Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Ханты-Мансийского района
«Средняя общеобразовательная школа с. Селиярово»
Рассмотрено на заседании ПРИЛОЖЕНИЕ
педагогического совета школы К ООП ООО
Протокол № 1 Приказ № 446 - О
от «31» августа 2016 г. от «31» августа 2016 г.
Рабочая программа
по английскому языку
5 класс
Разработчик:
Должичева Ольга Борисовна,
учитель английского языка
первая квалификационная категория
с. Селиярово
2016-2017 учебный год
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Английский язык»
(Rainbow English, авторы О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М.Баранова)
Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность обучающихся основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. С другой стороны, содержательная сторона предмета такова, что при обсуждении различных тем школьники касаются вопросов межличностных отношений, говорят о вечных ценностях и правильном поведении членов социума, о морали и нравственности. При этом целью становится не только обучение языку как таковому, но и развитие у школьников эмпатии, т. е. умения сочувствовать, сопереживать, ставить себя на место другого человека. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, быть людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом. В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории.
С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся на всех изучаемых в школе предметах. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение и фиксацию главного. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опускать второстепенное и т.п. Планируя монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности. В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:
умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;
умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;
умение использовать информационно-коммуникационные технологии;
умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.
Ожидается, что обучающиеся в основной школе должны продемонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:
В коммуникативной сфере.
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
говорении
[link] и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке, при написании эссе, сочинений, при подготовке проектов;
овладевать необходимыми для дальнейшего самостоятельного изучения английского языка способами и приемами.
В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры общения;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных, межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном и поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранного языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.
В эстетической сфере:
владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.
В трудовой и физической сферах:
формирование самодисциплины, упорства, настойчивости, самостоятельности в учебном труде;
умение работать в соответствии с намеченным планом, добиваясь успеха;
стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
(102 час)
2 1.2. Настоящее простое время.
1
1.3. Прошедшее простое время.
3
1.4. Степени сравнения прилагательных.
2
1.5. Путешествие по России.
4
1.6. Конструкция « собираться что-либо».
2
1.7. Каникулы в Британии.
1
1.8. Погода в различные времена года.
1
Всего:
16
2. «Семейная история»
2.1. Достопримечательности Москвы.
1
2.2. Вопрос к подлежащему.
2
2.3. Я и моя семья.
2
2.4. Мой адрес.
1
2.5. Количественные местоимения.
1
2.6. Порядковые числительные.
1
2.6. Работа и карьера.
1
2.7. Глагол «моч ь» в прошедшем времени.
2
2.8. Моя биография.
2
2.9. Семейные отношения.
3
Всего:
16
3. «Здоровый образ жизни»
3.1. Мой образ жизни.
4
3.2. Здоровые привычки.
4
3.3. Различные виды спорта.
3
3.4. Ing окончание после глаголов «любить, ненавидеть, наслаждаться».
1
3.5. Конструкция «иметь» во всех видах предложений.
1
Образование новых слов с помощью суффиксов er , ful .
1
Английское время.
2
Всего:
16
4. «Свободное время»
4.1. Наши домашние питомцы.
3
4.2. Общие вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
2
4.3. Наши увлечения. Посещение цирка, музея, зоопарка.
8
4.4. Альтернативные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
2
4.5. Специальные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени.
2
4.6. Образования новых слов с помощью префикса un.
1
Всего:
18
5. «Путешествия».
5.1. Виды путешествий.
7
5.2. Притяжательные местоимения.
1
5.3. Вопросительные слова какой, который в речи.
1
5.4. Разделительные вопросы.
1
5.5. Вежливые формы.
1
5.6. Образование прилагательных с помощью суффикса -ly.
1
5.6. Глаголы «сказать, говорить»: в речи и на письме.
1
5.7. Достопримечательности мира.
2
5.8. Глагол «получать» с различными предлогами в речи и на письме.
1
5.9. Город моей мечты.
3
Всего:
18
6. «Путешествие по России».
6.1. Путешествие по России.
9
6.2. Прошедшее продолженное время.
5
6.3. Множественное число имён существительных.
1
6.4. Временные отрезки «час» и «полчаса».
1
6.5. Артикли с географическими названиями.
2
Всего:
18
Календарно-тематическое планирование к учебнику «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова) для обучающихся 5класса
№
п/п
Название темы
Количество часов
Дата
корректировка
1.
