Программа кружка по английскому языку Мир английских сказок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

Руководитель МО

____ /Кабанова С.Н./

Протокол № ____ от

«___»___________2016г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по ВР МОУ СОШ № 2

____________/Тяпаева И.А._/

«___»____________2016г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ СОШ № 2

____________/Котова А.А._/

Приказ № _____ от

«___»___________2016г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

объединения «Мир английских сказок».

Разработала: Варнавская И. В.,

учитель английского языка высшей категории

Утверждена на педагогическом совете

«_____» _________ 20___ года

с. Александров -Гай

2016 - 2017 учебный год

Аннотация.

Наименование образовательной программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мир английских сказок»

Нормативная основа: программа разработана и составлена на основе требований Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 2, учебного плана МБОУ СОШ № 2 на 2016 – 2017 учебный год.

Вид программы: модифицированная

Направление деятельности: общекультурное

Вид деятельности: художественно-творческий

Класс: 2

Срок реализации программы – 1 год

В основу данной программы положена образовательная программа «Мир английских сказок» учителя английского языка МОУ «Гимназия №1» г. Москвы Моисеевой З. М.

Изменения и дополнения, внесенные в указанную программу, обоснованы применением ее для другой возрастной категории обучающихся.

Цель программы: создание условий для интеллектуального и творческого развития ребенка, формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи: - познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

- развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

- познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

- прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

Возраст детей, участвующих в реализации данной Программы: 7-8 лет

Формы занятий: групповые

Режим и продолжительность занятий: Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу

Количество занятий и учебных часов в неделю: 1 час в неделю, 35 часов в год

Количество обучающихся в объединении: 10-15 человек

Особенности набора детей: отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными  особенностями детей.

Список литературы для педагога

1. Вербицкая М.В. Программа по иностранным языкам. Английский язык. Начальное общее образование. 2-4 классы Москва Вентана-Граф 2015 год

2. Верещагина, И.Н. Английский язык: учебник для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов. И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.:

Просвещение, 2009. – 160с.: ил.

3. Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику для 1 кл. школ с углубл. изучением англ.яз., лицеев, гимназий и ст. групп дет. садов . И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. – М.: Просвещение, 2011. – 93с.

4. Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).

5. Клементьева, Т.Б. Счастливый английский: 5-6 кл.: Сборник упражнений. [Текст] /Т.Б. Клементьева – М.: Дрофа, 1997. – 288 с.: 7 л. ил: ил.

6. Копылова, В.В. Методика проектной работы на уроках английского языка: Методическое пособие. В. В. Копылова – М.: Дрофа, 2004. – 96 с.

7. Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. А.Г. Антипов, А.В. Петрушина, Л.И. Скворцова и др. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2006. – 104 с.

8. Кулиш, В.Г. Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории. . [Текст] / В.Г. Кулиш – Д.: «Сталкер», 2001. – 320с., ил.

9. Пучкова, Ю.Я Игры на уроках английского языка: Метод. пособие. Ю.Я. Пучкова – М.: ООО «Издательство Астрель», 2003. – 78 с.

10. Стихи и пьесы для детей: сборник на английском языке. Составители К.А. Родкин, Т.А. Соловьёва - М.: «Просвещение», 1089. – 176 с.

11. Филатова, Г.Е. Ваш ребёнок изучает иностранный язык: памятка для родителей. Г.Е. Филатова – Ростов-на-Дону: АНИОН, 1993. – 24 с.

Список полезных интернет – ресурсов для педагога

1. Беспалова, В.В. Обучение английскому языку в начальной школе с помощью «пластилинового театра» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – Библиогр.: 21 назв. – URL: [link] Результаты   освоения курса внеурочной деятельности

Личностными результатами освоения курса «Мир английских сказок» являются:

• общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе,

-широкая мотивационная основа внеучебной деятельности;

-учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой познавательной задачи;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять поставленную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства, задавать вопросы; в том числе, используя модели и схемы, для решения коммуникативных задач;

-строить сообщения в устной форме;

Содержание курса.

Текст сказки, пьеса.

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while

There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived was/were, lived, had, made, came, knocked и т.д.

Past Simple глаголов

Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.

Сравнение английского варианта сказки с русским.

В английском варианте девочку, попавшую в жилище медведей, зовут Златовласка (англ. Goldilocks) На русском языке широкое распространение получила в пересказе Л.Толстого

Текст сказки. Задания к сказке. Аудиозапись. Сценарий сказки. Картинки к сказке. Реквизит для постановки. Презентация к сказке.

Кружки

Проекты

Общественно-полезная практика

Игровая;

Познавательная;

Художественное творчество;

Трудовая (производственная) деятельность

2.

Сказка «The Ugly Duckling» / «Гадкий утёнок»

Текст сказки, пьеса. Duck, duckling, break, come out, ugly, beak, hen, sad, laugh, silly, cry, insect, hide, cook, smell, food, bird, beautiful, fly, wings, tired, smile, face, water, swan, shy, happy, grass

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while

There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived

Past Simple и Present Simple

Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.

Сравнение английского варианта сказки с русским.

Кружки

Проекты

Общественно-полезная практика

Игровая;

Познавательная;

Художественное творчество;

Трудовая (производственная) деятельность

3

Сказка «Cinderella» / «Золушка»

Текст сказки, пьеса. Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.

Сравнение английского варианта сказки с русским.

«Сказочная» лексика

Cinderella, step-mother, step-sister, have to, dress, shoes, ball, prince, palace, to be allowed to, tonight, fairy, godmother, suddenly, don’t worry, coach, must, midnight, lady, nice-looking, pretty, dance, slipper, stairs, kingdom, furious, wife, wedding

There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived

Past Simple и Present Simple

Кружки

Проекты

Общественно-полезная практика

Игровая;

Познавательная;

Художественное творчество;

Трудовая (производственная) деятельность

4

Сказка «Snow White» / «Белоснежка»

Текст сказки, пьеса.

Woman, proud, mean, magic, looking-glass, jealous, beautiful, huntsman, cottage, rest, tiny, dwarf, sleep, precious stones, alive, poison, die, apple, crystal coffin, fall in love, kiss, get married, happily, open, dress as, to be asleep

«Сказочная» лексика: Once, one day, once upon a time, soon, at last, little by little, that’s why, first, for the last time, after a while

There was, there were, many years ago, once there was/were, once there lived, once upon the time there lived

Past Simple и Present Simple

Сценарий. Составление сценария. Декорации. Костюмы. Драматизация. Последовательность работы над пьесой.

Сравнение английского варианта сказки с русским.

Кружки

Проекты

Общественно-полезная практика

Игровая;

Познавательная;

Художественное творчество;

Трудовая (производственная) деятельность

Тематический план