• участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах- расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему

• осуществлять запрос информации

• обращаться за разъяснениями

• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

• кратко передавать содержание полученной информации;

• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12–15 фраз.

• понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут

• понимать основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

• выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

• относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

• отделять главную информацию от второстепенной;

• выявлять наиболее значимые факты;

• определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

• читать тексты различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей)

• выделять основные факты;

• отделять главную информацию от второстепенной;

• предвосхищать возможные события/факты;

• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

• понимать аргументацию;

• извлекать необходимую/интересующую информацию;

• определять свое отношение к прочитанному.

• писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки;

• излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

• составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

• расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

• рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

• описывать свои планы на будущее.

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста,

• использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

• использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

• интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

В  результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанныхс тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в т.ч. оценочной

лексики, реплик‐клише, речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/ стран изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно‐личные формы глагола,формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/ странах изучаемогоязыка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре,взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальнымстатусом партнера.

уметь

• вести  диалог,  используя  оценочные  суждения  в  ситуациях  официального  и неофициального общения (в рамке изученной тематики);рассказывать о себе, своих планах; 

• участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правиларечевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны

и  стран изучаемого языка;

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио‐ и видеоматериалов; прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно‐популярные,   прагматические, используя   основные виды   чтения (ознакомительное,    изучающее,    поисковое/просмотровое)    в    зависимости    от коммуникативной задачи;

• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, 

• Делать выписки из иноязычного текста;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни 

• участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах‐расспросах, диалогах‐побуждениях к действию, диалогах‐обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

• осуществлять запрос информации;

• обращаться за разъяснениями;

• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов ‐ до 6‐7 реплик со стороны каждого учащегося.

• выступать с сообщениями в связи с увиденным, прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

• делать   сообщения,   содержащие   наиболее   важную   информацию   по теме/проблеме;

• кратко передавать содержание полученной информации;

• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

• рассуждать о фактах/событиях, приводя гримеры, аргументы, делая выводы;

• описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12‐15 фраз.

• понимать на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных аудио‐ и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3‐х минут:

• отделять главную информацию от второстепенной;

• выявлять наиболее значимые факты;

• определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

• выделять основные факты;

• отделять главную информацию от второстепенной;

• предвосхищать возможные события/факты;

• раскрывать причинно‐следственные связи между фактами;

• понимать аргументацию;

• извлекать необходимую/интересующую информацию

• определять свое отношение к прочитанному.

• писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

• составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

• расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

• рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

• описывать свои планы на будущее.

• пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании

•   прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки,

• использовать  двуязычный  и  одноязычный  (толковый)  словари  и  другую  справочную  литературу,  в  том  числе лингвострановедческую;

• ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.

• интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на английском языке.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Речевые умения

Предметное содержание речи

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

1) Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Молодежная мода. Карманные деньги. Покупки. Переписка.

2) Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. Международные школьные обмены. Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка.

3) Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Технический прогресс. Средства массовой информации.

4) Природа и проблемы экологии. Глобальные проблемы современности. Здоровый образ жизни.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

диалог этикетного характера – начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

диалог-расспрос – запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»;

диалог-побуждение к действию – обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/ не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;

диалог-обмен мнениями – выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Монологическая речь

-  кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

-  выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

-  выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

-  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

-  выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

-  игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

-  с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

-  с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

-  с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

-  определять тему, содержание текста по заголовку;

-  выделять основную мысль;

-  выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

-  устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Формирование умений:

-  полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

-  оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-  комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи. Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Социокультурные знания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

-  значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

-  наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

-  современный социокультурный портрет стран, говорящих на изучаемом языке;

-  культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

-  представлять родную культуру на иностранном языке;

-  находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

-  оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании – языковую догадку, прогнозирование содержания.

Учебно-познавательные умения

Овладение специальными учебными умениями:

-   осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

-   пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

-   участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

Содержание учебного курса в 10 классе

1

Module 1. Семейные узы

12

2

Module 2. Повседневная жизнь

12

3

Module 3. Школьные дни и работа для тебя

13

4

Module 4. Планета Земля

13

5

Module 5. Каникулы

13

6

Module 6. Еда и здоровье

14

7

Module 7. Повеселимся

11

8

Module 8. Современные технологии

14

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Содержание учебного курса в 11 классе

п/п

Тема

Кол-во часов

1

Module 1. Семейные традиции

13

2

Module 2. Становление личности

13

3

Module 3. Ответственность

13

4

Module 4.Опасность

12

5

Module 5. Кто Вы?