Раздел 1. «Каникулы закончились» (16 часов)
Введение и первичная активизация лексики по теме «Летние каникулы».
1
02.09
2.
Употребление настоящего простого времени в речи.
1
06.09.
3.
Прошедшее время: формы и значения.
1
07.09
4.
Неправильные глаголы. Правила употребления.
1
09.09
5.
Использование конструкции «собираться что-либо делать» в монологических высказываниях.
1
13.09
6.
Изучающее чтение по теме «Каникулы в Британии»
1
14.09
7.
Составление диалога-расспроса по теме «Путешествие в Россию и за границу».
1
16.09
8.
Составление утвердительных и вопросительных предложений в прошедшем простом времени.
1
20.09
9.
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Некоторые факты о европейских странах и России».
1
21.09
10.
Степени сравнения прилагательных: правила употребления на письме и в речи.
1
23.09
11.
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Погода в различные времена года»
Контроль навыков письменной речи по теме «Каникулы».
1
27.09
12.
Употребление сравнительной и превосходной степени в сложных прилагательных (исключения).
1
28.09
13.
Обучение диалогической речи по теме «Достопримечательности России».
1
30.09
14.
Обучающее аудирование по теме
«Путешествие в Россию».
1
04.10
15.
Систематизация и обобщение знаний по теме «Каникулы закончились».
Контроль навыков устной речи по теме «Семейные отношения».
1
05.10
16.
Изучающее чтение
1
07.10
17.
Раздел 2. «Семейная история» (16 часов) Введение и первичная активизация ЛЕ по теме: «Достопримечательности Москвы»
1
11.10
18.
Вопрос к подлежащему: правила употребления в речи и на письме.
1
12.10
19.
Введение и отработка ЛЕ по теме «Работа и карьера»
1
14.10
20.
Правила употребления глагола «быть» в вопросах к подлежащему.
1
18.10
21.
Количественные числительные: правила употребления.
1
19.10
22.
Составление диалога-расспроса по теме «Мой адрес»
1
21.10
23.
Монологические высказывания по теме «Я и моя семья» с опорой на план
1
25.10
24.
Глагол «мочь» в прошедшем времени: употребление в речи.
1
26.10
25.
Монологические высказывания по теме «Моя биография» с опорой на ключевые слова».
1
28.10
26.
Правила употребления общих вопросов в речи.
1
08.11
27.
Активизация ЛЕ по теме «Моя биография».
1
09.11
28.
Порядковые числительные: употребление в речи и на письме.
1
11.11
29.
Составление диалога обмена-мнениями по теме «Биография выдающихся людей».
1
15.11
30.
Краткие высказывания по теме
«Семейные отношения».
1
16.11
31.
Систематизация и обобщение знаний по теме «Семейная история».
1
18.11
32.
Изучающее чтение
1
22.11
33.
Раздел 3. «Здоровый образ жизни» (16 часов)
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме « Мой образ жизни»
1
23.11
34.
Правила употребления окончания
Ing после глаголов «любить, ненавидеть, наслаждаться».
1
25.11
35.
Введение и активизация ЛЕ по
теме «Время».
1
29.11
36.
Правила говорения английского времени в речи.
1
30.11
37.
Монологические высказывания по теме «Здоровые привычки» с опорой на ключевые слова.
1
02.12
38.
Формирование навыков диалогической речи по теме «Различные виды спорта».
1
06.12
39.
Употребление конструкции «давай(те)» во всех видах предложений.
1
07.12
40.
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Здоровые привычки в еде».
1
09.12
41.
Аудирование по теме «Здоровые привычки» с извлечением необходимой информации.
1
13.12
42.
Правила образования новых слов с помощью суффиксов er , ful .
1
14.12
43.
Правила употребления конструкции «иметь» во всех видах предложений.
1
16.12
44.
Передача содержания прочитанного по теме «Здоровый образ жизни» с опорой на текст.
1
20.12
45.
Активизация ЛЕ по теме «Различные виды спорта»
1
21.12
46.
Изучающее чтение по теме « Бег в твоей жизни»
1
23.12
47.
Систематизация и обобщение знаний по теме «Здоровый образ жизни».
Контроль навыков письменной речи по теме «Здоровые привычки»
1
10.01
48.
Изучающее чтение
1
11.01
49.
Раздел 4. «Свободное время» (18 часов)
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Наши домашние животные».
