Конспект урока в 4 классе по теме что нужно для пудинга?

What’s for pudding? What would you like for your tea?

Цели: познакомить с традиционными британскими сладкими блюдами; учить рассказывать о популярных русских лакомствах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Оборудование: плакат Spotlight on English-speaking Countries, карточки с заданием; смайлики для оценивания работы на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент

• Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

• How are you? (Fine, thanks.)

• Who’s away today?

2. Фонетическая разминка

• Let’s say our tongue-twister.

In the magic garden there are lots of oranges on the green mango tree. (Дети повторяют скороговорку хором.)

• Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорку как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.)

3. Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 53).

• Do you know what pudding is?

(Ученики высказывают свои предположения.)

• Open your books at page 53, please. Read the text and choose the right answer.

(Ученики читают текст и отвечают на вопрос.)

• What is pudding? (It’s a dessert.)

(Учитель предлагает ученикам перевести заголовок What’s for pudding? («Что сегодня на десерт?»), затем задает вопросы по содержанию текста.)

• When do the British usually have pudding? (In the evening.)

• What ingredients do you need for most puddings? (You need flour, fruit, milk, bread, eggs, sugar and butter.)

Упр. 2 (с. 53).

(Учитель читает названия блюд под картинками, ученики повторяют их хором и индивидуально. Затем учитель читает задание и объясняет его. Можно предложить список продуктов, из которого ученики выбирают необходимые.)

Flower, tomatoes, meat, butter, water, bread, sugar, pepper, salt, lemons, milk, jam, apples...

(Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.)

• Which pudding would you like to eat?

• What does your family have for pudding?

4. Динамическая пауза

Песенка-зарядка “Head and shoulders”

5. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику С. 144.

• Open your books at page 144, please. Look at the pictures. What are the people eating?

(Учитель объясняет значение незнакомых слов с помощью картинок.)

cheap - дешевый hiking - поход

last a long time - храниться долго oval — овальный

(Ученики читают текст, затем учитель предлагает им выполнить следующее задание на карточках.)

Read and say True or False.

1. Sushki and baranki are a traditional Russian product. {True.)

2. You need flour, water and cheese to make them. {False:)

3. Sushki and baranki can be brown or yellow, they can be big or small. {True.)

4. People like sushki and baranki because they are cheap and taste good. {True.)

5. Sushki and baranki are a good treat for dinner. {False.)

Упр. 1 (с. 144).

(Ученики работают в парах, а затем все вместе. Учитель может задать дополнительные вопросы.)

• What do you need to make bubliki, baranki and sushki?

• What do they look like?

• Do you often eat bubliki, baranki and sushki?

• Do your parents like them?

Упр. 2 (с. 144).

(Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.

Ответы: lb, 2Ь, Зс.)

6. Инструктаж по выполнению домашнего задания

• What is your favourite food?

• What do your parents like eating?

• What does your family have for breakfast (lunch, dinner)? (Учитель объясняет, как выполнить проектную работу. Работы

должны быть красиво оформлены и сопровождаться рисунками или фотографиями, или учащиеся могут сделать презентацию на компьютере.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Выполнить проектную работу на тему «Любимые блюда в моей семье».)

7. Подведение итогов урока

• What can you tell your parents about pudding?

• Do you know how to make the project?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• You’ve got “funny faces” on your desks. Show please how you liked the lesson.

(Ученики показывают смайлик соответствующего цвета.)

• We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbye!)