12

6

Module 6. Общение

13

7

Module 7. Мои планы на будущее

13

8

Module 8. Путешествия

13

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;

Задания в конце урока: Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;

Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;

Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий (Test Booklet).

Календарно – тематическое планирование

на 2015 -2016 учебный год

Коровина Любовь Михайловна

Английский язык

10 класс

3 часа в неделю всего за год 102

Планирование составлено на основе:

• Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 10-11 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год.

• УМК «Английский в фокусе» для 10 класса общеобразовательных учреждений.(авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс) Издательство «Просвещение»,2009 год.

Количество контрольных работ: 8

Уроки с использованием ИКТ: 24 часа.

Тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

повторительно -обобщающие

тематический

учет

1

Семейные узы

12

10

1

1

2

Повседневная жизнь

12

10

1

1

да

3

Школьные дни и работа для тебя

13

11

1

1

4

Планета земля

13

11

1

1

да

5

Каникулы

13

11

1

1

6

Еда и здоровье

14

12

1

1

да

7

Повеселимся

11

9

1

1

8

Современные технологии

14

12

1

1

да

Всего

102

86

8

8

4

- вести диалог, используя оценочные суждения , в ситуациях официального и неофициального общения, рассказывать о себе, своих планах, участвовать в суждении проблем в связи с прочитанным или прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правилда речевого этикета

Значение новой л.е

Вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях офиц и неофиц общения,

При письме, говорении

Module 1, a

Ex. 3 p. 10 (wb)

2

3.09

Черты характера

ИКТ Урок

Module 1, презентация

Ex. 3 p. 12

3

5.09

Черты характера. Описание внешности

Урок закрепления изученного

Module 1, b

Ex. 3

4

8.09

Формы настоящего времени

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавание и употребление в речи грамматических средств для выражения настоящего времени

При письме, чтенгии, говорении

Module 1, с

Ex.3 p. 14, правило

5

10.09

Формы настоящего времени

Урок закрепления изученного

Module 1, с

Ex. 7 p. 15 правило

6

12.09

Формы настоящего времени. Фразовый глагол to look

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 1, с

Ex. 10 p. 15 правило

7

15.09

Луиза МайАлькот «Маленькие женщины»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 1, d

Ex. 3 p. 16-17 (b)

8

17.09

Луиза МайАлькот «Маленькие женщины»

Module 1, d

Ex. 5 p. 17

9

19.09

Письмо. Официальное и неофициальное. Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Правила написания официального и неофициального письма

Писать личное письмо, излагать сведения, задавть вопросы

При письме

Module 1, e

Ex. 7 p. 20

10

22.09

Мода, стиль, одежда в UK

ИКТ Урок

Урок применения знаний и умений

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентации

Module 1,

Culture corner презентация

Ex. 2 p.21

11

24.09

Экология. Переработка мусора

Обобщение по теме «Семейные узы»

Module 1,

Going Green

Ex. 2 p. 23

12

26.09

Контрольная работа № 1 по теме «Семейные узы»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 1, Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный потртрет своей страны и страны изучаемого языка

Значение новой л.е

Вести диалог, беседовать о себе, о своих плпнах

При письме, говорении, при составлении презентации

Module 2, a презентация

Ex.3 p. 29

2

1.10

Увлечения

Урок применения знаний и умений

Module 2, a

Ex. 2 p. 159

3

3.10

Увлечения

Module 2, b

Ex. 3 p. 4Sp

4

6.10

Инфинитив Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавать при чтении и письме неличные формы глагола, употребление инфинитива с to и без to

При письме, чтении, говорении

Module 2, c

Ex. 3 p. 32 правило

5

8.10

Инфинитив с to и без to

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 2, c

Ex. 2 p. 168 правило

6

10.10

Инфинитив. Фразовый глагол to take

Подготовка к ЕГЭ

Module 2, c

Ex. 6 p. 33 правило

7

13.10

Эдит Несбит «Дети железной дороги»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 2, d

Ex. 1 p. 34

8

15.10

Эдит Несбит «Дети железной дороги»