1
13.01
50.
Общие вопросы в настоящем просто и прошедшем простом времени: употребление в речи.
1
17.01
51
Активизация ЛЕ по теме «Мой домашний питомец».
1
18.01
52.
Правила образования альтернативных вопросов.
1
20.01
53.
Составление диалога-расспроса по теме «Посещение зоомагазина»
1
24.01
54.
Специальные вопросы: правила употребления в речи и на письме.
1
25.01
55.
Обучающее аудирование по теме «Любимые занятия».
1
27.01
56.
Правила образования новых слов с помощью префикса un.
1
31.01
57.
Разделительные вопросы: правила употребления в речи и на письме.
1
01.02
58.
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме « Посещение театра картинной галереи».
1
03.02
59.
Монологическая речь по теме «Я иду в музей» с опорой на ключевые слова.
1
07.02
60.
Разделительные вопросы в предложениях с модальными глаголами: правила образования.
1
08.02
61.
Введение и отработка ЛЕ по теме «Посещение цирка».
1
10.02
62.
Составление рассказа по картинкам на тему «В цирке».
Контроль навыков чтения по теме « Моё любимое домашнее животное»
1
14.02
63.
Диалог обмен мнениями по теме «Мои увлечения в свободное время».
1
15.02
64.
Активизация ЛЕ по теме «Увлечения моей семьи».
1
17.02
65.
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Мои увлечения в свободное время».
Контроль навыков письменной речи по теме «Свободное время»
1
21.02
66.
Изучающее чтение
1
22.02
67.
Раздел 5. «Путешествия» (18 часов)Введение ЛЕ по теме «Виды путешествий».
1
24.02
68
Правила употребление притяжательных местоимений в речи.
1
28.02
69
Ознакомительное чтение по теме «Куда и почему люди путешествуют».
1
01.03
70
Употребление вопросительных слов «какой, который» в речи.
1
03.03
71
Диалог- расспрос по теме «Моё путешествие».
1
07.03
72
Обучение монологической речи по теме «Как я провожу выходные дни» с опорой на план.
1
10.03
73
Ответы на разделительные вопросы: правила употребления.
1
14.03
74
Введение и отработка ЛЕ по теме «Знаменитые места в Англии и Шотландии».
1
15.03
75
Обучающее аудирование по теме «Знаменитые достопримечательности мира».
1
17.03
76
Вежливые формы в английском языке.
21.03
77
Глаголы «сказать, говорить»: употребление в речи и на письме.
1
22.03
78
Правила образование прилагательных с помощью суффикса -ly.
1
24.03
79
Изучающее чтение по теме «Город моей мечты».
1
05.04
80
Правила употребления глагола «получать» с различными предлогами в речи и на письме.
1
07.04
81
Обучение монологической речи по теме «Мой любимый город» с опорой на план.
1
11.04
82
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Путешествия».
1
12.04
83
Изучающее чтение
1
14.04
84
Лексический диктант
1
18.04
85
Раздел 6. «Путешествие по России» (18часов)
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Путешествие по России».
1
19.04
86
Временные отрезки «час» и «полчаса»: употребление в речи.
1
21.04
87
Обучение монологической речи по теме «Географическое положение России» с опорой на ключевые слова.
1
25.04
88
Правила использования артикля с географическими названиями.
1
26.04
89
Краткое сообщение о России с опорой на план.
1
28.04
90
Прошедшее продолженное время: правила использования в речи и на письме.
1
02.05
91
Отрицательные предложения в прошедшем продолженном времени: правила использования в речи и на письме.
1
03.05
92
Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Растительный и животный мир России».
1
05.05
93
Правила образования множественного числа имён существительных.
1
10.05
94
Ознакомительное чтение по теме
«Известные люди России».
1
12.05
95
Образование вопросов в прошедшем продолженном времени
1
16.05
96
Диалог-обмен мнениями по теме: «Что я знаю о России и Англии».
1
17.05
97
Краткое сообщение о городах России на основе ключевых слов.
1
19.05
98
Глаголы, не использующие в прошедшем продолженном времени в речи и на письме.
1
23.05
99
Составление рассказа по картинкам на основе ключевых слов в прошедшем продолженном времени.
1
24.05
100
Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Путешествие по России».
1
26.05
101
Изучающее чтение
1
30.05
102
Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 5 класса.
1
31.05
Итого за год:102час