Module 2, d

Ex. 3 p. 35

9

17.10

Сообщения. Правила написания

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Правила написания сообщения

Составлять план устного, письменного сообщения

При письме

Module 2, e

Ex. 2 p. 36

10

20.10

Спортивные события Англии

ИКТ Урок

Урок применения знаний и умений

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 2, Culture Corner презентация

Ex. 1 p. 39

11

22.10

Экология. Чистый воздух. Обобщение по теме

«Повседневная жизнь »

Module 2, Going Green

Ex. 2 p. 41

12

24.10

Контрольная работа № 2 по теме «Повседневная жизнь »

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 2, Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

Аудирование

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических, публицистических, соответствующих тематике данной степени обучения.

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При письме, говорении. при составлении презентации

Module 3, a презентация

Ex. 3 p. 47

2

5.11

Типы школ

Урок применения знаний и умений

Module 3, a

Ex. 6 p. 47

3

7.11

Работа для тебя

Module 3, b

Ex. 1 p. 48

4

10.11

Формы будущего времени

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления испособы сравнения прилагательных

Распознавание и употребление в речи грамматических средств для выражения будущего времени

При письме, чтении, говорении

Module 3, c

Ex. 1-3 p. 50 правило

5

12.11

Формы будущего времени. Конструкция to be going to

Подготовка к ЕГЭ

Module 3, c

Ex. 4 p. 171 правило

6

14.11

Формы будущего времени. Фразовый глагол to pick

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 3, c

Ex. 10 p. 51 правило

7

17.11

Сравнение прилагательных с помощью than, as ..as, not as..as

Подготовка к ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Сравнивать прилагательные с помощью than, as ..as, not as..as

Module 3, c

Ex. 6 p. 171 правило

8

19.11

Чехов А.П. «Голубка»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 3, d

Ex.2 p. 52

9

21.11

Чехов А.П. «Голубка»

Module 3, d

Ex. 3 p. 53

10

24.11

Официальный тип письма. Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Особенности написания официального письма

Заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе

При письме

Module 3, e

Ex. 1 p. 54

11

26.11

Школьная система

Урок обобщения и систематизации знаний

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 3,

Culture Corner

Ex. 2 p. 57

12

28.11

Экология. Виды животных. Находящихся под угрозой вымирания. Обобщение по теме «Школьные дни и работа для тебя»

Module 3,

Going Green

Ex. 2 p. 59

13

1.12

Контрольная работа № 3 по теме «Школьные дни и работа для тебя»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 3, Progress check

повторение

- читать аутентичные тексты различных стилей, публицистические, художественные, научно – популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое, просмотровое ) в зависимости от коммуникативной задачи.

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При чтении и говорении, при составлении презентации

Module 4, a презентация

Ex. 3 p. 64

2

5.12

Защита окружающей среды

Урок применения знаний и умений

Module 4, b

Ex. 6 p. 64

3

8.12

Река Волга ИКТ Урок

Module 4, Spotlight in Russia презентация

Ex 1 p.6sp

4

10.12

Модальные глаголы Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавание и употребление в речи модальных глаголов, их эквивалентов

При письме, чтении, говорении

Module 4, c

Ex. 1 p. 68

5

12.12

Модальные глаголы. Предлоги of, from, to, under, about, in

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 4, c

Ex. 5 p. 68 правило

6

15.12

Модальные глаголы. Фразовый глагол to run

Подготовка к ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Module 4, c

Ex. 9 p. 69 правило

7

17.12

Артур Конан Дойл «Затерянный мир»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 4, d

Ex. 2 p. 70

8

19.12

Артур Конан Дойл «Затерянный мир»

Module 4, d

Ex.3 p. 71

9

22.12

Эссэ. Правила написания

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Особенности написания эссэ

Вырать свои суждения чувства

При письме

Module 4, e

Ex. 1 p. 72

10

24.12

Экология. Барьерные рифы.

ИКТ Урок

Урок обобщения и систематизации знаний

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 4,

Going Green презентация

Ex. 4 p. 73

11

26.12

Экология. Фотосинтез.

Module 4,

Going Green

Ex. 1 p. 76

12

29.12

Сибирский тигр

Обобщение по теме «Планета Земля»

Module 4, Spotlight on Exams

Ex. 1 p. 79

13

12.01

Контрольная работа № 4 по теме «Планета Земля»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 4, Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

Писменная речь

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране, странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При чтении и говорении, письме, присоставлении презентаций

Module 5, a презентация

Ex. 2 p. 82

2

16.01

Каникулы. Путешествия

Урок применения знаний и умений

Module 5, b

Ex.4 p. 83

3

19.01

Озеро Байкал. ИКТ Урок

Module 5, Spotlight in Russia презентация

Ex. 1 p. 7 sp

4

21.01

Формы прошедшего времени.

Артикль.

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавание и употребление в речи грамматических средств для выражения прошедшего времени

При письме, чтении, говорении

Module 5, c

Ex. 1 p. 86 правило

5

23.01

Формы прошедшего времени.

Предлоги by, on, in.

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 5, c

Ex. 3 p. 86 правило

6

26. 01

Формы прошедшего времени. Фразовый глагол to get.

Подготовка к ЕГЭ

Module 5, c

Ex. 8 p. 87 правило

7

28.01

Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 5, d

Ex. 3 p. 88

8

30.01

Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней»

Module 5, d

Ex. 6 p. 89

9

2.02

Карнавал ИКТ Урок

Урок применения знаний и умений

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 5,

Writing skills презентация

Ex. 2 p. 90

10

4.02

Чувства

Module 5, e

Ex. 8 p. 92

11

6.02

Путешествие по Темзе ИКТ Урок

Module 5,

Culture Corner презентация

Ex. 1 p. 95

12

9.02

Экология. Загрязнение океана

Обобщение по теме «Каникулы»

Module 5,

Going Green

Ex. 3 p. 97

13

11.02

Контрольная работа № 5 по теме «Каникулы»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 5, Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

- общение с представителями других стран, оринтации в современном поликультурном мире;

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 6, a презентация

Ex. 1 p. 102

2

16.02

Еда. Здоровье

Урок применения знаний и умений

Module 6, a

Ex. 3 p. 102

3

18.02

Диета. Мое мнение.

Module 6, a

Ex. 6 p. 103

4

20.02

Здоровая пища

ИКТ Урок

Module 6, b презентация

Ex. 8 p. 105

5

25.02

Условные предложения 1,2,3 типа

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с разной степенью вероятности, предложения с конструкцией I wish

При письме, чтении, говорении

Module 6, c

Ex. 2 p. 106 правило

6

27.02

Условные предложения 1,2,3 типа. Wish

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 6, c

Ex. 4 p. 108 правило

7

2.03

Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Предлоги from, in, with, against

Подготовка к ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Module 6,

Ex 7. p. 107 правило

8

4.03

Условные предложения 1,2,3 типа. Фразовый глагол to give

Подготовка к ЕГЭ

Module 6, c

Ex. 12 p. 107 правило

9

6.03

Чарльз Диккенз «Оливер Твист»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 6, d

Ex. 2 p. 108

10

9.03

Чарльз Диккенз «Оливер Твист»

Module 6, d

Ex. 5 p. 109

11

11.03

Роберт Бернз

Урок применения знаний и умений

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 6, d

Ex. 2 p. 115

12

13.03

Экология. Озеленение.

ИКТ Урок

Module 6,

Going Green презентация

Ex.2 p. 117

13

16.03

Русская национальная кухня. Обобщение по теме

«Еда и здоровье»

Module 6, Spotlight in Russia

Ex. 1 p. 119

14

18.03

Контрольная работа № 6 по теме «Еда и здоровье»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 6,

Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

- получение сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимыхв целях образования и самообразования

- расширение возможности в выборе будущей профессиональной деятельности

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 7, a презентация

Ex. 3 p. 122

2

23.03

Виды представлений.

Урок применения знаний и умений

Module 7, b

Ex. 2 p. 124

3

25.03

Большой театр

ИКТ Урок

Module 7, b презентация

Ex. 5 p. 125

4

27.03

Пассивный залог. Предлог by, with

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавание и употребление в речи глаголов в временных формах действительного и страдательного залога

При письме, чтении, говорении

Module 7, c

Ex. 1 p. 126 правило

5

1.04

Пассивный залог. Фразовый глаголт to turn

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 7, c

Ex. 4 p. 126 правило

6

3.04

Пассивный залог. Пассивные конструкции.

Подготовка к ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Module 7, c

Ex. 8 p. 127 правило

7

6.04

Гастон Лерокс «Призрак оперы»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитаным/ прослушанным текстом, кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 7, d

Ex. 3 p. 128

8

8.04

Гастон Лерокс «Призрак оперы»

Module 7, d

Ex. 5 p. 129

9

10.04

Музей Мадам Тюссо

ИКТ Урок

Урок применения знаний и умений

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 7,

Culture Corner презентация

Ex. 4 p. 133

10

13.04

Экология. Бумага.

Обобщение по теме «Повеселимся»

Module 7,

Going Green

Ex. 3 p. 135

11

15.04

Контрольная работа № 7 по теме «Повеселимся»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 7,

Progress check

повторение

ИКТ Урок

Урок ознакомления с новым материалом

- изучение ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран, ознокомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

Значение новой л.е

Участвовать в обсуждении проблем, кратко передавать содержание полученной информации

При чтении и говорении

Module 8, a презентация

Ex. 1 p. 140

2

20.04

Гаждеты

Урок применения знаний и умений

Module 8, a

Ex. 2 p. 142

3

22.04

Космос

ИКТ Урок

Module 8, b презентация

Ex. 1 p. 10sp

4

24.04

Косвенная речь. Согласование времен

Подготовка к ЕГЭ

Урок ознакомления с новым материалом

Значение изученного грамматического явления

Распознавание и употребление в речи прямой и косвенной речи, согласовывать времена

При письме, чтении, говорении

Module 8, c

Ex. 1b p. 144 правило

5

27.04

Косвенная речь. Предлоги at, in, under, out, of, on

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Module 8, c

Ex. 5 p. 145 правило

6

29.04

Косвенная речь. Вопросительные слова Where, When, Which, Who

Подготовка к ЕГЭ

Урок обобщения и систематизации знаний

Module 8, c

Ex. 3 p. 144 правило

7

8.05

Косвенная речь. Фразовый глагол to bring

Подготовка к ЕГЭ

Module 8, c

Ex. 7 p. 145 правило

8

11.05

Вельс «Машина времени»

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Излагать свои суждения

При чтении и говорении

Module 8, d

Ex. 3 p. 146

9

13.05

Эссэ. Правила написания

Подготовка к ЕГЭ

Урок применения знаний и умений

Особенности написания эссэ. за и против

При письме

Module 8, e

Ex. 4 p. 147

10

15.05

Андрес Цельсус

ИКТ Урок

Комбинированный урок

Значение новой л.е

Представлять социокультурный портрет своей страны и страны изуч языка, делать сообщения кратко передовать содержание полученной информации

При чтении и говорении, составлении презентаций

Module 8,

Science презентация

Ex. 2 p. 152

11

18.05

Экология. Энергия

ИКТ Урок

Module 8,

Going Green презентация

Ex. 2 p. 153

12

20.05

Леорнардо да Винчи

ИКТ Урок

Module 8,

Use of English презентация

Ex. 1 p. 155

13

22.05

Обобщение по теме «Современные технологии»

Урок обобщения и систематизации знаний

Module 8,

Progress check

Ex. 1-6 p. 156

14

25.05

Контрольная работа № 8 по теме «Современные технологии»

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Значение изученного грамматического явления, значение новой л.е

При написании теста

Module 8, Progress check

повторение

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №36

Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ

«___»__________________2015 год Директор школы

Руководитель МО ______________(Попова О.В) ___________(Скаченко З.В)

«___»______________2015 год

Согласовано

«___»__________________2015 год

Зам. директора по УВР ____________(Нохрина Т.В)

Календарно – тематическое планирование

на 2015-2016 учебный год

Коровина Любовь Михайловна

Английский язык

11 класс

3 часа в неделю всего за год 102

Планирование составлено на основе:

• Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 10-11 классы. В.Г.Апальков «Просвещение», 2011 год.

• УМК «Английский в фокусе» для 11 класса общеобразовательных учреждений.(авторы О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс) Издательство «Просвещение»,2011 год.

Количество контрольных работ: 8

Уроки с использованием ИКТ: 17 часов.

учет

1

Семейные традиции

13

11

1

1

2

Становление личности

13

11

1

1

да

3

Ответственность

13

11

1

1

4

Опасность

12

10

1

1

да

5

Кто Вы?

12

10

1

1

6

Общение

13

11

1

1

7

Мои планы

13

11

1

1

да

8

Путешествия

13

11

1

1

да

Всего

102

86

8

8

4